«Рассмотрено»
Руководитель МО учителей гуманитарного цикла ________/Низамова Э.М./ Протокол № 1 от «24» августа 2016г.
«Согласовано» Заместитель руководителя по УВР
МБОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» ______/ Гарифуллина Э.И./ «____»_________ 20___г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ
«Шугуровская СОШ
имени В.П.Чкалова»
________/Низамова Г.Р./
Приказ №_______ от
«____»___ 20___г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шугуровская средняя общеобразовательная школа имени В.П.Чкалова»
Лениногорский муниципальный район Республики Татарстан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования по предмету «Русский язык » для 7А класса (ФГОС)
учителя русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Бадрутдиновой Светланы Николаевны
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по русскому языку для 7 класса основной общеобразовательной школы разработана на основе
- [link] Личностные
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные
1)владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации,владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
3) ) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.
Предметные
1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке;
4) освоение базовых понятий лингвистики;
5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;
6) опознавание и анализ основных единиц языка;
7) проведение различных видов анализа слова
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Ученик должен знать\ понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;
об особенностях склонения причастий;
определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;
действительные и страдательные причастия;
краткие страдательные причастия;
способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
порядок морфологического разбора причастий;
грамматические признаки деепричастия как части речи;
определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;
способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
порядок морфологического разбора деепричастий;
грамматические признаки наречия как части речи;
смысловые группы наречий;
о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;
правила употребления предлогов с разными падежами;
о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
о сочинительных и подчинительных союзах;
порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
отличие частиц от самостоятельных частей речи;
формообразующие и смысловые частицы;
отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;
о назначении в речи междометий.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; ана лизировать структуру и языковые особенности текста;
производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;
составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии.
Орфограммы, изученные в 7 классе:
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;
Правописание НЕ с деепричастиями;
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;
Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
Дефис между частями слова в наречиях;
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;
Мягкий знак после шипящих на конце наречий;
Слитное и раздельное написание производных предлогов;
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
Раздельное и дефисное написание частиц;
Правописание частицы НЕ с различными частями речи;
Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
По пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.
По связной речи.
адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;
писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;
грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;
собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.
Аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.
Говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Формы организации учебного процесса в 7 классе:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровье сберегающие технологии;
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)
Формы контроля.
Промежуточный:
Комплексный анализ текста
Осложненное списывание
Тест
Составление сложного плана и простого плана к тексту
Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное)
Составление текста определенного стиля и типа речи
Сочинение
Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста
Редактирование текста
Работа с деформированным текстом
Итоговый:
контрольный диктант
Соответствие государственной итоговой аттестации.
Содержание данной программы, формы её реализации нацелены на формирование знаний, умений и навыков, универсальных учебных умений, необходимых для прохождения государственной итоговой аттестации.
Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий,
основных видов учебной деятельности
Кол-во часов в рабочей программе
Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности
Русский язык как развивающееся явление.
1ч
Форма организации деятельности учащихся:
фронтальная, самостоятельная, работа в парах. Данные формы работы обеспечивают усвоение материала каждым учеником на доступном уровне.
Форма организации учебной
деятельности:
слушание, наблюдение, обобщение, чтение, письмо.
Фронтальная форма обучения Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Индивидуальная форма обучения Коллективная форма организации обучения
Повторение изученного в 5-6 классах.
8+1ч Р.р.
Морфология и орфография. Культура речи.
Причастие.
22+5ч Р.р
Деепричастие.
7+1ч Р.р.
Наречие.
16+5чР.р.
Учебно – научная речь
2 ч
Категория состояния.
2 + 2 Р.р
Служебные части речи.
Предлог.
6+1ч Р.р
Союз.
8+1ч Р.р
Частица.
9+1ч. Р.р.
Междометие.
2 ч
Повторение и систематизация изученного
в 5-7 классах.
4+ 1ч Р.р.)
Итого
105/18
Календарно-тематическое планирование
урока тема урока
Кол-во часов
дата по плану
дата по факту
Примечание
1
Русский язык как развивающееся явление.
1
1/09
Повторение (8+1ч Р.р.)
2
Синтаксис и пунктуация.
1
5/09
3
Лексика и фразеология.
1
7/09
4
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.
1
8/09
5
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
1
12/09
6
Морфология и орфография.
1
14/09
7
Морфологический разбор слова.
1
15/09
8
Р/р. Текст. Стили литературного языка. Диалог как текст. Виды диалога.
1
19/09
9
Контрольный диктант по теме «Повторение пройденного в 5-6 классах»
1
21/09
10
Анализ к/Д. Работа над ошибками.
1
22/09
Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие (22+5ч Р.р.)
11
Причастие как часть речи
1
26/09
12
Р/Р Стили литературного языка . Публицистический стиль
1
28/09
13
Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
1
29/09
14
Причастный оборот.
1
3/10
15
Знаки препинания при причастном обороте.
1
5/10
16
Р/р. Описание внешности человека по личным наблюдениям.
1
6/10
17
Действительные и страдательные причастия
1
10/10
18
Краткие и полные страдательные причастия
1
12/10
19
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
1
13/10
20
Действительные причастия прошедшего времени.
1
17/10
21
Р.р. Изложение с изменением формы действующего лица (по упр 116)
1
19/10
22
Анализ изложений
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
1
20/10
23
Страдательные причастия прошедшего времени.
1
24/10
24
Гласные перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.
1
26/10
25
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.
1
27/10
26
Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных
1
7/11
27
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.
1
9/11
28
Правописание Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.
1
10/11
29
Р.р.Выборочное изложение с описанием внешности (художественное описание портрета литературного героя)
1
14/11
30
Анализ изложений. Морфологический разбор причастия.
1
16/11
31
Контрольный диктант
1
17/11
32
Анализ к/д
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
1
21/11
33
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
1
23/11
34
Р/р. Сочинение по личным наблюдениям на тему:«Вы с ним знакомы».
1
24/11
35
Повторение изученного по теме «Причастие».
1
28/11
36
Контрольный диктант по теме «Причастие».
1
30/11
37
Анализ к/д. Работа над ошибками
1
1/12
Деепричастие (7+1ч Р.р.)
38
Понятие о деепричастии и деепричастном обороте.
1
5/12
39
Пунктуация при деепричастном обороте.
1
7/12
40
Правописание НЕ с деепричастиями
1
8/12
41
Деепричастия несовершенного вида
1
12/12
42
Деепричастия совершенного вида
1
14/12
43
Р.р. Сочинение-рассказ по картине С.Григорьева «Вратарь».
1
15/12
44
Морфологический разбор деепричастия Обобщение и систематизация материала по теме: «Деепричастие».
1
19/12
45
Контрольный диктант по теме «Деепричастие».
1
21/12
Наречие (16+5чР.р.)
46
Анализ к/д
Наречие как часть речи.
1
22/12
47
Разряды наречий
1
9/01
48
P.p.Сочинение в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег».
1
11/01
49
Анализ сочинений Степени сравнения наречий
1
12/01
50
Морфологический разбор наречий.
1
16/01
51
Р.р. Сочинение –рассуждение на тему «Прозвища».
1
18/01
52
Анализ сочинений
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е
1
19/01
53
Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.
1
23/01
54
Н и НН в наречиях на -о и -е.
1
25/01
55
Р/р. Описание действия. . Обучение написанию сочинения в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям.
1
26/01
56
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
1
30/01
57
О и А на конце наречий
1
1/02
58
Р.р. Подробное изложение с элементами сочинения.
1
2/02
59
Анализ изложений
Р.р. Описание внешности и действий человека по картине Е.Н. Широкова «Друзья».
1
6/02
60
Дефис между частями слова в наречиях
1
8/02
61
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных
1
9/02
62
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от количественных числительных
1
13/02
63
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
1
15/02
64
Повторение темы «Наречие».
1
16/02
65
Контрольное тестирование по теме «Наречие».
1
20/02
66
Анализ теста. Работа над ошибками
1
22/02
Учебно – научная речь (2 ч )
67
Учебно-научная речь. Отзыв
1
23/02
68
Устное публичное выступление
1
27/02
Категория состояния (2 + 2 Р.р.)
69
Категория состояния как часть речи.
1
1/03
70
Р.р. Сжатое изложение.
1
2/03
71
Морфологический разбор категории состояния.
1
6/03
72
Р.р. Сочинение на лингвистическую тему.
1
8/03
Самостоятельные и служебные части речи (1ч )
73
Самостоятельные и служебные части речи
1
9/03
Предлог (5+1ч Р.р.)
74
Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги.
1
13/03
75
Простые и составные предлоги.
1
15/03
76
Морфологический разбор предлога.
1
16/03
77
Р/р Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».
1
29/03
78
Слитное и раздельное написание производных предлогов
1
30/03
79
Тестирование по теме «Предлог»
1
3/04
Союз (8+1ч Р.р.)
80
Союз как часть речи. Простые и составные союзы.
1
5/04
81
Сочинительные союзы. Запятая перед союзами в ССП
1
6/04
82
Роль сочинительного союза в простом предложении с однородными членами и в сложном.
1
10/04
83
Подчинительные союзы.
1
12/04
84
Морфологический разбор союза.
1
13/04
85
Р.р. Сочинение-рассуждение.
1
17/04
86
Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.
1
19/04
87
Закрепление изученного по теме «Союз».
1
20/04
88
Контрольный диктант по теме «Союз»..
1
24/04
Частица (9+1ч. Р.р.)
89
Анализ контрольного диктанта. Понятие о частице.
1
26/04
90
Формообразующие частицы. Смысловые частицы.
1
27/04
91
Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частиц.
1
1/05
92
Р.р. Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу (по картине Юона «Конец зимы. Полдень»)
1
3/05
93
Отрицательные частицы НЕ и НИ.
1
4/05
94
Различение НЕ и НИ.
1
8/05
95
Приставка НЕ- и частица НЕ с различными частями речи.
1
10/05
96
Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ-.
1
11/05
97
Повторение изученного о частицах. Практикум «НЕ с различными частями речи».
1
15/05
98
Контрольный диктант по теме «Частицы».
1
17/05
Междометие (2 ч.)
99
Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Синтаксическая роль междометий в предложениях
1
18/05
100
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий
1
22/05
Повторение обобщение изученного в 5 – 7 классах(4+ 1ч Р.р.)
101
Разделы науки о языке. Фонетика. Графика.
1
24/05
102
Лексика и фразеология.
1
25/05
103
Промежуточная аттестация. Контрольный диктант за курс 7 класса
1
29/05
104
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
1
31/05
105
Р/р Стили речи Учебно - научная речь. Устное публичное выступление «Достопримечательности моего края»
1
