Тема: Однородные члены предложения. (5 класс)
Цель: Упражнять в комментировании для выработки аргументов пояснения правописания.
- Вырабатывать прочные умения в определении однородных членов предложения.
-Накапливать активный словарь и коммуникативные умения.
-Корригировать мышление на основе упражнений в умозаключении, память, внимание.
Ход урока:
1.Орг. момент:
Прозвенел уже звонок
Начинается урок,
Друг на друга посмотрите,
Улыбнитесь и тихонечко садитесь.
2. Вставьте в данные слова пропущенные буквы, подчеркните их и составьте название темы нашего урока. (самостоятельное определение темы урока учащимися)
Итак, какая же тема урока?
Однородные члены предложения.
Мы с вами продолжим работать над однородными членами предложения, закрепим, какие члены предложения могут быть однородными, будем накапливать активный словарь, учиться строить схемы предложений с однородными членами и корригировать мышление, память, внимание.
3.Проверка дом. задания.
Зачитайте из дом. упр. однородные члены
-Что такое однородные члены?
2.Словарная работа:
«Собери слова»:
Бе, биб, се, лио, да, те, ве, ка, рев, гра, ка, ни, за, ца,, об, щи, ласть, та.
-Что это за слова?
-К какой части речи они относятся?
-Что такое существительное?
-Какого рода бывают существительные?
--Сколько вы знаете склонений? Посмотрите внимательно на существительные и найдите лишнее слово.
Ребята, скажите, какое сейчас время года у нас за окном ? Весна и на картине. Это время, когда пробуждается все.
Перед вами птицы, которые вернулись из теплых краев. Запишите в строчку название их и составьте с ними предложение. Расставьте знаки препинания. Что же есть у нас в этом предложении?
Утки, гуси, грачи вернулись домой.
3 Работа с текстом.
-А сейчас прочитаем текст «про себя», затем вслух.
Выглянуло весеннее солнышко. Упали солнечные лучики на поля, лужайки, озёра. Проснулись букашки, бабочки, комарики. Защебетали стрижи, ласточки. В воде заплескали окуньки, плотвички, ерши, щучки
Хорош солнечный денек!
- О каком времени года говорится в этом тексте?
-Как мы его озаглавим?
3группа: Исправляет в тексте ошибки и разбирает по членам предложения, составляет схемы предложений с однородными членами.
2 группа: Расставляет предложения в определенном порядке, чтобы получился рассказ.
1 группа: Из данных слов составляет предложение и разбирает по членам, указывает однородные члены.
- Разобрать по составу слово: 1 группа –денёк; 2 группа – комарики; 3 группа -защебетали
- Назвать в тексте одушевлённые имена существительные.
4. Физминутка
5. Реши логические задачи
1. 2 3 4
Радость Солнышко Светит Окунь
Местность Полюшко Греет Горбуша
Область Зеркальце Веселит Сом
1
2
3
4
Где разместились рыбы?
Отыщи глаголы
Укажи имена существительные 2 склонения
Найди имена существительные 3 склонения
Найди имена существительные среднего рода
Назовите слово, выражающее наше хорошее настроение.
Запись в тетрадях: 4, 3; 1; 2; радость.
-К какой части речи относится слово –радость
-а какие еще части речи знаете?
-Образуйте прилагательное;
-Образуйте глагол.-Молодцы!
5. Вспомни правило.
Стр.244. Читаем правило в выделенной рамке хором тихо и спокойно.
О чем правило?
Какие знаки ставятся при однородных членах?
6.Задание. Составь схему постановки знаков при 4 однородных членах.
7. Работа над упражнением.
Стр. 243 № 387
Сильные учащиеся пишут самостоятельно и составляют схемы, разбирают по членам предложения 3 предложение.
Остальные записывают и разбирают по членам предложения 2 предложение.
Слабые учащиеся под контролем учителя и при минимальной помощи записывают и поясняют постановку запятых.(у доски)
8. Домашнее задание.
Стр. 244 № 389
Просмотри и определи задачи по упражнению.
Назови действия по упражнению ( читаю, списываю, составляю схему, учу наизусть)
9. Итоги урока.
1) Чем занимались на уроке?
2) Каким правилом учились пользоваться?
3) Что было интересным для тебя?
