Урок по русскому языку на тему «Повторение по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе

Тема: «Повторение по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

Тип урока: повторение и обобщение.

Педагогические задачи: создать условия учащимся для организации и проведения повторения по изученному материалу; способствовать развитию познавательных психических процессов; содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку.

Образовательные ресурсы: задания для игры «Круглый стол».

Сценарий урока

Урок проводится в форме игры «Круглый стол».

Класс делится на 3 – 4 группы. В каждой группе выбирается капитан. Игра состоит из 4 этапов. Каждый этап – из трёх уровней.

Содержание игровых заданий.

1-й уровень – обсуждение.

Каждая группа с помощью учебника и наглядных пособий готовит ответ на вопрос, поставленный учителем. Затем группа, подготовившаяся первой, представляет свой ответ классу. Остальные могут делать поправки или добавлять информацию. Ответ оценивается по 5-балльной шкале.

2-ой уровень – индивидуальная работа.

Каждый ученик самостоятельно выполняет задание, предложенное учителем. Задания написаны не отдельных пронумерованных листочках, которые получают и раздают капитаны. У каждого капитана есть таблица, в которой он фиксирует номер листочка ученика на каждом этапе.

Нумерация листов нужна для того, чтобы учащиеся при взаимопроверке объективно оценивали работу своих коллег.

3-й уровень – взаимопроверка.

Группы обмениваются выполненными заданиями для взаимопроверки. Затем в классе проходит обсуждение, при котором выявляются правильные ответы. Подсчитывается количество правильных ответов в каждой группе и присуждается соответствующее количество баллов.

I этап. Способы образования слов.

1-й уровень.

- Какие способы образования слов вы знаете? Приведите примеры.

2-ой уровень.

- Выполните морфемный разбор указанных слов. Определите, как образованы следующие слова, поставив напротив каждого соответствующий номер:

1 – приставочный

2 – суффиксальный

3 – приставочно-суффиксальный

4 – сложение (основ или целых слов)

5 – сложение сокращённых основ

6 – переход одной части речи в другую

лётчик преподнести МГУ

парашютистка² ЦБ привстать

электровоз² турпоход сотрудник

малодоступный птицефабрика подоконник²

престранный учительская столовая

3-й уровень – взаимопроверка.

II этап. Корни с чередующимися гласными.

1-й уровень.

- Расскажите о правилах выбора гласной в корнях с чередованием. Приведите примеры.

2-ой уровень.

- Вставьте пропущенные буквы в корни с чередованием. Объясните выбор гласной графически.

1. Ярко зарделась з..ря.

2. Взгляды тихо разг..рались и быстро погасали.

3. Заг..рались и бл...стали стёкла, оз..рённые пожаром.

4. К вещам Саша больше не прик..сался.

5. Г..рит восток з..рёю новой.

6. Лодка к..снулась воды.

7. Все двери зап..рались на замок.

3-й уровень – взаимопроверка.

III этап. Гласные в приставках пре- и при-.

1-й уровень.

- Расскажите о правилах выбора гласной в приставках пре- и при-. Приведите примеры.

2-ой уровень.

- Заполните таблицу, поставив галочку в нужной колонке.

3-й уровень – взаимопроверка.

IV этап. Гласные ы и и после приставок. Соединительные гласные о и е.

1-й уровень.

- Расскажите о правописании соединительных гласных о и е, гласных ы-и после приставок. Приведите примеры.

2-ой уровень.

- Вставьте пропущенные буквы в слова:

лед..кол птиц..лов сверх…нтересный

раз..скивать под..тожить верт..лёт

везд..ход земл..коп меж..нститутский

супер..гра раз...грать стал..вар

без..скусный сам..кат с..грать
После прохождения всех этапов подсчитываются баллы и определяется группа-победитель.

IV. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Как вы с ним справились?

- Оцените свою деятельность в игре.