Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9» города Оренбурга

«Утверждаю» Директор МОБУ «СОШ №9»

О.Л.Кострюкова

_______________

Приказ №____от «___»______________2016г.

Рабочая программа по элективному курсу «Уроки словесности. От слова к словесности для 8-х классов

I. Пояснительная записка

1.1 Назначение программы

Программа курса составлена в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ» ст.12,
Федеральным компонентом государственного стандарта от 5 марта 2004 г. N 1089, (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69),
Авторской программой «Русская словесность. От слова к словесности. 5-9 классы» под редакцией Р.И. Альбетковой. – М.: Дрофа, 2010.
Уставом МОБУ «СОШ № 9».

1.2. Место предмета в учебном плане

Элективный курс «Уроки словесности. От слова к словесности» относится к предметной области «Филология».

На изучение предмета отводится 1 час в неделю, итого 35 часов за учебный год.

1.3 Планируемые результаты изучения учебного предмета

Основные знания, умения, навыки

Обогащение словарного запаса: работа со словарями. Различение слов по их стилистической окраске. Понимание роли общеупотребительных слов, областных, специальных и заимствованных слов в произведениях словесности. Понимание роли грамматической формы существительного, прилагательного и глагола в произведениях словесности. Выразительное чтение текстов с различной стилистической и эмоциональной окраской. Выбор стилистических средств языка в собственных высказываниях в соответствии с условиями и поставленной целью.

Нахождение в тексте средств художественной изобразительности и понимание их значения. Выразительное чтение произведений, в которых имеются средства художественной изобразительности. Применение средств художественной изобразительности в собственных высказываниях.

Развитие чувства юмора. Выразительное чтение юмористического произведения. Устное и письменное изложение юмористического произведения. Создание собственного юмористического рассказа или сценки, употребление в нем средств создания комического.

Выразительное чтение былины. Рассказывание предания, легенды.

Умение отличить эпическое произведение от лирического и драматического. Понимание значения повествования, описания, рассуждения, диалога и монолога в эпическом произведении для изображения характера героя и передачи авторского отношения к герою. Различение героя, автора и рассказчика. Выразительное чтение и пересказ эпических произведений. Сочинение рассказа по собственным впечатлениям, использование в нем повествования, описания, рассуждения, диалога и монолога.

Умение отличить лирическое произведение от эпического и драматического. Различение размеров стихов. Понимание выразительного значения ритма, рифмы и аллитерации. Выразительное чтение лирического произведения.

Умение отличить драматическое произведение от эпического и лирического. Понимание роли авторской ремарки, реплик героев в диалоге, монологов героев. Выразительное чтение по ролям драматического произведения. Сочинение сценки по собственным впечатлениям, употребление в ней ремарки, диалога и монолог

II. Содержание учебного предмета.

2.1. Дидактические единицы

Средства языка художественной словесности

Многообразие языковых средств и их значение. Лексическое значение слова, определяемое в словаре, и семантика слова, словосочетания, оборота речи, которая возникает при употреблении языка. Способность языка изобразить предмет и выразить авторскую точку зрения.

Семантика фонетических средств языка. Значение интонации: роль лексики и синтаксиса, логического и эмоционального ударения, паузы, мелодики (повышения и понижения голоса). Значение звуковых повторов: аллитерации и ассонанса.

Семантика словообразования. Значение сопоставления морфем, создания новых сложных слов.

Значение средств лексики. Роль синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Роль архаизмов, историзмов, славянизмов. Роль неологизмов и заимствованных слов. Употребление переносного значения слов — тропов. Художественное значение метафоры, олицетворения, метонимии.

Значение изобразительных средств синтаксиса. Употребление различных типов предложений. Употребление поэтических фигур: антитезы, оксюморона, инверсии, анафоры, эпифоры, рефрена, повтора, умолчания, эллипсиса.

/// Умение видеть в тексте языковые способы изображения явления и выражения отношения автора к предмету изображения. Понимание значения лексических, фонетических, словообразовательных, грамматических средств языка в произведениях словесности. Выразительное чтение текстов различной эмоциональной окраски. Применение различных языковых способов выражения мысли и чувства в собственных устных и письменных высказываниях.

Словесные средства выражения комического

Возможность выразить в слове авторскую оценку явления. Комическое как вид авторской оценки изображаемого.

Юмор и сатира, их сходство и различие. Роль смеха.

Языковые средства создания комического эффекта. Своеобразие речи героев в юмористическом и сатирическом произведении, использование «говорящих» имен и фамилий, парадокса, каламбура, остроумия.

Малые жанры комического: афоризм и эпиграмма.

/// Понимание сущности комического, развитие чувства юмора. Умение видеть авторский идеал в сатирическом и юмористическом произведениях. Выразительное чтение и рассказывание сатирических и юмористических произведений. Использование языковых средств комического изображения в собственных сочинениях.

Качество текста и художественность произведения

Текст и его признаки. Тема и идея текста. Основные требования к художественному и нехудожественному тексту: правильность, точность, последовательность, соответствие стиля цели высказывания. Высказывание как выражение мысли.

Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении.

Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски высказывания его цели. Богатство лексики и емкость слова в художественном произведении.

Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей.

Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Открытие нового.

Великие художественные произведения.

/// Развитие «чувства стиля». Умение оценить качество текста: его правильность, точность, стройность композиции, соответствие стиля цели высказывания. Различение удачных и неудачных выражений. Редактирование и совершенствование текста. Умение увидеть своеобразие художественного текста, его достоинства и недостатки. Создание собственного высказывания, отвечающего требованиям к тексту.

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении

Своеобразие языка эпического произведения. Значение и особенности употребления повествования, описания, рассуждения, диалога и монолога в эпическом произведении. Прямая речь в диалоге, включенном в повествование, и несобственно-прямая речь в монологе.

Понятия: образ героя, литературный герой, характер, типический герой. Литературный герой, изображенный средствами языка, как способ воплощения мыслей автора о человеке и мире.

Сюжет и композиция эпического произведения, созданные средствами языка, как способ выражения авторской идеи.

Автор и рассказчик. Разновидности авторского повествования: повествование от лица «всеведущего автора», от лица рассказчика — участника или свидетеля событий. Сказ.

/// Умение понять авторскую мысль, учитывая все средства ее выражения в эпическом произведении. Умение различать героя, рассказчика и автора, увидеть разные виды авторского повествования и способы передачи речи героя. Создание собственного произведения. Сочинение-рассуждение об идейно-художественном своеобразии эпического произведения.

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении

Своеобразие языка лирического произведения. Средства языкового выражения мысли и чувства автора в лирическом произведении.

Семантика слова в лирике. Сверхзначение слова.

Ритм как способ сопоставления и противопоставления слов, словосочетаний, предложений для выражения мысли и чувства автора. Значение соотношения ритма и синтаксиса. Перенос как выразительное средство в стихах.

Значение звуковой организации стихотворной речи для выражения мысли автора. Рифма в лирическом произведении. Звукопись.

Стихотворные забавы: палиндром, акростих, фигурные стихи, монорим.

/// Понимание значения средств языкового выражения содержания при чтении лирического произведения. Умение почувствовать и передать в чтении своеобразие образа-переживания в лирическом произведении. Создание стихов, использование в них различных способов выражения идеи. Сочинение — анализ отдельного стихотворения.

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении

Своеобразие языка драматического произведения. Значение диалога и монолога как главках средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения в драматическом произведение. Отличие этих форм словесного выражения содержания в драматическом произведении от их употребления в эпическом и лирическом произведениях.

Выражение отношения автора к изображаемому в выборе жанра.

Характеры героев, изображенные посредством языка, как способ выражения авторской позиции. Значение сюжета и конфликта для выражения авторской позиции.

Значение композиции драматического произведения, роль диалога и авторских ремарок, художественной детали, подтекста для выражения идеи произведения.

/// Понимание значения средств словесного выражения содержания драматического произведения. Умение понять идею драматического произведения и передать ее в чтении по ролям и в режиссерском решении сцены. Создание собственного драматического произведения с использованием различных способов выражения идеи. Сочинение-рассуждение об идейно-художественном своеобразии драматического произведения.

Взаимосвязи произведений словесности

Взаимовлияние произведений словесности — закон ее развития. Взаимосвязи произведений словесности в качестве реминисценций или на уровне языка, образа, сюжета, композиции, темы, идеи, рода, вида, жанра, стиля.

Воздействие Библии на русскую литературу. Черты влияния Библии в летописи, произведениях древней русской литературы, словесности нового времени.

Мифологические образы в русской литературе. Значение использования мифологических образов.

Влияние народной словесности на литературу. Использование жанров народной словесности, тем, мотивов. Переосмысление сюжетов и образов фольклора с целью решения современных автору проблем. Использование стиля народной поэзии.

/// Понимание идейно-художественного смысла использования традиций духовной литературы, мифологии, фольклора. Умение видеть авторскую позицию в произведениях, в которых используются идеи, образы, стиль произведений прошлого. Создание собственных произведений с использованием традиций.

2.2. Тематическое планирование

Приложение. Календарно-тематическое планирование.

Дата

Название разделов и тем

Реализуемое содержание

Повторение

план

факт

Средства языка художественной словесности.

Многообразие языковых средств. Лексическое значение слова и семантика. Изобразительные и выразительные возможности языка

Лексическое значение слова, определяемое в словаре, и семантика слова, словосочетания, оборота речи, которая возникает при употреблении языка. способность языка изобразить предмет и выразить авторскую точку зрения.

Фразеологические обороты. Лексическое значение слова.

Семантика фонетических средств языка. Интонация. Элементы интонации: ударение, пауза, мелодика. Аллитерация и ассонанс.

Фонетику, орфоэпию.

Семантика словообразования. Семантика приставок и суффиксов. Семантика сложных слов.

Семантика словообразования. Значение сопоставления морфем, создания новых сложных слов

Словообразование.

Значение средств лексики. Роль синонимов, паронимов, омонимов.

Значение средств лексики. Роль синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Употребление переносного значения слов – тропов. Художественное значение метафоры, олицетворения, метонимии.

Лексика. Антонимы, синонимы, паронимы, омонимы.

Архаизмы и историзмы. Славянизмы. Неологизмы и заимствованные слова. Окказионализмы.

Роль архаизмов, историзмов, славянизмов. Роль неологизмов и заимствованных слов.

Архаизмы, неологизмы, взоимствованные слова.

Тропы: метафора, сравнение, олицетворение, метонимия и синекдоха.

Употребление переносного значения слов – тропов. Художественное значение метафоры, олицетворения, метонимии.

Метафора, сравнение, олицетворение.

Семантика средств синтаксиса. Употребление различных типов предложений. Употребление поэтических фигур.

Значение изобразительных средств синтаксиса. Употребление различных типов предложений. Употребление поэтических фигур: антитезы, оксюморона, инверсии анафоры, эпифоры, рефрена, повтора, умолчания, эллипсиса.

Типы предложений.

Словесные средства выражения комического.

Комическое как средство выражения оценки явления. Значение комического. Несоответствие как основа комического. Юмор и сатира.

Комическое как вид авторской оценки изображаемого.

Юмор и сатира, их сходство и различие. Роль смеха.

Юмор, сатира.

10-11

Языковые средства создания комического эффекта. Своеобразие речи героев, использование «говорящих» фамилий, парадокса, каламбура, остроумия.

Языковые средства создания комического эффекта. Своеобразие речи героев в юмористическом и сатирическом произведении, использование «говорящих» фамилий и имён, парадокса, каламбура, остроумия.

Каламбур, парадокс.

Малые жанры комического: афоризм и эпиграмма.

Малые жанры комических произведений.

Качество текста и художественность произведения

Текст и его признаки. Тема и идея текста. Основные требования к художественному и нехудожественному тексту.

Тема, идея текста.

Высказывание как выражение мысли.

Цитата, крылатые выражения.

Художественность произведения. Главное свойство художественного произведения.

Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении.

Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски высказывания его цели.

Богатство лексики и емкость слова в художественном произведении.

Богатство лексики и ёмкость слова в художественном произведении.

Прямые и переносные слова, однозначные и многозначные слова.

Композиция словесного выражения. Великие художественные произведения.

Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей.

Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Открытие нового. Великие художественные произведения.

Композицция, сюжет.

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении.

Своеобразие языка эпического произведения. Описание и повествование в эпическом произведении.

Прямая речь в диалоге.

Своеобразие языка эпического произведения. Значение и особенности употребления повествования, описания, рассуждения, диалога и монолога в эпическом произведении. Прямая речь в диалоге, включённом в повествование, и несобственно-прямая речь в монологе.

Прямая речь, диолог.

Литературный герой, характер, образ, типический герой.

Понятия: образ героя, литературный герой, характер, типический герой. Литературный герой, изображённый средствами языка, как способ воплощения мыслей автора о человеке и мире.

Литературный герой.

Сюжет и композиция как средство выражения идеи автора.

Сюжт, композиция.

Рассказчик и автор в эпическом произведении. Повествование от лица рассказчика – свидетеля событий, участника событий. Сказ.

Автор и рассказчик. Разновидности авторского повествования: повествование от лица «всеведущего автора», от лица рассказчика – участника или свидетеля событий. Сказ.

Виды эпических произведений.

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении

Слово в лирическом произведении. Герой лирического произведения. Семантика слов в лирике.

Семантика слова в лирике. Сверхзначение слова.

Лирика.

Ритм как способ выражения мысли и чувства автора. Роль стиха.

Перенос.

Ритм как способ сопоставления и противопоставления слов, словосочетаний, предложений для выражения мыслей и чувств автора. Значение соотношения ритма и синтаксиса.

Перенос как выразительное средство в стихах.

Рифма, ритм.

Звуковая организация стихотворной речи. Роль рифмы в стихах. Звукопись.

Значение звуковой организации стихотворной речи для выражения мыслей автора. Рифма в лирическом произведении. Звукопись.

Ритм, рифма, звукопись.

Стихотворные забавы. Монорим. Акростих. Фигурные стихи. Палиндром.

Стихотворные забавы: палиндром, акростих, фигурные стихи, моноритм.

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении

Слово в драматическом произведении. Диалог как средство изображения жизни и выражения авторской точки зрения.

Своеобразие языка драматического произведения. Значение диалога и монолога как главных средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения в драматическом произведении. Отличие этих форм словесного выражения содержания в драматическом произведении от их употребления в эпическом и лирическом произведениях.

Драматические произведения.

Выбор вида и жанра как средство выражения авторской точки зрения в драматическом произведении.

Выражение отношения автора к изображаемому в выборе жанра.

Изображение характеров как способ выражения авторской позиции в драматическом произведении.

Характеры героев, изображённые посредством языка, как способ выражения авторской позиции.

Сюжет, конфликт и композиция как способ выражения авторской позиции в драматическом произведении.

Значение сюжета и конфликта для выражения авторской позиции.

Сюжет, конфликт, композиция.

Взаимосвязи произведений словесности

Взаимовлияние произведений словесности - закон её развития. Сокровищница художественных достижений словесности.

Взаимовлияние произведений словесности – закон её развития. Взаимосвязи произведений словесности в качестве реминисценций или на уровне языка, образа, сюжета, композиции, темы, идеи, рода, вида, жанра, стиля.

Воздействие Библии на русскую литературу. Библия и летопись.

Воздействие Библии на русскую литературу. Черты влияния Библии в летописи, произведениях Древней русской литературы, словесности нового времени.

Библия, летопись.

Мифологические образы в русской литературе. Мифологические образы в поэзии А.С.Пушкина

Мифологические образы в русской литературе. Значение использования мифологических образов.

Мифы, фольклор.

Миф о Дедале и Икаре и его использование в поэзии XX века.

Мифологические образы в русской литературе. Значение использования мифологических образов.

Мифы, фольклор.

Влияние народной словесности на литературу. Использование жанров народной словесности.

Влияние народной словесности на литературу. Значение использования жанров народной словесности, тем, мотивов. Переосмысление сюжетов и образов фольклора с целью решения современных автору проблем. Использование стиля народной поэзии.

Рабочая программа по курсу Русская словесность, 8 класс.

Оглавление

I. Пояснительная записка

1.1 Назначение программы

1.2. Место предмета в учебном плане

1.3 Планируемые результаты изучения учебного предмета

II. Содержание учебного предмета.

2.1. Дидактические единицы

2.2. Тематическое планирование

Приложение. Календарно-тематическое планирование.