МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УСТЬ – БЫСТРЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Утверждаю»
Директор МБОУ УБСОШ
__________/Бирюкова Л.В./
Приказ от 31.08.2016 года № 123.
Рабочая программа
по литературе
Уровень общего образования (класс): основное общее образование - 8 класс
Количество часов: 68 ч.
Учитель: Болотова Валентина Дмитриевна.
Программа разработана на основе программы для общеобразовательных организаций под редакцией Т.Ф.Курдюмовой, соответствующей федеральному компоненту оновного общего образования по литературе. (5-11классы, 6-е издание. Дрофа 2010г).
1.Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе программы по литературе для общеобразовательных учреждений 5-11 кл. Авторы: Т.Ф. Курдюмова, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев и др.; (под ред. Т.Ф. Курдюмовой. – 6-е изд.,стереотип. – М.: Дрофа, 2010г. – с.54-65).
Цель – приобщение учащихся к искусству слова.
Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями об авторах произведений и историко – культурными фактами.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.
Задачи:
Развить эмоциональное восприятие ребёнка.
Научить его грамотному анализу прочитанного произведения.
Развить потребность в чтении книги.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые признаны классическими с точки зрения их художественного качества. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, воспитывающие высокие нравственные чувства.
Анализ текста, при котором не нарушается особое настроение учащихся, возникающее при первом чтении, - трудная задача.
Содержание литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра(5-9 и 10-11 классы). Внутри первого концентра три возрастные группы(5-6 7-8,9 классы) первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения.
Вторая группа - владеет техникой чтения и более подготовлена к истолкованию прочитанного. Поэтому с первой группой нужно больше внимания уделять чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, а со второй – активному чтению вслух и углублению истолкования художественного произведения. В 9 классе изучение литературы идёт на принципиально новой основе – подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателей, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.
Назначение программы: программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с базовой программой в ходе учебного процесса для учащихся 8 класса предусмотрена работа по формированию следующих навыков:
Учащиеся должны знать:
-авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.).
Учащиеся должны уметь:
-определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображённого времени, когда создано произведение, и времени, когда оно прочитано;
-использовать различные формы изучения художественных произведений исторической тематики: исторический комментарий, исторический документ, сопоставления изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров и в произведениях разных писателей;
- определять авторскую позицию писателя;
-создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи;
- пользоваться с различными справочными изданиями, в том числе и связанными с исторической тематикой;
- использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной эпохе.
При оценке устных ответов необходимо руководствоваться следующими основными критериями в пределах программы данного класса:
- знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения;
- умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев;
- понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения;
- знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно;
- умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи;
- уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.
3.Содержание учебного предмета.
Литература и время. Литературный процесс как часть исторического прошлого. История в произведениях искусства слова. Время на страницах исторических произведений. Г.Х. Андерсен «Калоши счастья».
История в устном народном творчестве.
Жанры исторической тематики в фольклоре. Сюжеты и герои исторических произведений фольклора.
Отражение жизни народа в произведениях фольклора.
Историческая народная песня. « Правеж. Петра I узнают в шведском городе»
Народная драма. «Как француз Москву брал»
Древнерусская литература.
Историческая личность на страницах произведений Древней Руси. Особенности отражения исторического прошлого в литературе.
Летопись. Повесть временных лет.
Воинская повесть. Повесть о разорении Рязани Батыем.
Житие. Сказание о житии Александра Невского. Б. К. Зайцев. «Преподобный Сергий Радонежский»
Литература XVIII века.
Жанры исторических произведений: Эпические и драматические. Историческая драма и исторический герой. События истории в произведениях XVIII века. Н. М. Карамзин. « Марфа-посадница, или Покорение Новагорода».
Литература XIX века.
Проблема человека и времени в произведениях XIX века. Массовая литература на исторические темы. Яркость выражения авторской позиции в произведениях на исторические темы.
Былины и их герои в поэзии XIX века. Г. У. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате.» В.Скотт. «Айвенго.» И. А. Крылов. «Волк на псарне. «А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге.» , « Полтава.», « Борис Годунов. «, «Капитанская дочка.» Герои исторической повести. Историческая повесть и исторический труд. М. Ю. Лермонтов. «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова.» Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба.» Героическая личность.
Мотивы былого в лирике поэтов XIX века. В. А. Жуковский. Воспоминание. Песня. А. С. Пушкин. Воспоминание. «Стансы. «, «Анчар.» Д. В. Давыдов. Бородинское поле. И. И. Козлов. «Вечерний звон» А. Дюма. «Три мушкетера.» А. К. Толстой. «Василий Шибанов.», «Князь Серебряный.» Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте. Л. Н. Толстой. «После бала». Контраст как композиционный прием.Времяи пространство в художественном тексте.
Литература XX века.
Былины и их герои в произведениях 20 века. Автор и время на страницах произведений XX века. Былины и их герои в поэзии XX века
И. А. Бунин. «На распутье». «Святогор.», « Святогор и Илья». К. Д. Бальмонт «Живая вода.» Е. М. Винокуров. «Богатырь.»Ю. Н. Тынянов. «Подпоручик Киже», «Восковая персона». М. Алданов «Чертов мост.» С. Цвейг. «Невозвратимое мгновение «(Ватерлоо,
18 июня 1815 года). Б.Л.Васильев. «Утоли моя печали...».
Великая Отечественная война в лирике XX века.
В.А.Закруткин «Матерь Человечесвкая», Л. М. Леонов. « Золотая карета», А.В.Калинин «Эхо войны»
Мотивы былого в лирике поэтов XX века. В. Я. Брюсов. Тени прошлого. 3. Н. Гиппиус. 14 декабря. Н. С. Гумилев. «Прапамять».
М. И. Цветаева. «Домики старой Москвы», «Генералам двенадцатого года»Е. А. Евтушенко «Когда звонят колокола.» В. С. Высоцкий. «Зарыты в нашу память на века...»
Сочинение №1 (А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)
Сочинение №2 ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»)
Сочинение № 3 (Литература 19 века)
Сочинение № 4 (Л.Н.Толстой «После бала»)
Сочинение № 5 (Великая Отечественная война)
Всего (соч.-5 -10р/р)
4.Тематическое планирование.
Разделы прогр.
Количество часов по разделу
Количество часов по пр.
Количество часов по раб.пр.
Форм.контр.
1
Литература и время
1
1
1
2.
Фольклор
2
2
2
3.
Древнерусская литература
7
9
7
4.
Литература XVIII века
3
3
3
5.
Литература XIX века.
18+4р/р
21+4р/р
18+4р/р
Сочинений-2
6.
По страницам литературы Дона(модуль).
9
-
9
7.
Литература XIX века.
16+3 р/р
16+3 р/р
16+3 р/р
Сочинений-2
8.
Великая Отечественная война.
3+2р/р
7+2р/р
3+2р/р
Сочинений -1
68 ч.
68 ч.
68 ч.
Всего -5
Мною было сокращено количество часов по программе по следующим разделам: «Древнерусская литература»(2ч.), «Литература XIX века.»(3ч.), «Великая Отечественная война.»(4ч.). Эти часы были направлены на изучение раздела «По страницам литературы Дона» (модуль) (9ч.).
Рабочая программа рассчитана на -68 часов.
(Программа по литературе для общеобразовательных учреждений рассчитана на 70 часов.Сокращено 2 часа темы «История на страницах поэзии XX века»).
4.1.Календарно – тематическое планирование.
Народная историческая песня. «Правеж», «Петра I узнают в шведском городе». Р/к Песни донских казаков
1
06.09.16
3.
Народный театр. «Как француз Москву брал».
1
08.09.16
3.
Древнерусская литература.
7
4.
Историческая личность на страницах произведений Древней Руси.
1
13.09.16
5.
Житие.«Повесть временных лет».«Смерть Олега от своего коня».
1
15.09.16
6.
Воинская повесть.«Повесть о разорении Рязани Батыем».
1
20.09.16
7-8.
Житие. «Сказание и житии Александра Невского».
2
22.09.16
27.09.16
9-10.
Б.К.Зайцев «Преподобный Сергий Радонежский».
2
29.09.16
04.10.16
4.
Русская литература XVIII века.
3
11.
События истории в произведениях 18в.
1
06.10.16
12-13.
Н.М. Карамзин «Марфа-посадница, или Покорение Новагорода».
2
11.10.16
13.10.16
5.
Литература XIX века.
18+4р/р
14.
Былины и их герои в произведениях XIX века.
1
18.10.16
15.
Г.У. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате».
1
20.10.16
16.
И.А.Крылов.«Волк на псарне».
1
25.10.16
17-18.
А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге».
2
27.10.16
08.11.16
19.
А.С. Пушкин «Полтава».
1
10.11.16
22.
А.С. Пушкин «Борис Годунов».
1
15.11.16
21.
А.С.Пушкин – историк.«История Пугачёвского бунта».
1
17.11.16
22.
А.С.Пушкин «Капитанская дочка».
1
22.11.16
23.
Истоки формирования личности Гринёва.
1
24.11.16
24.
Гринёв и Швабрин. Пугачёв и народ.
1
29.11.16
25.
Средства характеристики героев повести на примере VIII -XII глав.
1
01.12.16
26.
Образ Маши Мироновой.Смысл названия повести.
1
06.12.16
27.
Р.Р.Подготовка к написанию сочинения по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
1
08.12.16
28.
Р.р.Написание сочинения по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
1
13.12.16
29.
М.Ю.Лермонтов.«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
1
15.12.16
30.
Н.В.Гоголь. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба».
1
20.12.16
31.
Система образов повести Н.В.Гоголя«Тарас Бульба».
1
22.12.16
32.
Приёмы создания героического характера.
1
27.12.16
33.
Характеристика Тараса Бульбы. Роль пейзажа в повести.
1
10.01.17
34.
Р.р.Подготовка к написанию сочинения по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
1
12.01.17
35.
Р.р.Написание сочинения по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
1
17.01.17
6.
По страницам литературы Дона.
9
36.
Анатолий Вениаминович Калинин. Об авторе.
1
19.01.19
37.
Обзор творчества А.В. Калинина.
1
24.01.17
38.
Повесть "Товарищи".
1
26.01.17
39.
Очерки Калинина ("Неумирающие корни, "Лунные ночи").
1
31.01.17
40.
Михаил Александрович Шолохов. Об авторе.
1
02.02.17
41.
Сборник «Донские рассказы».«Алешкино сердце».
1
07.02.17
42.
Сборник «Донские рассказы».«Жеребенок».
1
09.02.17
43.
Сборник «Донские рассказы».«Лазорева степь».
1
14.02.17
44.
Сборник «Донские рассказы».«Один язык».
1
16.02.17
7.
Литература XIX века.
16 + 3 р/р
45.
А.К.Толстой «Василий Шибанов».
1
21.02.17
46-47.
А.К.Толстой «Князь Серебряный».
2
23.02.17
28.02.17
48.
М.Н.Загоскин «Юрий Милославский, или Русские в 1612году» (фрагменты)
1
02.03.17
49.
Р.Р.Подготовка к написанию сочинения по литературе 19 века.
1
07.03.17
50.
Р.р. Написание сочинения по литературе 19 века.
1
09.03.17
51.
Л.Н.Толстой. Слово о писателе.
1
14.03.17
52.
История создания рассказа «После бала».
1
16.03.17
53.
Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала».
1
21.03.17
54.
Р.р.Сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала».
1
23.03.17
55.
Интерьер и пейзаж в историческом повествовании, их место в воссоздании эпохи.
1
04.04.17
56.
Историческое прошлое в лирике поэтов XIXвека.(В.А.Жуковский «Воспоминание», «Песня», А.С.Пушкин «Воспоминание», «Стансы» )
1
06.04.17
57.
Былины и их герои в произведениях XX века.(И.А.Бунин, К.Д.Бальмонт)
1
11.04.17
58-60.
Ю.Н.Тынянов «Восковая персона».
3
13.04.17
18.04.17
20.04.17
61.
С.Цвейг «Невозвратимое мгновение».
1
25.04.17
62-63.
Б.Л.Васильев «Утоли моя печали».
2
27.04.17
02.05.17
8.
Великая Отечественная война в лирике XX века.
3+2р/р
64.
Л.М.Леонов «Золотая карета».
1
04.05.17
65.
Р.к.А.В.Калинин «Эхо войны»
1
11.05.17
66.
Р.р. Подготовка к написанию сочинения о Великой Отечественной войне.
1
16.05.17
67.
Р.р. Написание сочинения о Великой Отечественной войне.
1
18.05.17
68.
История на страницах поэзии XX века(В.Я.Брюсов «Тени прошлого», Н.С.Гумилёв «Прапамять»,М.И Цветаева «Домики старой Москвы» и т.д.)
Учебник
Т.Ф.Курдюмова.
Всего-68ч.
Сочинений-5.
Вн.чт.-4ч
1
23.05.17
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО Заместитель директора по УР
МБОУ УБСОШ _________/ Петренко Н.В./
от 29.08.2016 № 1 «30» августа 2016 года.
Руководитель МО
_______/ Разуваева И.Ю./
8
