Тема:« Приложение. Знаки препинания при нём».
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цель: расширить представление обучающихся об особой разновидности определений – приложении.
Задачи урока:
Обучающие:
Формирование умения распознавать приложение среди других членов предложения;
Формирование умения использовать приложение как средство выразительности речи;
Формирование пунктуационных навыков;
Повторение теоретического материала по теме;
Развивающие:
Развивать навыки монологической речи;
Развивать умение формулировать высказывание и аргументировано отвечать на вопросы;
Развивать умение выделять общие признаки и делать обобщающие выводы;
Воспитывающие:
Воспитывать положительное отношение к изучению русского языка;
Планируемые результаты:
умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, распознавать приложения, ставить знаки препинания при нём, объяснять языковые явления и процессы;
Тип урока – комбинированный (обобщение и систематизация, творческие задания, самостоятельная деятельность, контроль знаний) с использованием ИКТ.
Оборудование: учебник, компьютер, презентация
Ход урока
Организационный момент. Этап “включения” в урок. Психологический настрой.
-Здравствуйте , ребята ! Давайте пожелаем друг другу удачи ,уверена, что сегодня каждый из Вас продуктивно будет работать на уроке!
Сегодня на уроке мы продолжим изучать второстепенные члены предложения. Запишем число и тему урока. Постановка цели урока. (слайд 1,2)
Проверка дом. задания
Упр. 133 .( Выразительно прочитайте каждое предложение, следя за правильной интонацией). Итак, с домашним заданием вы справились.
Блиц- опрос
- прежде чем говорить о разновидности определения, дайте определение этому термину - определение.
- роль определений в предложении.
-особенности выражения (каким членом предложения может быть выражен).
Основная часть.
1. Актуализация знаний. Побуждение интереса к получению новой информации.
Продолжая углублять и расширять знания о второстепенных членах предложения, сегодня мы познакомимся с новым для вас особым видом определения – приложением. Их использование обогатит вашу речь, сделает ее более выразительной. Важно также усвоить пунктуационные навыки написания приложений, чтобы при их использовании в письменной речи вы не допускали ошибок.
Давайте проведем лингвистическое исследование. Синтаксический разбор предложения у доски ( 1 человек) .
Бабушка- старушка из окна глядит.
-Чего мы не знаем? Что вы заметили нового в написании слова?
-Какой член предложения- старушка?
-Какой вопрос мы зададим к этому слову?
-Какой частью речи является старушка?
-В каком падеже?
-Старушка – какой член предложения?
Вывод: Старушка – это определение, выраженное существительным, которое согласуется с определяемым словом в падеже. Такое определение называется приложением.
Работа с учебным текстом на с. 87.
Задания:
1.Прочитайте материал учебника.
2. Выделите главное.
3. Расскажите о выделении на письме приложений.
Перед каждым из вас лежит карточка, на которой находится определенная информация о приложении как разновидность определения. Вы должны ее прочитать и ознакомить с ней одноклассников.
Карточка-Информатор № 1.
Приложением называется определение, которое выражено существительным и стоит в том же числе и падеже, что и означаемое слово.
Карточка-Информатор № 2.
К приложениям относятся имена, фамилии, географические названия, названия газет, журналов , худ. произведений.( повесть «Капитанская дочка» река Волга)
Карточка-Информатор № 3.
Приложения могут указывать на:
профессию (водитель Николай);
род занятий (студентка [link]
Критерии самооценки
.Лист самооценки («1», «2», «3», «4», «5») Ученик _____________________
Дата _____________ Тема __________________________________________
Знание теоретического материала – Оценка
Умение находить вводные слова в тексте – Оценка
Определите, выполнены ли все задания верно --– Оценка
Домашнее задание: п.26 упр.141.
