Конспект урока по предмету «Русский язык и развитие речи» в 6 классе коррекционной школы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Тема: Деловое письмо. « Письмо другу».
Цель урока: формировать у детей умение писать письмо другу.
Задачи урока:
коррекционно- образовательные: учить детей составлять письмо из предложенных вариантов, способствовать расширению представлений обучающихся об особенностях оформления писем;
коррекционно-развивающие: развивать устную и письменную речь обучающихся при работе над составлением письма;
коррекционно-воспитательные: воспитывать аккуратность в оформлении работ;
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, таблицы, карточки, картинки с изображением писем различных эпох
Планируемый результат:
1. Личностные УД: ученик демонстрирует интерес к учебному материалу; высказывает собственные суждения и дает им обоснования
2. Познавательные УД: ученик демонстрирует умение строить речевые высказывания, письменно излагать свои мысли
3. Регулятивные УД: ученик демонстрирует умение планировать свою работу с учетом конечного результата.
4.Коммуникативные УД: ученик демонстрирует умение слушать партнера и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Ход урока
Посмотрите, пожалуйста, на изображение на экране. Расставьте цифры в порядке возрастания и прочтите слово. Попробуйте догадаться, о чем сегодня будем говорить на уроке?
Смотрят, отвечают на вопросы учителя, принимают участие в обсуждении.
Формулируют тему и цель работы на уроке с помощью учителя.
Сообщение темы и целей урока
Итак, тема урока: Деловое письмо. « Письмо другу».
Сегодня на уроке мы поговорим о письмах, обсудим значение писем в жизни человека и выполним творческую работу, напишем письмо другу.
Озвучивают и записывают тему.
Введение в тему
Основная часть урока
Физминутка
Как вы считаете, часто ли люди пишут друг другу письма?
Почему люди все реже и реже пишут письма?
Кто из вас писал когда-нибудь письма? Какие чувства при этом испытывал?
Как вы считаете, можно ли в смс- послании рассказать о чувствах, переживаниях, поделиться радостью?
Вы правы, порой единственным способом связи является листок бумаги, вложенный в конверт.
А что же такое письмо, давайте попробуем дать определение.
Во многом вы правы, но давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова и прочитаем определение. Сегодня дежурным по словарю будет Ильдар.
А о чем можно сообщить в письме?
Что общего наблюдается во всех письмах?
Из каких частей состоит письмо, вы сейчас узнаете. Знакомлю с таблицей.
Учитель зачитывает образец письма.
Катя подготовила нам стихотворение, давайте её послушаем.
По периметру класса развешиваются картинки с изображением писем разных исторических эпох . Сегодня я предлагаю вам совершить небольшую экскурсию в историю возникновения письма. Встаньте, пожалуйста, все возле своих мест. Найдите и развернитесь лицом к рисунку с цифрой 2.Это одно из первых писем, писались эти письма на глиняных табличках. Найдите и развернитесь к рисунку с цифрой 1 . Это письмо написано на бересте( коре березы), такие письма писали на Руси в 5-6 веке. Найдите и развернитесь лицом к рисунку с цифрой 3. Это письмо, написанное на хорошо обработанной телячьей коже. Развернитесь к рисунку с цифрой 4.Это что за письмо? Под цифрой 5 , вы конечно догадались, что это наши современные письма.
Дети отвечают на вопросы, аргументируя свои ответы.
Дети высказывают свои мнения.
Ильдар читает определение
С помощью опорных слов на доске , дети дают ответы.
Девочка читает стихотворение
«Друг письмо моё получит
И обрадуется вдруг:
Жить на свете стало лучше,
Если друга вспомнил друг!
Выполняют задания
Дети рассказывают о письмах с фронта
[pic]
[pic]
Самостоятельная работа
Проверка выполненной работы
Закрепление изученного
Ребята, а сейчас возьмите чистый лист бумаги и начинайте самостоятельно писать письмо другу. Для этого вам нужно вставить слова в предложения
Ребята, а сейчас каждый из вас прочтет письмо, которое он написал другу
Ребята, я вам составила памятку «Правила написания письма», она лежала на столе, было открыто окно, дунул ветер и вот незадача, все пункты перепутались, я попрошу Вас восстановить их. Раздаю памятки детям
Дети читают письма
Дети восстанавливают памятку
[pic]
[pic]
Рефлексия
Школьникам предлагается небольшая анкета
1. На уроке я работал ________________
2. Своей работой на уроке я ________________
3. Урок для меня показался________________
4. За урок я _________________________
5. Мое настроение_______________________
6. Материал урока мне был________________
Ученики отвечают на вопросы и записывают ответы.
Подведение итогов урока
Подведение итогов урока, выставление оценок
Домашнее задание
Из предложенного варианта составить письмо другу, а именно однокласснику Сереже, который лежит в больнице.
