Урок 41 Определение
Цели: знать определение второстепенного члена «определение», способ его выражения, графическое его обозначение как члена предложения; роль определения в усилении выразительности художественного описания; уметь находить определения в предложениях; верно обозначать определение как член предложения; распространять предложения определениями; использовать определения для более выразительной передачи содержания высказывания.
Задачи: учащиеся научатся опознавать определение в предложении; узнают способы выражения определения; научатся понимать роль определения в предложении и в речи.
Ход урока
I. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Скажите, какое у вас сегодня настроение.
- Я очень рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение урока оно будет только улучшаться.
I I. Актуализация знаний
-Предлагаю вам совершить прогулку по Летнему саду осенью. Полюбуемся красотой родной природы, ее богатством и щедростью, а также повторим те сведения о русском языке, с которыми вы познакомились. Гуляя по лесу, мы собрали букет из осенних листьев, на каждом листочке вопрос. Отвечая на вопросы, вспомним о чем мы с вами говорили на предыдущих уроках, в форме блиц – опроса. 1)Что такое грамматическая основа?2)Что такое подлежащее и сказуемое?3)Чем отличаются распространенные предложения от нераспроcтраненных?4) Какие члены предложения называются второстепенными?5) Что такое дополнение? I I I. Самоопределение к деятельности
Ребята, зачем в предложении нужны второстепенные члены? ( Они распространяют предложение: поясняют главные второстепенные члены, дают больше информации, например: нераспространенное предложение «Лес удивляет» состоит только из главных членов предложения, а в предложении «Осенний лес удивляет своей красотой» есть второстепенные, которые распространяют предложения.)
А сейчас мы перейдем к практическому занятию. Задание будет таким: произвести полный синтаксический разбор предложения
Золотые, багряные, бордовые листья шуршат под ногами в лесу.
Предложение разбирается по членам; выясняется, что прилагательные выступают в роли второстепенного члена предложения, который отвечает на вопросы какой? какая? чей?, обозначает признак предмета.
Что будем изучать сегодня на уроке? Какие цели поставим перед собой?
IV.Работа по теме урока
-Подумайте от какого слова произошло «определение»?
-Как вы понимаете значение слова « определять»?
-Можно ли сказать, что «определять»- значит характеризовать предмет по цвету, форме, массе и т.д.?
1.Работа в группах.
Прочитайте текст.
Наступила(какая?) осень. В лесу (какие?) деревья давно облетели. Только (какие?) березки сохранили(какие?) листочки. Изредка (какие?) лучи (какого?) солнца озаряют (какой?) лес.
-Можно ли эти предложения назвать текстом?
-Красивый текст? Почему?
- Ваша задача- подобрать к существительным определения.
А после выполнения задания мы заслушаем, что у вас получилось.
Заслушиваются 2-3 варианта.
- Как вы думаете, кто в своей речи больше всего использует определений? (Писатели, поэты)
Прочитайте стихотворение С.А. Есенина на с. 86 учебника, исключив определения. Что потеряло стихотворение?
Выпишите словосочетания с определениями из стихотворения А. С. Пушкина.
Какую роль играют определения в тексте? Как называются такие определения в литературе? (Эпитеты.)
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса-
Люблю я пышное природы увяданье…
2.Работа с учебником.
- Откройте, пожалуйста, страницу 86 учебника и прочитайте определение.
- Что вы знали?
- Что для вас новое?
V. Закрепление изученного материала
1. Упр. 186-комментированное письмо (на доске и в тетрадях).
2. Упр. 188-обсуждение вопросов и заданий, самостоятельное выполнение.
3. Упр. 190-выполнения задания (устно).
3. Тестовые задания
В каком предложении есть дополнение?
Вдруг на реке воды взволновались.
В первую ночь отправился в дозор старший брат.
Завыли буйные ветры.
Солдат стал хвалить свою шинель.
Из данного предложения выпишите определение.
Свинья под Дубом вековым наелась желудей досыта, до отвала.
V I .Подведение итогов урока
-В чем по-вашему, особенность определения как члена предложения?
-Какую роль в речи играют определения?
Домашнее задание
§ 38, упр.187
