Урок русского языка ( 8 класс )
Тема: Предложения с обращениями.
Цели урока: 1)углубить знания об обращении и его функциях в речи
(звательной, оценочной, изобразительной);
2)закрепить навык интонационного выделения обращений в устной речи и пунктуационного - в письменной;
3)развивать мыслительные и речевые способности учащихся;
4)воспитывать культуру умственного труда, самостоятельность, активность.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: урок-исследование.
Оборудование: раздаточный материал, опорные схемы, таблицы, магнитофон
(аудиозапись).
Последовательность этапов урока:
1.Оргмомент.
2.Актуализация опорных знаний об обращении.
3.Работа по теме урока.
4.Закрепление изученного.
5.Информация о домашнем задании.
6.Подведение итогов урока и выставление оценок.
Ход урока.
I.Оргмомент (определение темы и цели урока)
- Наш урок сегодня посвящен обращению. Вспомните, что уже знаете о нем, а в течение урока дополните знания новой информацией, продолжите отрабатывать навык постановки знаков препинания при обращениях. Методом исследования мы узнаем все об обращении. Материалом нашего исследования будут отрывки из произведений русских писателей и поэтов.
II. Актуализация опорных знаний.
Задание 1. Записать предложения под диктовку, разобрать их по членам. Дать их полную характеристику.
_Как прекрасен весенний вечер!
_Друзья присели перед трудной дорогой.
Задание 2. Переделать записанные предложения так, чтобы подлежащее стало обращением. Полученные предложения записать. Изменилось ли что-либо в характеристике предложений?
- А теперь вспомним, что такое обращение, расширим наши знания о нем.
III.Усвоение новых знаний. Работа по теме урока.
Самостоятельная работа по группам – чтение теоретического материала δ43 и составление схемы на доске и в грамматических тетрадях. (Подбор собственных примеров).
Работа по группам. Вопросы.
1гр.- Что такое обращение? Способы выражения обращений?
2гр.- Какова основная интонация обращений? Для чего служит обращение?
3гр.- Каковы знаки препинания в предложениях с обращением?
[pic]
[pic] [pic]
[pic]
Способы Роль Позиция
выражения - звательная - [O, ……...]
- сущ. - оценочная - [O! ……. ]
- прилаг./причаст. - изобразительная - [… ,O, …]
(в значении сущ.) - [………,O]
- словосоч.
- Какая новая информация содержится в тексте учебника? Каковы функции обращения в речи?
- Помните! Обращение служит не только для указания на адресата речи, но и для выражения эмоционального отношения к нему, для речевого этикета.
IV.Закрепление изученного материала. Работа по вариантам.
Задание 1. Записать стихотворные отрывки (материал распечатан). Найти в них обращения и расставить недостающие знаки препинания.
Вариант Я снова здесь в семье родной
Мой край задумчивый и нежный!
С.Есенин
2 вариант Радостно и ясно
Завтра будет утро
Эта жизнь прекрасна
Сердце будь же мудро.
А.Ахматова
3 –вариант. Слезы людские о слезы людские
Льетесь вы ранней и поздней порой.
Ф.Тютчев
Скажи мне ветка Палестины
Где ты росла где ты цвела
Каких холмов какой долины
Ты украшением была?
М.Лермонтов
Задание 2. Слуховой диктант. (Примеры взяты из произведений А.С.Пушкина.)
- Прослушайте предложения и выпишите обращения.
“К Пущину”, “К Дельвигу”.
Любезный именинник,
О Пущин дорогой
А. Пушкин “К Пущину”
О Дельвиг! Начертали
Мне музы мой удел…
А. Пушкин “К Дельвигу”
Вот как Пушкин характеризовал лицейское братство
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен…
А.С. Пушкин
«Царь ты наш, отец народа! –
Возглашает воевода. –
Государь, проснись, беда!»
Задание 3. Конструирование предложений. Составить и записать предложения, в которых словосочетания :раннее утро, зимний сад, друзья мои – были бы то обращением, то подлежащим. Составить схемы предложений с обращениями.
З [pic] адание 4. Придумайте 2-3 подписи к рисунку (на выбор), используя в своих предложениях обращения. Запишите полученные предложения.
[pic]
[pic]
Лунтик Манасик Мангол
Задание 5. Проверочная работа (материал распечатан на средний уровень обученности учащихся)
1. Укажите номера предложений с обращениями :
1) Люблю друзья смотреть на синие, туманные равнины.
2) Люблю я солнце осени.
3) Москва Москва Люблю тебя , как сын...
4) Москва Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось !
5) Я твой и телом, и душой страна родная!
Ответ: 1, 3, 5
2.Соотнесите номера предложений со схемами :
1) Барин не прикажешь ли воротиться ?
2) Свет ты мой послушай меня старика.
3) Что это сударь с тобой сделалось ?
4) А ты мой батюшка не печалься.
5) Тесней о милые друзья тесней наш верный круг составим.
6) Звезды вы ясны, как счастье моё !
…,О, …?
О, … .
О, …!
...,О,… .
1
3
2
6
4, 5
V.Домашнее задание: 1)приготовить рассказ об обращении по плану с
с примерами;
2)подобрать из художественных текстов 8 предложений с
обращениями, составить схемы .
VI. Подведение итогов урока, выставление оценок.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке? Сделайте вывод об обращении на основе составленной вами схемы.
5
