Урок русской словесности в 5 классе Анимистические представления...

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Русская словесность
5 класс
Тема:

Анимистические представления в описаниях природы поэтами
А. Майковым
Н. Некрасовым

[pic] [pic]


  • Цели урока:

  • 1. Продолжить знакомство с поэтами 19 века.

  • Выяснить, как в стихотворениях

  • А. Майкова «Ласточки» и

  • Н. Некрасова «Зажгло грозою дерево» раскрыты анимистические представления о природе.

  • 2. Развивать выразительную речь.

  • 3. Воспитывать бережное отношение к природе.

План урока

  • I Организация класса.

  • II Проверка домашнего задания.

  • III Изучение нового материала:

  • 1) Знакомство с жизнью и творчеством Аполлона Майкова;

  • 2) выразительное чтение стихотворения «Колыбельная песня»;

  • 3) чтение и анализ стихотворения А. Майкова «Ласточки»;

  • 4) чтение стихотворения Н. Некрасова «Зажгло грозою дерево»;

  • 5) выявление сходства и различия в описании ситуации, птиц, лирических переживаний героев.

IV Обобщение. Подведение итога урока.

  • V Домашнее задание.

Вступление

  • Посмотрите за окно…

  • Разве это не совершенное творение?

  • И только один мастер способен создавать такое - природа! Её творение всегда вызывают восторг, желание поделиться с кем-то впечатлениями об увиденном. Но порой нам так не хватает слов, чтобы передать совершенство того, что создала природа. Пожалуй ,только слово мастера имеет магическую силу передавать состояние души.

  • И сегодня попытаемся проникнуться теми же чувствами и желаниями, которые испытывали мастера, поучимся видеть, слышать, любить природу, проникать в её тайны.

Проверим домашнее задание.
1. Читаем наизусть стихотворение
И. Никитина «Утро»
2. Выразительно читаем отрывок из поэмы
Н. Некрасова «Мороз, Красный нос»

[pic]


И [pic] зучение нового материала

[pic]


[pic]



  • В 1834 семья переехала в Петербург. В 1837—1841 гг. учился на юридическом факультете Петербургского университета. Вначале увлекался живописью, но потом посвятил свою жизнь поэзии.


  • В последние

  • годы жизни был

  • действительным статским советником.

  • Созданные в 1854–1858 годах стихотворения Майкова о русской природе стали хрестоматийными («Весна! Выставляется первая рама», «Летний дождь», «Сенокос», «Ласточка», «Нива» и другие). Многие стихотворения Майкова были положены на музыку Н. А. Римским-Корсаковым, П. И. Чайковским и др.

  • В лирике Майкова часто встречаются образы русской деревни, природы, русской истории; также отражена его любовь к античному миру, который он изучал большую часть своей жизни.

[pic]


  • Получив за первую книгу пособие от Николая I на путешествие в Италию, уехал за границу в 1842 г. Повидав Италию, Францию, Саксонию и Австрийскую империю, Майков вернулся в Петербург в 1844 г. и начал работать помощником библиотекаря при Румянцевском музее. Встречался постоянно с Белинским, Некрасовым, Тургеневым.


  • 27 февраля 1897 года Майков вышел на улицу слишком легко одетым и заболел. Умер 8 (20) марта 1897 года. Похоронен на кладбище Воскресенского Новодевичьего монастыря.

[pic]


Знакомство с поэзией А. Майкова

  • Колыбельная песня

  • Спи, дитя моё, усни!

  • Сладкий сон к себе мани:

  • В няньки я тебе взяла

  • Ветер, солнце и орла.

  • Улетел орёл домой;

  • Солнце скрылось под водой;

  • Ветер, после трёх ночей,

  • Мчится к матери своей.

  • Ветра спрашивает мать:

  • «Где изволил пропадать?

  • Али звёзды воевал?

  • Али волны всё гонял?»


  • «Не гонял я волн морских,

  • Звёзд не трогал золотых;

  • Я дитя оберегал,

  • Колыбелечку качал!»

Стихотворение А. Майкова «Ласточки»


  • Мой сад с каждым днём увядает;

  • Помят он, поломан и пуст,

  • Хоть пышно ещё доцветает

  • Настурций в нём огненный куст…


  • Мне грустно! Меня раздражает

  • И солнца осеннего блеск,

  • И лист, что с берёзы спадает,

  • И поздних кузнечиков треск.


  • Взгляну ль по привычке под крышу –

  • Пустое гнездо под окном;

  • в нём ласточек речи не слышу;

  • Солома обветрилась в нём…


  • А помню я, как хлопотали

  • Две ласточки, строя его!

  • Как прутики глиной скрепляли

  • И пуху таскали в него!


  • Как весел был труд их, как ловок,

  • Как любо им было, когда

  • Пять маленьких, быстрых головок

  • В [pic] ыглядывать стали с гнезда!

[pic]



[pic]

[pic]


[pic]


Примеры олицетворения

  • Ласточек речи

  • Как весел был труд их, как ловок

  • Говоруньи, как дети, вели разговор


[pic]


  • Зажгло грозою дерево,

  • А было соловьиное

  • На дереве гнездо.

  • Горит и стонет дерево,

  • Горит и стонут птенчики:

  • «Ой, матушка! где ты?

  • А ты бы нас похолила,

  • Пока не оперились мы:

  • Как крылья отрастим,

  • В долины, в рощи тихие

  • Мы сами улетим!»

  • Дотла сгорело дерево,

  • Дотла сгорели птенчики,

  • Тут прилетела мать.

  • Нидерева…ни гнёздышка…

  • Поёт, рыдает, кружится,

  • Что крылышки свистят!..

  • Настала ночь, весь мир затих,

  • Одна рыдала пташечка,

  • Да мёртвых не докликалась

  • До белого утра!..


[pic]


Содержание пения соловьихи

  • Поёт – зовёт

  • Поёт – рыдает

  • Рыдала

  • Не докликалась

  • (это и клич, это и плач по мёртвым)


Трагическая ситуация вызвала сочувствие поэта, что выявляется в номинациях -

  • Птенчики

  • Гнёздышко

  • Крылышки

  • Пташечка;

  • В использовании глаголов, передающих горе человека


  • Выразительное чтение стихотворений А. Майкова и Н. Некрасова

[pic]


ВЫВОД

  • Оба поэта в создании образов птиц используют приём олицетворения, основанного на анимистических представлениях

Домашнее задание

  • Выразительное чтение стихотворений

  • По учебнику прочитать стр. 170 - 172

Спасибо за урок!
Читать полностью »