Урок русского языка в 6 классе. УМК С.И.Львова
Тема: Притяжательные местоимения
Целеполагание:
Воспитывающая: формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры; воспитание эстетических чувств.
Развивающая: развитие познавательных способностей учащихся; развитие аналитических умений.
Обучающая: знакомство с общим значением и грамматическими признаками местоимений притяжательных.
1. Орг. момент
2. Определение темы урока.
Мы познакомимся сегодня с понятием – притяжательное местоимение, с грамматическими особенностями, употреблением притяжательных прилагательных в тексте.
3. Актуализация опорных знаний
- Какие разряды местоимений вам известны? Приведите примеры.
- Какая другая часть речи указывает на принадлежность? Приведите примеры притяжательных прилагательных.
4. Мотивация учебной деятельности
-Чтение учителем рассказа о притяжательных местоимениях.
Задание: переведите рассказ на язык науки.
Притяжательные местоимения очень любили имущество. Они даже стремились жить одной семьёй, хотя их было всего пять. Правда, иногда к ним приезжали в гости их родственники, бывшие по совместительству ещё и личными местоимениями. Самым любимым их развлечением было пересчитать своё добро. Они собирались в круг и неторопливо ждали, когда же наступит их минута
- Моё! – кричало местоимение МОЁ.
- Нет, наше! – возражало НАШЕ.
- Это совсем не ТВОЁ, - говорили они постоянно друг другу.
- Но и не ВАШЕ, - слышали ежеминутно в ответ.
- Ты бы за своим успевал смотреть! – не выдерживало обиженное.
- Какую научную информацию мы можем извлечь из этого текста?
- Что позаимствовали притяжательные местоимения у притяжательных прилагательных?
(В характере этих притяжательных, как бы притягивающих к себе богатство, много общего с притяжательными прилагательными. Они позаимствовали не только значение, но и морфологические признаки: род, число, падеж, выступают в роли определений).
5. Анализ содержания текста с. 154-155
- Чтение текста
Работа в парах
- Составление по его содержанию вопросов:
На какой вопрос отвечают притяжательные прилагательные?
Каково грамматическое значение (указывает на лицо, которому принадлежит предмет)
Мой, наше 1-му лицу;
Твой, ваш 2-му лицу;
Его, её, их 3-му лицу;
Свой одному из 3-х лиц (я отдам свою книгу. Ты отдашь свою книгу).
Как изменяются притяжательные местоимения?
Какова синтаксическая роль?
В чём своеобразие местоимений:
Его, её, их (может выступать в роли притяжательного или личного).
6. Составление словосочетаний (упр.831) по модели «притяжательное местоимение +существительное».
Задание это требует правильного согласования в Р., Ч., П. притяжательных местоимений с данными существительными.
Сильные учащиеся составляют образец ответа.
7.Выполнение у доски упр.833
Объясните лингвистический смысл рисунка. (В четверостишии Я. Козловского одна пара лексических омонимов (стрелой из лука – головка лука), а прилагательное – немой- и притяжательное местоимение – мой - с частицей – не - нужно рассматривать как омофоны – слова, которое произносятся одинаково, но пишутся по-разному.)
8. Анализ предложений – поэтических строк из стихотворений А.С. Пушкина.
Выписать из предложений словосочетания «притяжательное местоимение + существительное».
С какой частью речи связаны все местоимения? (с существительными, как и прилагательное?).
Чем осложнены эти предложения ?
Охарактеризуйте предложения по интонации.
Прочитайте выразительно поэтические строки А.С. Пушкина.
Обращаю внимание учащихся на роль обратного порядка слов (инверсии) в первом предложении: притяжательное местоимение в такой позиции способствует созданию торжественной интонации, позволяет подчеркнуть главное в словосочетании, выступающем в роли обращения.
9.Работа над текстом упр. 835
Учебник предлагает нам рассмотреть репродукцию картины Зинаиды Евгеньевны Серебряковой «За туалетом. Автопортрет».
Один из лучших автопортретов в русской живописи. Художница использует здесь приём отражения в зеркале.
Что понравилось вам в этой картине?
Какое настроение передаёт зрителю? (на картине изображена молодая красивая женщина. Мы любуемся отражением её облика в зеркале, поддаёмся очарованию молодости, красоты).
Слово учителя, сопровождаемое показом слайдов «Картины З.И. Серебряковой».
З.И. Серебрякова – ярчайший художник 20 века. В то время в живописи было много модных течений, но она оставалась верна себе, своим принципам – изображению гармонии человеческого духа и тела. Особенный успех принёс ей автопортрет.
Жила молодая женщина в деревенской глуши, и не было ей другой радости в зимние дни, как видеть своё молодое весёлое лицо в зеркале, игру обнаженных рук с гребнем. Всё юно и свежо в этой картине: простая жизненная обстановка в освещении молодости становится прелестной и радостной.
В 1914-17 годах (года расцвета её творчества) она создала картины, посвящённые русской деревне, крестьянскому труду, русской природе.
Ещё одна картина: «Беление холста»
Фигуры крестьянок, изображенные на фоне неба, кажутся особенно величественными благодаря низкому горизонту. Это произведение звучит песней крестьянскому труду.
Судьба художницы была довольно драматичной. После смерти мужа в 1920 году на её руках остались мать и четверо малышей. Семья переезжает в Петроград, испытывает страшную нужду. Коллекционеры скупали её работы задаром, за продукты и поношенные вещи.
В 1924 году она уехала в Париж. Годы, проведённые за границей, полны тоски по родине. Но во всех её произведениях ощущается влюблённость в прекрасное, будь то природа или человек!
Работа в группах
Орфографический анализ текста. Распределение слов по орфограммам.
Изобразила Изображение
Изображает
Зеркало
Украшения
Придаёт
Праздничное
Счастливое
Комната
Гармония
Видим
Расчёсывает
Заставленным
Заставленным
Определите разряд всех местоимений.
Дополните текст двумя предложениями с употреблением в них возвратного местоимений.
10.Работа над пословицами, содержащими притяжательные местоимения. Культурологический комментарий.
Отвечают учащиеся, получившие индивидуальное задание
Во время феодальной Руси люди селились в городах, объединяясь по роду занятий: были улицы гончаров, торговцев, мясников и т.д.
Старинная городская улица представляла собой самостоятельную единицу и имела своё управление.
Иногда между различными социальными группами возникали раздоры, и тогда жители одной улицы выходили на кулачный бой с жителями другой улицы. Впоследствии кулачные бои стали своеобразным соревнованием в силе и ловкости.
Каждая улица имела свои особые праздники, сопровождающиеся весёлыми играми, плясками. На них приглашались жители других улиц, и веселье становилось общим.
Так говорят, когда в трудное время несчастий и неудач верят в торжество справедливости.
- уста - (устар.) рот, губы.
- мёд – сладкий, опьяняющий напиток из пчелиного мёда и веды с добавлением хмеля (растения, применяемого в пивоварении) и пряностей.
В древности без мёда не обходилось ни одно торжество. Говорится в ответ на добрые пожелания, предположения, предсказания («Я там был, мёд-пиво пил…»).
11. Морфологический разбор притяжательных местоимений (на нашей улице, вашими устами).
12. Рефлексия.
Монологическое высказывание о притяжательных местоимения.
13. Домашнее задание, упр.832 (по заданию), морфологический разбор одного из местоимений, теоретический материал с. 154-155, синтаксический разбор предложения.
