Урок русского языка в 1 классе
Тема урока: Повторение написания буквосочетания ЖИ-ШИ.
Цель урока: формировать умение правильно писать слова с сочетаниями
жи – ши.
Задачи урока:
Предметные:
создать условия для закрепления детьми написания буквосочетаний жи-ши;
содействовать формированию умения учащихся находить буквосочетания;
обеспечить закрепление знаний учащихся о правописании буквосочетаний жи-ши;
развивать внимание, память, творческое мышление (умение делать выводы).
Метапредметные:
познавательные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; работать над формированием логических рассуждений;
коммуникативные: формировать умение приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать в общении правила вежливости;
регулятивные: создавать условия для нахождения наиболее рациональных способов усвоения написания буквосочетаний;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
осуществлять самоконтроль по результату и способу действия.
Личностные: способствовать формированию положительной мотивации к учебной деятельности.
Ход урока
I. Организационный момент
Начинается урок,
Всё запоминай, дружок.
Ведь легко тому учиться,
Кто привык всегда трудиться.
II.Чистописание.
Записываю на доске элементы букв и,й,ш – заглавные. Откройте тетради и тд.
-Какие буквы вы могли бы составить из этих элементов.
-Напишите элементы букв. Обратите внимание на их высоту.
-Во второй строке запишите заглавные буквы из этих элементов.
-Какие слова чаще всего могут писаться с заглавных букв Ш,Й,И?
-В третьей строке запишите слова, которые начинаются на эти буквы.
- Положите ручки.
III. Актуализация знаний
(На доске буквы-человечки)
Поглядите, поглядите,
Пять соседок в алфавите:
Г,Д,Е,Ё,Ж.
Ребята, подумайте, на какие группы можно разделить эти буквы?
(дети делят на группы: согласные и гласные на доске.)
Можно выделить букву-ж- отдельной группой (он всегда твердый).
-Какие буквы обозначают гласные звуки?
-Что особенного у этих букв? Вспомните песенку буквы Й.
(Дают два звука). (Ё – все слышат пение моё).
(таблички с транскрипцией этих звуков).
-Объясните, в каких случаях два звука дают буквы е и ё. Приведите примеры.
(дети приводят примеры:ЕЛЬ, ,ЁЛКА,КОПЬЁ –объясняя на этих примерах правило). После гласного , в начале слова и после ь разделительного знака.(Записываю некоторые примеры детей на доске; Ставим ударение в каждом слове).
А кто помнит секрет старшеклассников про ударение и букву Ё? (если в слове есть буква ё, то ударение всегда будет падать на нее.) – использовать способ « разбег».
-Что вы помните о согласных Г и Д. Дайте им характеристику.
- Буква Ж. Кто сможет рассказать об этой букве? Почему я ее выделила в отдельную группу? Кто догадался?
А теперь вернемся к нашим буквам, ведь они все горюют о еже. Не знаете почему?
Из букв можно составить предложение :ГДЕ ЁЖ?(составляем из букв человечков)
- С красной строки запишите это предложение. Вспомните, с какой буквы мы начинаем писать предложение? Что в конце предложения ставим? А в том предложении поставим-?-И кто выполнит это задание аккуратно и без ошибок, тому ёж появится. (У доски работает ученик).
(вывешиваю рисунок ежа. )
-Наверно ежу понравились ваша старательность и аккуратность и он не вытерпел и прибежал к нам на урок. Да еще вам и физминутку подарит.
ФИЗМИНУТКА.
Ёж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.
IV. Самоопределение к деятельности
Чижи, ужи, ежи, стрижи,
Жирафы, мыши и моржи,
Шиповник, шины, камыши,
Машины и карандаши.
Кружить, служить, дружить и жить,
Спешить, шипеть, смешить и шить.
Все сочетанья ЖИ и ШИ
Ты только с буквой И пиши!
- Кто может назвать тему урока? (ответы детей).
V. Работа по теме урока.
Наблюдения над словами с сочетаниями ЖИ-ШИ.
Таблички со словами ЕЖИ и ЕРШИ.
- Что вы заметили? (Все согласные звуки в слове твердые)
Звуки Ш и Ж твердые, но после них нужно писать букву И. Так договорились люди между собой. Когда-то, очень давно, звуки [Ж] и [Ш] были мягкими, с тех пор и осталось правило: после букв Ж и Ш пишется буква И.
На отдельной строке детям предлагаю написать слова ЕРШИ и ЕЖИ. Поставить ударение в словах.
Проводим звуко –буквенный анализ этих слов (вызываются дети к доске).
Физминутка (Зарядка с Машенькой).
VI. Закрепление изученного
собираю на проверку)
VII. Рефлексия.
- Какое правило нужно знать, чтобы правильно писать слова с буквосочетаниями ЖИ-ШИ ?
- Кто уже научился писать такие слова без ошибок? Поднимите руки.
- Кому еще нужно потренироваться?
- Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что все поняли на уроке, то подарите ежу зеленое яблоко, если считаете, что еще допускаете часто ошибки – желтое. Если думаете, что плохо запомнили сегодняшнее правило русского языка, подарите ежу красное яблоко. (Дети приклеивают яблоки на иголки ежику).
-Ребята, как вы думаете, ежик полакомится яблоками или они ему нужны для других целей.( дети могут рассказать, что еж хищник и ест разных червячков, мышек, насекомых. Запасов на зиму он не делает, потому спит зимой в норке, как медведь. А яблоки, грибы он собирает на иголки, чтобы их почистить).
VIII. Подведение итогов урока
-Что нового вы узнали на уроке?
-Что вы запомнили сегодня на уроке?
-Не спеши и не смеши,
Шишки,груши,малыши,
Жирафы,жизнь и камыши
ЖИ , ШИ ты с буквой И пиши. (Дети говорят хором).
(В конце урока напомнить про тренировочные листы, которые у них дома. Выполняем столбики на правило ЖИ_ШИ,)
Урок окончен. Попрощайтесь с нашими гостями. Всем спасибо.
Начало формы
Конец формы
