Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Русский язык», планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» отражают:
основные сведения о языке;
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета.
Выпускник научится:
владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
использовать знание алфавита при поиске информации;
различать значимые и незначимые единицы языка;
проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
членить слова на слоги и правильно их переносить;
определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
проводить лексический анализ слова;
опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
проводить морфологический анализ слова;
применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
находить грамматическую основу предложения;
распознавать главные и второстепенные члены предложения;
опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;
опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
опознавать различные выразительные средства языка;
писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;
участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Содержание учебного предмета, курса.
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников для 5 – 9 классов общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. М.: Просвещение, 2014, учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования изучение предмета «Русский язык» является обязательным.
Раздел 1. Язык – важнейшее средство общения – 3ч.
Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи.
Раздел 2. Вспоминаем, повторяем, изучаем – 24ч.
Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.
Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание -тся и -ться; раздельное написание не с глаголами.
Наречие (ознакомление).
Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.
Развитие речи (далее P.P.) Текст. Тема текста. Стили.
Примерные темы контрольных работ:
Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение
изученного в начальных классах».
Раздел 3. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи-33ч.
Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).
Грамматическая основа предложения.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
P.P. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.
Примерные темы контрольных работ:
К.Р. Контрольное изложение №1.
Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения».
Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».
Раздел 4. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи -15ч.
Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор.
Орфографические словари.
P.P. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.
К.Р. Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
Раздел 5. Лексика. Культура речи -11ч.
Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка.
Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
P.P. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.
Примерные темы контрольных работ:
К.Р. Контрольное сочинение №1.
Контрольный тест № 2 по теме «Лексика. Культура речи».
Раздел 6. Морфемика. Орфография. Культура речи -22ч.
Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг-, -рос-, -раст-. Буквы ей о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
P.P. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.
Примерные темы контрольных работ:
К.Р. Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика.
Орфография».
Раздел 7. Морфология. Орфография. Культура речи -61ч.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.
Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками.
Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.
P.P. Доказательства и объяснения в рассуждении.
Примерные темы контрольных работ:
К.Р. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.
Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких — по родам и числам.
P.P. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.
Примерные темы контрольных работ:
К.Р. Контрольное сочинение № 2. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».
Глагол
Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е – и в корнях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-, -мир-, -пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-.
Правописание не с глаголами.
P.P. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.
Примерные темы контрольных работ:
К.Р. Контрольное изложение №2.
Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол».
Раздел 8. Повторение и систематизация изученного в 5 классе -6ч.
Примерные темы контрольных работ:
К.Р. Комплексный анализ текста как итоговый контроль за год.
Контрольный диктант №8 по теме «Повторение в конце года».
Тематическое планирование
п/п
Раздел
Кол-во
часов
Из них
В том числе контрольных
Развитие
речи
Диктантов
с грам. зад.
Тестов
Изложений
Сочинений
1.
Язык и общение
3
1
2.
Вспоминаем, повторяем, изучаем
24
5
1
3.
Синтаксис.
Пунктуация.
Культура речи.
33
6
2
1
4.
Фонетика.
Орфоэпия.
Графика.
Орфография.
Культура речи.
15
4
1
5.
Лексика.
Культура речи.
11
4
1
1
6.
Морфемика.
Орфография.
Культура речи.
22
4
1
7.
Морфология.
Орфография.
Культура речи.
61
16
3
1
1
Имя
существительное
19
4
1
Имя прилагательное
14
5
1
1
Глагол
28
7
1
1
8.
Повторение и
систематизация
изученного
6
1
Комплексный анализ текста
Всего
175
41
8
2
2
2
Приложение.
Календарно-тематическое планирование.
Планируемая дата
Фактическая
дата
Язык – важнейшее средство общения (2 ч. + 1 ч.)
1
Язык и человек. Общение устное и письменное.
2
Чтение и его виды. Слушание и его приёмы.
3
Р/р. Стили речи (научный, художественный, разговорный)
Вспоминаем, повторяем, изучаем (19 ч. + 5 ч.)
4
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5
Орфограмма. Место орфограмм в словах.
6-7
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
8
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.
9-10
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
11
Правописание букв И, У, А после шипящих
12
Разделительные Ъ и Ь.
13
Раздельное написание предлогов с другими словами.
14
11. Р/р. Текст.
15
Р/р. Обучающее изложение
(подробное, по плану, по Г.А. Скребицкому, упр.66)
16
Части речи. Глагол: время, лицо, число, род. Буква Ь во 2 лице единственного числа.
17
18
Раздельное написание НЕ с глаголами.
-ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.
19
Р/р. Тема текста.
20
Правописание гласных в личных окончаниях глаголов.
21
Имя существительное: склонение, род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь на конце существительных после шипящих.
22
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание
гласных в падежных окончаниях прилагательных.
23
Р/р. Обучающее сочинение по личным впечатлениям
(по картине А.А. Пластова «Летом»). Правка текста.
24
Местоимения 1,2,3 лица. Наречие (ознакомление).
25
Р/р. Основная мысль текста.
26
Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием
по теме «Повторение изученного в начальных классах».
27
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (27ч. + 6 ч.)
28
Пунктуация как раздел науки о языке, основные синтаксические понятия: словосочетание предложение, текст.
29
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.
30
Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании (продолжение).
31
Разбор словосочетания.
32
Предложение. Простое предложение.
33
Р/р. Устное и письменное сжатое изложение. Упр.127
34
Виды простых предложений по цели высказывания:
повествовательные, побудительные, вопросительные.
35
36
Виды предложений по интонации. Восклицательные предложения.
Р/р. Обучающее сочинение-повествование. Устный отзыв о сочинении товарища (упр.152 – 154).
37
Члены предложения. Главные члены предложения.
Подлежащее.
38
Главные члены предложения. Сказуемое.
39
Тире между подлежащим и сказуемым.
40
Нераспространённые и распространённые предложения.
41
Второстепенные члены предложения (с двумя главными членами). Дополнение
42
Определение
43
Обстоятельство
44
Предложения с однородными членами, связанными союзами.
45
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Запятая между однородными членами без союзов и с союзами А, НО, И.
46
Обобщающие слова при однородных членах предложения.
47
Обращение. Знаки препинания при обращении.
48
Р/р. Письмо как одна из разновидностей текста.
49
Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.
50-51
Простые и сложные предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).
52
Синтаксический разбор сложного предложения.
53
Контрольный диктант №2 по теме «Синтаксис простого предложения».
54
55
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
Прямая речь после слов автора и перед ними. Знаки препинания при прямой речи.
56
Р/р. Диалог. Этикетные диалоги. Тире в начале реплик диалога.
57
Р/р. Контрольное изложение № 1. Подготовка к написанию и написание сжатого изложения (по тексту Е. Мурашовой, упр.254).
58
Р/р. Работа над ошибками, допущенными в контрольном изложении.
59
Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».
60
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.
Культура речи (11 ч. + 4 ч.)
61
Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Гласные звуки.
62
Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.
63
Согласные твёрдые и мягкие. Твёрдые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков.
64
Р/р. Подготовка к подробному обучающему изложению повествовательного текста (К. Паустовский «Шкатулка»).
65
Р/р. Написание подробного обучающего изложения повествовательного текста (К. Паустовский «Шкатулка»).
66
Согласные звонкие и глухие. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков.
67
68
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме. Печатные и рукописные; прописные и строчные. Алфавит.
Р/р. Описание предмета. Отбор языковых средств в зависимости от темы, задачи, адресата высказывания. Сочинение-описание.
69
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.
70
Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я.
71
Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.
72
Фонетический разбор слова.
73
Р/р. Повторение. Описание предметов, изображённых на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»). Упр.317
74
Контрольный тест №1 по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия».
75
Работа над ошибками.
Лексика. Культура речи (7 ч. + 4 ч.)
76
Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение.
77
Однозначные и многозначные слова.
78
Прямое и переносное значение слов.
79
Омонимы
80
Синонимы
81
Р/р. Контрольное сочинение № 1. Подготовка к написанию сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
Описание изображённого на картине. Упр. 358.
82
Р/р. Контрольное сочинение №1. Написание сочинения-описания по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». Сочинение-описание изображённого на картине. Упр. 358.
83
Р/р. Работа над ошибками.
84
Антонимы. Толковые словари.
85
Р/р. Подготовка к подробному изложению и написание подробного изложения от 3 лица. (К. Паустовский «Первый снег»). Упр.367.
86
Контрольный тест №2 по теме «Лексика. Культура речи».
Морфемика. Орфография. Культура речи(18 ч. + 4 ч.)
87
Морфемика как раздел науки о языке. Морфема. Изменение и образование слов.
88
89
Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах.
Р/р. Обучающее сочинение по личным впечатлениям в форме письма-повествования. Упр.378
90
Корень слова, его назначение в слове.
91
Р/р. Рассуждение, его структура и разновидности. Рассуждение в повествовании. Упр.389.
92
Суффикс, его назначение в слове.
93
Приставка, её назначение в слове.
94
Р/р. Обучающее выборочное изложение с изменением лица. Упр.407
95
Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные.
96
Варианты морфем.
97
Морфемный разбор слова.
98
Правописание гласных и согласных в приставках.
99-100
Буквы З и С на конце приставок.
101
Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -ЛАГ-/-ЛОЖ-.
102
Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -РОС-/-РАСТ-.
103
Буквы Е-О после шипящих в корне.
104
Буквы И-Ы после Ц.
105
Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография».
106
Р/р. Обучающее описание картины с элементами рассуждения (П. Кончаловский «Сирень в корзине»). Упр.457.
107
Контрольный диктант № 4 по теме «Морфемика. Орфография».
108
Работа над ошибками.
Морфология. Орфография. Культура речи
(45 ч.+ 16 ч.) Имя существительное (15 ч. + 4 ч.)
109
Имя существительное как часть речи.
110
Р/р. Доказательство и объяснения в рассуждении.
Обучающее сочинение-рассуждение. Упр.477
111
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые (повторение).
112
Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных.
113
Род имён существительных.
114
Имена существительные, которые имеют форму
только множественного числа.
115
Р/р. Обучающее сжатое изложение-повествование
(Е. Пермяк «Перо и чернильница»).
116
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
117
Три склонения имён существительных.
118
Падеж имён существительных.
119-120
Правописание гласных в падежных окончаниях
существительных в единственном числе.
121
122
Р/р. Обучающее подробное изложение с изменением лица рассказчика.
Множественное число имён существительных
123
Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
124
Морфологический разбор имени существительного.
125
Контрольный диктант №5 по теме «Имя существительное».
126
Работа над ошибками.
127
Р/р. Обучающее сочинение по картине (Г. Нисский «Февраль. Подмосковье»).
Имя прилагательное (9 ч. + 5 ч.)
128-129
Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль
имени прилагательного.
130-131
Правописание гласных в падежных окончаниях
прилагательных с основой на шипящую.
132
Р/р. Контрольное сочинение № 2.
Подготовка к написанию сочинения-описания животного. (А. Куприн «Ю-ю»).
133
Р/р. Контрольное сочинение № 2. Написание сочинения-описания животного. (А. Куприн «Ю-ю»).
134
Работа над ошибками.
135-136
Прилагательные полные и краткие.
137
Р/р. Описание животного на основе изображённого.
Обучающее сочинение по картине (А. Комаров «Наводнение»). Упр.599.
138
Морфологический разбор имени прилагательного.
139
140
Р/р. Обучающее сочинение «Как я испугался». Упр.601.
Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное».
141
Работа над ошибками.
Глагол (21 ч. + 7 ч.)
142
Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола.
143
НЕ с глаголами.
144
Р/р. Понятие о рассказе, его особенностях, структуре, стиле. Рассказ на тему пословицы.
145-146
Неопределённая форма глагола. Инфинитив на
ТЬ(ТЬСЯ) – ТИ(ТИСЬ), -ЧЬ(ЧЬСЯ).
147
Р/р. Обучающее устное изложение. Упр.634.
148-149
Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в неопределённой форме глагола (повторение).
150-151
Виды глагола. Совершенный и несовершенный вид глагола.
152
Буквы Е -И в корнях с чередованием (-бер- --бир-, -мер—
-мир-, -дер---дир-, -пер-пир-, -тер-тир-, -стел-стил-)
153
Р/р. Невыдуманный рассказ о себе.
154
Время глагола. Прошедшее время глагола.
155
Настоящее время глагола.
156
Будущее время глагола.
157
Спряжение глаголов.
158
159-160
Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
161
Р/р. Составление описаний и диалогов с использованием
глаголов настоящего времени.
162
Морфологический разбор глагола.
163
Р/р. Контрольное изложение № 2. Подготовка к написанию и написание сжатого изложения с изменением формы лица (А. Савчук «Шоколадный торт»). Упр.699.
164
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
165
Употребление времён.
166
Р/р. Употребление «живописного настоящего»
в повествовании.Упр.708
167
Р/р. Обучающее сочинение-рассказ по рисунку
(О. Попович «Не взяли на рыбалку»). Упр.713.
168
Контрольный диктант №7 по теме «Глагол».
169
Работа над ошибками.
Повторение и систематизация изученного в 5 классе (5 ч. + 1 ч.)
170
Разделы науки о языке.
171
Р/р. Обучающее сочинение на одну из тем по выбору.
Упр.717.
172
Орфограммы в приставках, в корнях и окончаниях.
Употребление букв Ь и Ъ.
173
174-175
Знаки препинания в простом и сложном
предложениях и в предложениях с прямой речью.
Итоговая контрольная работа.
Комплексный анализ текста.
МКОУ «Курбатовская СОШ»
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей____________________________________________________
протокол №____ от «____»___________2016г.
Принята педагогическим советом
протокол №____
от «___»_________ 2016г.
«Утверждаю»
Директор __________
___Булгакова В.А.__
приказ №
от «__» ________2016 г.
Рабочая программа
по русскому языку
для 5 класса
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Швецова Лия Георгиевна
пос. Курбатово
2016 г.
