Урок №5 Русский язык 9 класс дата_______________
Тема урока: Лексика. Фразеология
Цель урока:
Организовать деятельность учащихся по систематизации знаний по теме «Лексика. Фразеология», повторить, закрепить и углубить знания по данной теме.
Создать условия для повторения таких понятий, как: синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение. Содействовать развитию умения учащихся работы с толковым словарем, находить в тексте фразеологизмы.
Совершенствовать учебно - языковые и коммуникативные умения учащихся, навыки лексического анализа.
Тип урока: урок - повторение
Оборудование: опорные схемы, таблицы, карточки
Ход урока:
I. Организационный момент.Учитель и ученики приветствуют друг друга. В журнале отмечаются отсутствующие на уроке. Учитель объявляет тему. Совместно с детьми делается вывод о том, чем предстоит заниматься на данном уроке. Формулируются цели, выстраивается план работы.
II.Проверка домашнего задания:
Задание. (стр.10)
1 Что изучает графика?
2 Что изучает орфография?
3 Расскажите, как переносятся слова?
III. Актуализация знаний учащихся.
- Что вы можете рассказать о происхождении слова лексика? (от греч.ЛЕКСИС – слово, оборот, выражение)
То, что обозначает отдельное самостоятельное слово, является его лексическим значением.
Лексика – раздел русского языка, изучающий словарный состав языка. Каждое значимое слово в русском языке имеет лексическое значение, которое можно найти в толковых словарях, к примеру… (показ работы со словарем)
-Если у слова только одно значение, то такое слово называется однозначным, если два и более – многозначным.
[pic]
Таблица «Фразеологизмы»
Фразеологизмы
1.Устойчивые сочетания слов
Бить баклуши, засучив рукава, жить душа в душу
2.Лексическое значение фразеологизм имеет в целом
«за тридевять земель» – далеко
3. В предложении является одним членом предложения
Они работализасучив рукава.
4.Имеет синонимы
За тридевять земель – на краю света, куда ворон костей не заносил
5.Имеет антонимы
За тридевять земель – рукой подать
V. Закрепление нового материала.
1.Вып задание 1.
Образуйте новые словосочетания, заменив в данных главное слово так, чтобы зависимое стало бы употребляться в переносном значении.
Первый ряд.
Железный гвоздь - (железное здоровье)
Румяная девочка – (румяное яблоко)
Второй ряд.
Кудрявый малыш – (кудрявая берёза)
Сладкий пирог – (сладкая жизнь)
Третий ряд.
Каменный дом – (каменное сердце)
Тёплый чай – (тёплый взгляд)
2. Задание 2. Разноуровневое задание.
Первый уровень: Вставьте к фразеологизмам подходящие синонимы.
Работать засучив рукава, белые мухи, делать из мухи слона, как снег на голову, бить баклуши, жить душа в душу. ( снег, неожиданно, хорошо, дружно, преувеличивать, бездельничать).
Второй уровень: Подчеркните фразеологизмы.
Валентина ценила своего старшего диспетчера на вес золота. Ещё одно белое пятно было стёрто с карты Советской Арктики. Нужно взять эту вершину любой ценой!
Третий уровень: Составьте предложения с фразеологизмами.
Делать из мухи слона, сломя голову, ломать голову.
3.Вып. задание 3. Работа над фразеологизмами.
- Выпишите сначала синонимичные по значению фразеологизмы, затем – антонимичные.
Водой не разольешь
Знать на зубок
Сколько душе угодно
Ни в зуб ногой
Яблоку негде упасть
Друг закадычный
Как кошка с собакой
Кот наплакал
Сломя голову
Хоть пруд пруди
Тащиться черепашьим шагом
Одна нога здесь, другая там
Знать как свои пять пальцев
4.Работа по карточке.
Карточка №1. Выпишите фразеологизмы.
С корабля на бал, глупый человек, играть первую скрипку, одеваться модно, подливать масло в огонь, собаку съел, весёлый человек, рукой подать, за тридевять земель, лёгкий сон, выйти сухим из воды, набрать в рот воды.
Карточка №2.
Семантическая карта
- Слова
Примеры:
Однозначные
Многозначные
Старый
Телефон
Новый
Петух
Ручка
Блокнот
VІ. Итог урока.
Тест.
1.Лексика – это …..
А)словарный состав языка
В)раздел науки, изучающий части речи
С)раздел науки, изучающий звуки
2. Слово употреблено в переносном значении в обоих словосочетаниях:
А) каменное сердце, строить мост
Б) жар солнца, каменное здание
В) золотые слова, строить планы
3. В каком ряду слова являются многозначными:
А) звезда, искусственный, каменный;
Б) единственный, жалюзи, жокей;
В) каменистый, кафтан, композитор
4.Укажите словосочетание в прямом значении.
А)уснувшее море
Б)уснувшая девочка
В)уснувшие деревья
5.Укажите словосочетание в переносном значении.
А) бегущие волны
Б) бегущий мальчик
С) бегущий человек
VII.Домашнее задание: 1.Вып. зад. (найти и написать фразеологизмы, составьте с ними предложения
2.Комменттирование оценок.
