Конспект урока русского языка в 7 классе учителя русского языка 1 квалификационной категории МБОУ «Гимназия имени М.М. ВАхитова г. Буинска РТ» Сафиуллиной Э.Ф.
Тема: «Причастие. Обобщающий урок».
Цели:
1.ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ НАХОДИТЬ ПРИЧАСТИЯ В ТЕКСТЕ, ГРАФИЧЕСКИ ОБОЗНАЧАТЬ ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ.
2.ПРОДОЛЖИТЬ РАБОТУ ПО ВЫРАБОТКЕ НАВЫКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
ПРИЧАСТИЙ,УМЕНИЯ РАСПОЗНАВАТЬ ИХ В ТЕКСТЕ.
Оборудование: проектор, экран, раздаточный материал к заданиям.
Ход урока.
I. Приветствие. Объявление темы и целей урока. Сегодня мы будет работать в группе с использованием обучающих структур..1слайд, 2 слайд
II. Словарно- орфографическая работа. 3 слайд
От слов красный, синий, образовать все виды причастий (можно использовать приставки).
Структура Мэнэдж мэт. Партнеры под № 1,3 образуют причастия от слова «красный», партнеры под номерами 2,4- от прилагательного «синий» . в течение 1 мин.( включить таймер)
Проверка задания по столам.
III. Слайд 4. Актуализация прежних знаний.( Что такое причастие?)
1.Структура Джот Тотс. На столах лежат листочки, каждому по 4. Вслух назовите свой ответ по очереди своим товарищам по кругу и запишите на каждом листочке. Положите свой листочек в середину лицом вверх. Ответы не должны повторяться. Листочков в центре стола должно быть 16.
2. Проверка по столам . Участники под номером 2 ответят , какие ответы получились в своей команде? Чтение учителем лингвистической сказки.
Причастие- это особая форма глагола. У него есть родственники- Глагол и Прилагательное. Когда причастие появилось на свет, Глагол подарил ему совершенный и несовершенный вид, Прилагательное, решившее не отставать, преподнесло новорожденному падеж, число, род.
Когда причастие подросло, оно приобрело свои собственные черты: научилось быть страдательным и действительным. Когда причастие стало совсем взрослым, оно захотело, чтобы ему подчинялись и слушались. Так появился причастный оборот, который о себе высокого мнения и требует обособления при помощи запятых.
Действительному и страдательному причастиям не живется в дружбе, Когда они соберутся, начинаются долгие беседы. Страдательное всегда стонет: «Я такое несчастное , всегда испытываю на себе действие. Меня даже укорачивают и получают краткие причастия. Само виновато, - отвечает действительное причастие. Я, например, не жду, когда кто- нибудь будет выполнять мою работу. Я обозначаю признак предмета, который сам производит действие.
Так спорили они каждый день, но по-прежнему уживались рядом в Русском языке.
Переходим к следующему этапу нашего урока. Слайд № 5.
IV.Комплексный анализ текста. Структура Сингл раунд Робин
На столах лежит текст:
Лебедь со времен глубокой древности служит символом красоты и любви, чистоты и нежности. Существует старинная легенда о лебединой песне, которую эта прекрасная птица поет перед своей гибелью. Возвратившиеся с южной зимовки лебеди парами величаво пролетают в поднебесье. Огромные белые птицы на синем апрельском небе- это удивительно красивое зрелище. Но еще красивее кажется лебедь на уединенном озере в глухом лесу. Он плывет бесшумно и оставляет за собой искрящую волну.
Вопросы к анализу:
1.Каков стиль и тип текста?
2.Какие средства художественной
выразительности использует автор?
3.В каком по счёту предложении есть причастный оборот?(3)
Все участники проговаривают ответы по кругу по одному разу. Проверка по столам.
4.Задание в тетрадях. Выпишите из текста все причастия с определяемыми словами. (Возвратившиеся лебеди, искрящуюся волну, на уединенном озере.)
Проверка :
Структура Тэйк оф- тач даун. Встаньте те, кто считает, что действительных причастий здесь больше. Перечислите их. Теперь назовите страдательные. (на уединенном )озере.
Объясните написание н в суффиксе данного причастия.
Почему пишется нн? (это причастие с приставкой у , образовано от от слова единяться, уединяться., ).
Слайд 6.
5. Задание. Выпишите причастие, соответствующее схеме приставка+ корень+ суффикс+ окончание. Проверка : участники под номером 3 отвечают .
6. Синтаксический разбор последнего в тексте предложения. Морфологический разбор причастия.
Он плывет бесшумно и оставляет за собой искрящую волну.
Чем является причастие в данном предложении? (определением)
Чем еще может являться причастие в предложении? ( сказуемым)
В каких случаях? ( только в краткой форме, страдательные)
V.Самостоятельная работа .7 слайд
Записать в тетради по столбикам :
1-словосочетания , содержащие причастия с суффиксом- ем
2- причастия, содержащие причастия с суффиксом -им
Объясните свой выбор.
Если причастие образовано от глагола 1 спряжения, то пишется -ом, ем,
( поднимать- поднимаемый , ведомый, сдерживаемый,закрываемый)
Если причастие образовано от глагола 2 спряжения- то им
(любимый, видимый, терпимый, слышимый?
VI.Рефлексия.
1.Что интересного было на нашем уроке?
2. Какие цвета преобладали на нашем уроке? ( прилагательные красный, синий. В тексте цвет белого лебедя) Как вы думаете, почему?
Белый цвет символизирует....
Синий цвет символизирует....
Красный цвет –
Триколор этих цветов составляет содружество или единство.
На нашем уроке присутствовали эти качества? Спасибо за урок.
