КГУ «Средняя школа № 22 с. Енбек с мини - центром»
Дисциплина: Русский язык
Тема: «Тире в бессоюзном сложном предложении»
Класс: 9
Дата: 23. 02. 2016г.
Учитель: Мукушева М.Е.
2015 – 2016 учебный год
Тема: «Тире в бессоюзном сложном предложении»
Цели занятия:
Образовательная: формировать знания учащихся по теме
«Тире в бессоюзном сложном предложении».
2. Развивающая: развивать устную и письменную речь учащихся;
3. Воспитательная: воспитывать любовь к изучаемому предмету.
Тип занятия: комбинированный.
Методы и приемы: развитие речи.
Мепредметная связь: русская литература
Оснащение: 1. Учебник по русскому языку для 9 класса, авторы:
Н. Н. Шманова, Н. Ж. Шаймерденова, А. Т. Кошерова.
Алматы, «Мектеп», 2009г.
2. Таблица по теме урока.
План занятия: 1. Организационный этап – 2 мин.
2. Актуализация – 7 мин.
3. Изложение нового материала – 8 мин.
4. Закрепление нового материала – 20 мин.
5. Подведение итогов занятия – 5 мин.
6. Этап информации о домашнем заданий – 3 мин.
7. Комментирование оценок – 2 мин.
I. Организационный этап
Приветствие. Проверка присутствующих на занятий. Запись на доске даты и названия темы занятия.
II. Актуализация
Проверка домашнего задания
(устный опрос учащихся по предыдущей теме занятия и проверка тетрадей)
Опрос правила.
III. Изложение нового материала
Тире в бессоюзном сложном предложении ставится в следующих случаях:
Содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого. Такие предложения можно заменить сложносочинёнными с противительными союзами а, но.
Например: 1. Ты прозаик – я поэт.
СРАВНЕНИЕ: Ты прозаик, а я поэт.
Например: 2. Труд человека кормит – лень портит.
СРАВНЕНИЕ: Труд человека кормит, а лень
портит.
Первое предложение указывает на условие или время того, о чём говорится во втором предложении.
Например: 1. Есть желание учиться – будет желание и время
созидать.
СРАВНЕНИЕ: Есть желание учиться, то будет
желание и время созидать.
Например: 1. Приходит весна – всё вокруг оживает.
СРАВНЕНИЕ: Когда приходит весна, всё вокруг
оживает.
Второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чём говорится в первом предложении.
Например: Воображение помогает человеку ориентироваться в
жизни, найти своё призвание и, наконец, самого себя –
это качество нужно развивать в себе.
СРАВНЕНИЕ: Воображение помогает человеку ориентироваться в
жизни, найти своё призвание и, наконец, самого
себя, поэтому это качество нужно развивать в себе.
Содержание первого предложения сравнивается с содержанием второго.
Например: Учёный без трудов – дерево без плодов.
Сравнение: Учёный без трудов, точно дерево без плодов.
Предложения рисуют быструю смену событий.
Например: Были листья – стали почки, почки стали вновь
листвой.
IV. Закрепление нового материала
Задание по учебнику «Русский язык» для 9 класса авторы:
Н. Н. Шманова, Н. Ж. Шаймерденова, А. Т. Кошерова. Алматы, «Мектеп», 2009г.
Задание 1. Страница 162 упражнение 257. Прочитайте пословицы, соблюдая правильную интонацию. Объясните смысл пословиц.
Красные дни – сей пшеницу. Колос от колоса – не слыхать и голоса. Можжевельник зацветёт – пора сеять ячмень. Много снега – много хлеба. Посеешь в погоду – много приплоду. Воду жалеть – каши не сварить. Совесть потеряешь – другой не купишь. Лето припасает – зима поедает. Ученье – свет, не ученье – тьма. Глубже пахать – больше хлеба собрать. Без ремесла, что без рук.
У искусного мастера – руки золотые, у искусного оратора – слова золотые. Ум – океан, черпаешь – не кончается, земля казна, копаешь – не кончается. Хоть навьючь ишака – верблюдом не станет, хоть часто дои корову – кобылицей не станет. Ученье учёному – верный собрат, неуч о знанье и слышать не рад. Пашню сорняк портит, джигита – лень. Хочешь избавиться от бедности – трудись, хочешь добиться богатства – опять же трудись. Пока есть силы – трудись, на старости будет на что жить. Дело покоряется тому, кто его любит. Смысл труда разгадал – на казну напал. Ученье – основа знания, знание – основа счастья.
Задание 2. Страница 164 упражнение 261. Замените, где возможно, сложносочинённые и сложноподчинённые предложения бессоюзными сложными. Установите смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Объясните расстановку знаков препинания.
Каждая женщина – казашка умела украшать своё жилище (юрту), поэтому в юрте всегда было уютно и тепло. Мастерицы вкладывали в причудливый узор душу и сердце, потому их творения становились истинными шедеврами народного творчества. Казахский народ создал самобытный орнамент, символику, в основе которых лежит знак Вселенной. Орнамент в древности имел ритуальное значение, и люди понимали язык узора, умели его читать. Рисунок выкладывается на кошме, а для его выразительности применяется шнур.
В современной жизни народа казахской юрте придаётся большое значение, потому что она хранит в себе любовь к традициям, к истории народа.
V. Подведение итогов занятия
Ребята, скажите в каких случая ставится тире в бессоюзном сложном
предложении?
Какие знаки препинания ставятся в предложении, кроме тире в бессоюзном сложном предложении? Привести свои примеры.
VI. Этап информации о домашнем заданий
Задание по учебнику «Русский язык» для 9 класса авторы:
Н. Н. Шманова, Н. Ж. Шаймерденова, А. Т. Кошерова. Алматы, «Мектеп», 2009г. Страница 165 упражнение 262.
VII. Комментирование оценок
