Графика.
Алфавит и его использование.
Тема урока: Графика как раздел лингвистики. Алфавит.
Цели урока: формировать представление о графике как разделе лингвистики, изучающем соотношение между звуками и буквами;
закреплять знание русского алфавита и умение им пользоваться в работе со словарём.
Оборудование: учебник, карточки для оформления доски, алфавит, толковый словарь.
ХОД УРОКА
I Организационный момент.
II Основной этап урока
1. Опрос.
А) - Что изучает лингвистика?
- Что изучает фонетика?
- Что изучает орфоэпия?
Б)Прочитай фразу!
[сп`иш`ит`и д`элът` дабръ]
2. Чтение эпиграфа с. 25
«Письмо – необходимое дополнение языка,
сильнейший рычаг знания»
- С чем сравнивает автор письмо?
Я.К.Грот
- Что такое рычаг? («устройство, имеющее точку опоры и служащее для уравновешивания большей силы при помощи малой», «средство, которым можно возбудить деятельность., привести в движение что-нибудь»)
- Как вы понимаете «дополнение языка»?
2. СИНТАКСИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА.
- Выпишите грамматическую основу предложения, начертите его схему.
(Заранее выписать на доске.)
По России мчит осень,
Пожелтели /жёлтый/ деревья /дерево/,
Лишь стоят /стоя/ у опушки
В платьях бархатных ели.
- Назовите слово, в котором есть только звонкие согласные (звуки).
- Найдите слова с безударными гласными, выпишите их, объясните орфограмму.
3. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
А) Послушайте загадку и скажите, о какой семье идет речь, о чем мы сегодня будем говорить?
Нас 33,
Нас 33,
Нас целая семья,
Веселых, дружных, озорных,
От а до я.
- А для чего нужны буквы? (чтобы записать свои мысли, то, что хочешь сказать)
- Правильно. А раздел лингвистики , который изучает правила обозначения звуков речи буквами называется – ГРАФИКОЙ.
Б) Работа с учебником
- Кто знает, как зародилась письменность.
- Чтение статьи учебника с.25.
ФИЗМИНУТКА
В) Беседа
- Как складывался русский алфавит?
- Кто такие Кирилл и Мефодий?
- Рассмотрим как назывались раньше буквы.
УПР. 66- сравнить старый и новый алфавит. В чём разница?
Г) - Что такое алфавит? Запишите в тетрадях.
- Буквы, расположенные в определенной последовательности, составляют алфавит, или азбуку.
- Чем отличается алфавит от азбуки? Слово алфавит состоит из названия двух первых букв греческого алфавита — альфа и вита, а слово азбука — из двух первых букв старого русского алфавита — аз и буки.
- Сегодня мы не только научимся правильно называть буквы русского алфавита, но и узнаем, как им пользоваться.
33 родных сестрички,
Писаных красавицы,
На одной живут страничке,
А повсюду славятся.
К нам они сейчас спешат,
Славные сестрицы,
Очень просят всех ребят
С ними подружиться.
(Заранее выписать на доске.)
- Ребята, вы когда-нибудь задумывались, почему пользуясь словарями с огромным количеством слов, мы так быстро находим то, что нам необходимо?
Д). ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
- Дома вы повторяли алфавит, а теперь я попрошу прочитать его по памяти.
(Чтение алфавита по памяти (2—3 ученика).
III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ.
- А теперь подумайте: где еще требуется знание алфавита? Зачем нужно знать алфавит?
- Посмотрим, как вы умеете пользоваться алфавитом
. - Что делать, если в слове совпадают первые буквы?
В каком порядке вы их напишете?
Распределите города по алфавиту. (Заранее выписать на доске.)
Один ученик выходит к доске, остальные пишут в тетрадях.
(Архангельск, Астрахань, Волгоград , Москва, Мурманск, Рига, Саратов)
Выполните еще одно задание: распределите по алфавиту названия рек.
Даугава, Десна, Днепр, Днестр, Дон, Дунай.
Игра «Дежурная буква»
- У нас сегодня дежурная буква — а, она стоит на первом месте. Кто напишет больше слов за 2 минуты?
- Как вы думаете: все ли буквы русского алфавита появились одновременно? А если нет, то какая буква самая молодая?
Игра «Шифровальщик»
Прочитайте и запишите зашифрованные слова. (Заранее выписать на доске.)
4, 18, 1, 22, 10, 12,1
9, 3, 21, 12, 10
2, 21, 12, 3, 29
22, 16, 15, 6, 20, 10, 12, 1
1, 13, 22, 1, 3, 10, 20
Ответы: графика, звуки, буквы, фонетика, алфавит.
ИТОГ УРОКА.
— Что вы сегодня узнали на уроке?
V. Домашнее задание.
С.25-26, упр. 67, 68
Буква ё — самая молодая в русском алфавите. Известен ее создатель, у нее есть «день рождения», и в 2009 г. ей исполняется 212 лет. В 1797 г. писатель и историк Николай Михайлович Карамзин издал второй том стихов «Аониды», в котором впервые использовал букву ё. До этого для обозначения ударного [о] после мягких согласных использовали диграф , введенный в 1735 г., например, слезы, всю. А еще раньше, в древнерусском языке, звук [о] после мягких согласных вообще не употреблялся. Вместо мёд, слезы, нёс, Пётр произносили мед, слезы, нес, Петр с [э]. В XVIII и в начале XIX в. такое произношение было свойственно высокому стилю. Вот, например, рифмы Гаврилы Романовича Державина: течет — нет, пчелку — стрелку, в издевку — девку, от весел — был весел. Вспомним стихотворение А.С. -Пушкина «Анчар»:
В пустыне чахлой и скупой,
На почве, зноем раскаленной,
Анчар, как грозный часовой,
Стоит — один во всей вселенной.
У буквы ё особое положение в русском письме. Она и есть, и ее как бы нет. Действительно, ее встретишь не в любом тексте. Она обязательна лишь в специальной литературе, например, в учебниках по русскому языку для младших школьников и для иностранцев, изучающих русский язык, в справочных изданиях, а также в собственных именах, которые без буквы ё нельзя правильно прочесть (например, название реки Олёкмы или французского города Байё). В то же время слова, начинающиеся с буквы ё, в словарях даются обычно вместе со словами на букву е: ёлку нужно искать среди слов на букву е. В обычном тексте любое написание с ё может быть заменено написанием е, поэтому в правилах часто используют обозначение ё(е).
Языкознание. Русский язык.
Энциклопедия для детей. М.:
«Аванта+», 1998
3
