Конспект урока литературы для 5 класса.
Тема урока: К.Г. Паустовский «Теплый хлеб». Герои сказки. Нравственные уроки.
Цели урока:
Организовать читательскую деятельность учащихся на основе их личностных наблюдений, жизненного опыта для постижения смысла сказки;
Учить видеть и понимать процесс становления образа, смысл поступков героя;
Показать какие нравственные проблемы подняты в сказке.
Научить пятиклассников выделять детали, с помощью которых строится портретная характеристика;
Воспитывать любовь к ближнему.
Тип урока: урок анализа художественного произведения (урок-открытие)
Методы и приёмы обучения:
Метод творческого чтения
Приёмы: комментированное чтение; беседа, активизирующая впечатление от прочитанного и услышанного текста, инсценирование эпизода.
Эвристический метод
Приёмы: подбор материала из художественного текста для ответа на заданные вопросы
Оборудование: текст сказки, проектор, ноутбук, акустические колонки, иллюстрации учащихся к сказке.
Ход урока
Вступительное слово учителя. Определение цели урока.
- Ребята, и снова в наш класс постучалась сказка. Она всегда приходит тихо, еле слышно. Каждый ли услышит этот стук? Каждый ли впустит в свой дом, в свое сердце? Каждый ли поймет великую мудрость, которую таит в себе сказка? Ответить на эти непростые вопросы нам поможет К.Г.Паустовский, автор сказки «Теплый хлеб». 1 слайд.
Давайте попытаемся стать сегодня чуткими и внимательными читателями, чтобы понять, какие уроки заключены в сказке «Теплый хлеб». Ребята, мы с вами познакомились на прошлом уроке со сказкой К.Г. Паустовского «Теплый хлеб». Вспомним кратко ее сюжет. 2-3 слайды.
- Кто желает рассказать?
Действие в этой сказке происходит во время Гражданской войны, в обычной русской деревне. Мальчик Филька по прозвищу «Ну, тебя» обидел раненого коня. Поэтому в деревне начинаются всякие беды. В конце произведения Филька понимает свою ошибку.
- Хорошо. Давайте мы на этом уроке попробуем разобраться в поступке Фильки, попробуем оценить его с точки зрения нравственности, этичности и сделаем выводы. Это будет основной задачей нашего занятия.
2. Проверка знания текста и внимательности. 4-15 слайды.
(Работа проводится в форме викторины.)
ВОПРОСЫ ОТВЕТЫ
1. Как Филька обозвал коня, когда тот просил хлеба? Христорадник 2. Какой масти был раненый конь? Вороной
3. Как называлась деревня, где происходят события? Бережки
4. Кто был свидетелем беседы Фильки и Панкрата? Сорока
5. Сколько лет назад был такой же мороз? Сто
6. Что случилось после того, как Филька ударил Мороз
коня, а хлеб кинул в снег?
7. Кто взял себе коня? Мельник
8. У Фильки были родители? Как называют детей, Сирота
у которых нет родителей?
9. Какое прозвище имел Филька? Ну тебя
10. Куда послала бабка Фильку в поисках совета? К Панкрату
От чего, по мнению бабки, случился такой мороз? От злобы
- Какие ключевые слова получились? (Доброта и злоба)
- Как называются слова с противоположными лексическими значениями? (Антонимы)
- Что должно победить?
- Можем мы сказать, что автор на протяжении всего произведения использует эти два понятия?
- Как называется такой стилистический приём? (Антитеза)
- Добро и зло встречаются не только в сказке, но и в жизни, важно всегда оставаться добрыми и отзывчивыми, добро всегда должно побеждать зло.
3. Знакомство с характеристиками героев сказки. Беседа по содержанию сказки.
- Для начала познакомимся с героями сказки. Назовите их. Кто главный герой? (Составление кластера) 16 слайд.
- Что мы о них знаем? Дома вы должны были выписать характеристики героев. Давайте их назовем.
Конь: вороной, ранен во время войны, выполнял тяжелую работу (возил глину, навоз, жерди), побирался. 18 слайд
Филька: молчаливый, недоверчивый, ни с кем не дружил, неласковый, «Ну, тебя». 17 слайд.
А вы знаете, что обозначает имя Филипп? (Филипп – греч. – любящий лошадей)
Соответствует ли имя мальчика его поступкам?
Фильку звали «Ну, тебя». Как характеризует его это прозвище? Почему его так звали?
Прозвище его характеризует как эгоистичного человека, которому важно только его чувства и желания, а на остальных ему «наплевать».
Панкрат: мельник, мучная пыль навек въелась в него, скорый на работу, сердитый, быстрые глаза. 19 слайд.
- Дальше в сказке мы с вами узнаем, какие удивительные события произошли в Бережках…
3. Выразительное чтение отрывка ( от «Зима в этот год стояла…»).
4. Анализ эпизода.
- Каким мы увидели Фильку в этом эпизоде? Почему он так поступил?
Конь помешал ему есть хлеб.
- Но, ребята, в жизни и добро, и зло не уходит в никуда, все когда-то возвращается. Как отразился поступок Фильки, на ком?
Последствия Филькиного поступка
Слеза скатилась у коня из глаз.
В природе: засвистел ветер. Мело и хлестало, ревела, обезумев, метель, ломались скворечни, небо зазеленело, как лед, звезды примерзли к небу.
На людях: замерзли колодцы, мельница не могла работать.
- Какой вывод, ребята?
Инсценирование эпизода.
Но оказывается, это был не единственный случай в Бережках. Сто лет тому назад случился там такой же лютый мороз. Давайте посмотрим, почему? 20 слайд.
Анализ инсценированного эпизода.
Охлаждение сердца…. Как это понять?
- А у какого еще сказочного литературного героя было ледяное сердце?
: У Кая.
- Но Кая спасла Герда. У Фильки бы тоже «замерзло сердце», но он…
: понял ошибку, осознал свою вину.
Зачем Филька, такой равнодушный, ленивый, ночью побежал к мельнице? Легко ли было ему идти к мельнику? 21 слайд.
Смог ли герой рассказать о своем проступке? Как его это характеризует?
Что советует Панкрат герою? (Панкрат – всесильный). Панкрат предлагает раскаяться. Что это значит? (Отречься от прежней дурной жизни, сознательно начав новую)
: Он сначала испугался, потом обратился за помощью к деду Панкрату, созвал односельчан на помощь. Затем испек хлеб и отнес его раненому коню. 22 -24 слайды.
- Простил его конь?
- Ребята, тяжело просить прощение, прощать?
- Но каким себя потом ощутил Филька? Зачитайте.
Ребята, как вы думаете, творить зло легко? Неужели делать добро труднее? (Совершить зло очень легко, а вот осознать содеянное, раскаяться и исправиться доступно лишь немногим. Цель писателя – помочь в этом.)
Минута релаксации
- Ребята, вы устали? Хотите отдохнуть?
– Тогда сядьте удобнее, расслабьтесь, закройте глаза и представьте себе добро. У всех оно разное. Нарисуйте его мысленно, используйте только яркие краски. Оно как солнышко нам светит. А теперь поднимите руки вверх и потянитесь к добру. Но что это? На вашем пути вдруг выросли густые заросли, колючие кустарники. Вам необходимо преодолеть все препятствия и прикоснуться к добру. Вот оно. Такое нежное, ласковое, теплое, как руки мамы. Все дотянулись? Возьмите его в руки. Приятно держать добро в руках? А теперь медленно опустите руки, прижмите их к сердцу и откройте глаза. Пусть добро навсегда поселится в вашем сердце и никогда не охладится. Побеждайте зло добром.
Объясните слова и выражения из сказки Паустовского. 25 слайд.
1. Скорый на работу –
2. Колючий мороз –
3. Неминучая смерть –
4. Нашкодил –
5. Злорадный окрик –
6. Тут тебе камердинеров нету –
7. Вороны вылезали из-под застрех -
- Какие фантастические, нереальные элементы вы заметили в «Тёплом хлебе»? ( Говорящая сорока, некоторые описания природы – возникновения метели).
- Какие герои реалистичны? (Филька, его бабка и т.д.)
- Охарактеризуйте Фильку в начале сказки и в конце. Что заставило его измениться?
- Стали бы вы дружить с таким Филькой, каким он был в начале?
- Как вы понимаете название сказки «Тёплый хлеб?» Здесь «тёплый» значит не только «нехолодный» («Тёплый»- значит данный доброй рукой, от души). 26 слайд.
- Что общего у сказки К.Г.Паустовского с русскими народными сказками?
Подведение итогов урока.
- Итак, ребята, какие нравственные уроки мы вынесли из этой сказки? 27 слайд.
: Нужно быть добрыми, отзывчивыми.
: Не причинять другим вреда, обиды.
: Отвечать за свои поступки, слова.
: Не бояться просить прощения, прощать.
- Народная мудрость давно предупреждает нас о последствиях таких поступков. У нас много пословиц, которые мы могли бы отнести к теме сегодняшнего урока. 28 слайд.
Как аукнется, так и откликнется.
Каков привет, таков и ответ.
Люби ближнего своего (из заповедей Божьих).
Поступай по отношению к другим так, как ты желал бы, чтобы поступили с тобой.
(Это золотое правило нравственности).
Умение прощать – свойство сильных. Слабые никогда не прощают.
Нет ничего отважнее, чем победа над собой.
А закончить наш урок я хочу вот этой замечательной ДОБРОЙ песенкой.
(Звучит песня «Дорогою добра»)
Я благодарю вас за урок. Желаю вам всегда идти дорогою добра!
Выставление оценок. Домашнее задание. 29 слайд.
