Рабочая программа по литературе Смоленщины

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Захолынская основная школа

Утверждена приказом директора

МБОУ Захолынской основной

общеобразовательной школы

№ ____ от ___________ 2016 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе Смоленщины

для 9 класса

основного общего образования

Базовый уровень

Учитель: Чепурова Елена Евгеньевна

Квалификационная категория: первая

Программа рассмотрена на заседании ШМО учителей

Протокол от «____» __________20___ г. № _____

Руководитель ______________(_________________)

Подпись расшифровка подписи

2016год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Литературная Смоленщина» составлена на основании:

- Закона «Об образовании в РФ» от 29.12.12.№273-Ф3;

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5 марта 2004 г. №1089;

- Учебного плана МБОУ Захолынской основной школы Ярцевского района Смоленской области на 2016-2017 учебный год

-Программы общеобразовательных учреждений «Литература Смоленщины».

Рабочая программа составлена на основе программы общеобразовательных учебных заведений Смоленской области по литературе Смоленщины под редакцией Т.К. Поляковой, Н.Г. Казминой. Основные задачи курса: - развитие интереса к литературе родного рая; - формирование системы знаний о развитии литературного процесса на Смоленщине, установление логических связей с событиями в литературной жизни страны; - совершенствование навыков работы с текстом литературного произведения; - развитие творческих способностей и читательской самостоятельности учащихся. В основу курса «Литература Смоленщины» положено чтение и изучение художественных произведений. Рабочая программа предлагает календарно-тематическое планирование уроков, где в обобщённом виде представлены материала литературного краеведения, ранее изученного учащимися. С этой целью в неё введены обзорные темы: «Фольклор Смоленщины», «Смоляне в древней литературе», «Литературная жизнь Смоленщины XVIII века» и другие. Рабочая программа построена по принципу вариативности, учитель может выбрать для чтения и изучения материал с учётом своих возможностей, особенностей класса, изменить количество часов на изучение той или иной темы. Занятия по курсу «Литература Смоленщины» предусматривает как работу с текстом, так и поисковую, исследовательскую, проектную деятельность, экскурсии, составление литературных альманахов. Разнообразные виды учебной деятельности позволят расширить кругозор учащихся, пробудить интерес к литературе родного края. Содержание курса «Литература Смоленщины» нацелено на достижение предметных, межпредметных, метапредметных целей обучения, возможных на основе компетентностного подхода, обеспечивающего формирование и развитие коммуникативной, языковой, культурологической компетенций.

Курс рассчитан на 34 часа (1 .час в неделю).

Содержание и структура программы

В основу курса "Литературная Смоленщина" положено чтение и изучение художественных произведений.

Программа предлагает обобщение материала литературного краеведения, ранее изученного школьниками. С этой целью в нее введены обзорные темы: Фольклор Смоленщины", "Смоляне в древней литературе", "Литературная жизнь Смоленщины XVIII века и другие.

Программа построена по принципу вариативности. Кроме литературы для чтения и изучения, авторы программы предлагают произведения для самостоятельного чтения.

Занятия по курсу "Литература Смоленщины" предусматривают как работу с текстом, так и поисковую работу, экскурсии, встречи с писателями, переписку с ними, составление литературных альманахов, выпуск газет, сборников и т.п. Поисковая, исследовательская работа, творческая деятельность на уроке позволяем учащихся, пробудить интерес к литературе родного края.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:

чтение учебно-познавательное (быстрое, чтение-просмотр, сканирование) творческо-эстетическое;

- выразительное и исполнительское чтение как средство и результат восприятия и анализа художественного текста;

аналитико-синтетическая и оценочная работа над художественным текстом, адекватно усваиваемым теоретико-литературным и лингво-стилистическим знаниям , постижение целостного смысла произведения и его личностная интерпретация и oценка;

речевая деятельность: пересказ (изложение) художественного текста с сохранением стилевых особенностей источника и выражением оценки, анализ и оценка законченного фрагмента текста или отдельного произведения (рассказа, стихотворения) сочинение-рассуждение проблемного характера по изучаемому произведена нескольким произведениям;

рецензия на произведение литературы, живописи, кино- или телеискусства; доклад и реферат на литературно-краеведческую тему: аннотация, план, тезисы, конспект литературно-критической статьи и собственного доклада; очерк, репортаж, статья на литературно публицистическую тему.

ЗНАНИЯ О ЛИТЕРАТУРЕ:

- обобщение наблюдений над родо-жанровыми особенностями литературы Смоленщины;

- обобщение наблюдений над соотношением жизненной правды и художественного вымысла, над способами выражения авторского сознания в произведении; биографические сведения о писателях, творческая история этапных произведений;

- представление о месте литературы Смоленского края в обшем литературном процессе страны и движении ее во времени, о богатстве ее содержания, форм, об ее общественном значении,

ЗНАНИЯ О СТИЛИСТИКЕ;

- первичные обобщения о стиле произведения (выразительно-изобразительные средства в их единстве); стихотворная речь (Смоленская поэтическая школа); лексика, отражающая внутренний мир человека, его чувства, переживания интеллектуальные проявления,

УМЕНИЯ:

- владение различными видами устной и письменной речи; собирание краеведческих (литературных) материалов на определенную тему, их описание, систематизация; составление библиографии по теме; работа с каталогами литера

- составление сценария вечера, видеоролика по определенной теме, другие виды творческой деятельности; умение оперировать приобретенными знаниями по теории литературы;

- умения собирания фольклорного материала и его паспортизации, обработки.

Содержание курса

В основу курса "Литературная Смоленщина" положено чтение и изучение художественных произведений.

Программа предлагает обобщение материала литературного краеведения, ранее изученного школьниками. С этой целью в нее введены обзорные темы: "Фольклор Смоленщины", "Смоляне в древней литературе", "Литературная жизнь Смоленщины XVIII века" и другие.

Программа построена по принципу вариативности, учитель может выбрать для чтения и изучения материал с учетом своих возможностей, особенностей класса, изменить количество часов на изучение той или иной темы.

Кроме литературы для чтения и изучения, авторы программы предлагают произведения для самостоятельного чтения.

Возможна замена произведений (там, где в этом есть необходимость) для чтения и изучения произведениями, рекомендованными для самостоятельного чтения.

Занятия по курсу "Литература Смоленщины" предусматривают как работу с текстом, так и поисковую работу, экскурсии, встречи с писателями, переписку с ними, составление литературных альманахов, выпуск газет, сборников и т.п. Поисковая, исследовательская работа, творческая деятельность на уроке позволяет расширить кругозор учащихся, пробудить интерес к литературе родного края.

ПРОГРАММА КУРСА IX КЛАСС (34 часа)

Введение. Литературная Смоленщина (общий обзор) - 1 час.

Цель и задачи курса. Литературная карта Смоленской области. Литературное краеведение родного города (села, района).

Фольклор Смоленщины - 2 часа.

Собиратели фольклора В.Н.Добровольский, Ф.Н.Рубцов, П.М.Соболев, В.Ф.Шурыгин. Основные жанры. Песни обрядовые, лирические. Частушки. Сказки. Легенды и предания. Престольные праздники на Смоленщине. Изменение фольклора в современную эпоху.

Внеклассная работа: вечера "Посиделки", "Раз в заветный вечерок" и другие.

Поисковая работа: запись песен, частушек, встречи с песенницами, сказителями, исполнителями частушек.

Смоляне в древнерусской литературе - 2 часа

"Сказание о Борисе и Глебе", "Повесть о Меркурии Смоленском", "Житие Авраамия Смоленского". Климент Смолятич. Лука Смолянин.

"Поучение Владимира Мономаха". Легенды о Монома-хове соборе в Смоленске. История Смоленской Одигитрии. Радзивиловская летопись.

"Хождение смолян в Иерусалим и Царырад". Смоляне и "Слово о полку Игореве" (перев. "Слова ..." Н.И.Рыленкова) (по выбору учителя).

Для самостоятельного чтения

Древняя история Смоленска на страницах современных произведений (Л.Корнюшин), "В годину смуты" (главы из романа), В.Тазов. "Подснежники Мономаха" (очерк), Н.Рылен-ков. "Великая Замятия" (поэма), Е.Алфимов. "Зодчий Федор Конь", О.Ермаков. "Фрески города Гороухщи", А.Бодренков. "Тогда еще не было русской державы..."

Для внеклассной работы: праздник славянской письменности на Смоленщине.

Литературная жизнь Смоленщины XVIII - начала XIX веков - 2 часа

Общая характеристика эпохи (Петр I и его реформы). В.А.Левшин и его сказки. М.Н.Муравьев. Драматурги А.А.Шаховский и Н.Н.Хмельницкий. Смоленские вольнодумцы. Книга Радищева на Смоленской земле. Челищев "Путешествие по северу России", его связь с Радищевым.

Смоленск конца XIII века в повести Ф.Эттингера "Башня Веселуха". Сведения об авторе.

В.Кудимов "Мартын - живописец". Панорама русской народной жизни конца XVIII - начала XIX века. Нравственная красота человека из народа. Судьба художника-самоучки Мартына Калинкина из села Алексино Смоленской губернии (по выбору учителя).

"Смоленская тема" в творчестве писателей XIX века (обзор)-1 час

А.С.Грибоедов и Смоленщина. Смоляне в окружении А.С.Пушкина. Е.А.Баратынский. Смоленские дороги Н.В.Го-голя. Л.Н.Толстой и Смоленщина. Переписка со смолянами. Влияние Л.Н.Толстого на демократическую интеллигенцию Смоленщины конца XIX - начала XX века. Л.Н.Толстой и С.А.Рачинский. Н.П.Богданов-Вельский. Правда жизни его полотен. Ф.И.Тютчев в Ррславле ("Вот от моря и до моря" и др.). Книгоиздательское дело на Смоленщине. Сытин и др. История журналистики.

Война 1812 года и Смоленщина - 2 часа

Отражение войны 1812 года в творчестве писателей. Н.Дурова "Записки кавалерист-девицы", Л.Толстой "Война и мир" (Алпатыч в Смоленске, имение Лысые Горы). Денис Давыдов на Смоленской земле. Н.Рыленков "На старой Смоленской дороге", "Кутузов в пути", "Памятник 1812 году". Е.В.Максимов. Литература и другие виды искусства: изображение партизанской войны на полотнах Верещагина. Спектакль "Давным-давно" на сцене Смоленского драмтеатра.

Декабристы-смоляне -1 час

"Отчизне посвятим души прекрасные порывы" - нравственное кредо лучших людей эпохи. Ф.Глинка. Личность; судьба его творчества. Благородство гражданской и нравственной позиции. Близость песен Глинки ("Вот мчится тройка удалая...", "Сон русского на чужбине") устному народному тйор-честву. Произведения о людях чести, совести, долга. Их отношение к товарищам, родным, любимым (П.Г.Каховский, И.Д.Якушин и др.).

Для самостоятельного чтения

Н.Тынянов "Кюхля", В.С.Орлов, В.Г.Вержбицкий "Декабристы-смоляне", И.Д.Якушин "Записки". "Записки княгини М.Н.Волоконской".

Забытые имена - 1 час

В.А.Вонлярлярский "русский Дюма", его романы. Б.Н.Алмазов - поэт и переводчик. Обличение нравственных пороков людей в произведениях Алмазова. Отражение Некрасовских традиций в лучших стихотворениях поэта.

Смоленские публицисты XIX века -1 час

А.Н.Энгельгардт, Н.В.Шелгунов, М.К.Цебрикова.

КОНЕЦ XIX - ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX ВЕКА

Талашкино - культурный центр России -1 час

Воспоминания М.К.Тенишевой "Впечатления моей жизни".

Пролетарская поэзия начала XX века - 1 час

А.Гмырев, П.Арский, В.Александровский, В.Кириллов.

А.Беляев - основоположник советской научной фантастики -1 час

Его связь со Смоленщиной. Роман А.Беляева "Человек-амфибия". Красота и чистота человеческих чувств. Гимн богатству океана.

М.Булгаков и Смоленщина - 1 час

"Записки юного врача", "Роковые яйца".

Литературная Смоленщина 20 - 30-х годов XX века - 1 час

Хроника литературной жизни: М.Горький, В.Маяковский, А.Серафимович, М.Зощенко в Смоленске.

М.Пришвин на смоленской земле - 2 часа

Жизнь и творческая деятельность Пришвина в Дорогобужском районе. М.Пришвин - педагог, создатель краеведческого музея. Отражение этого периода жизни в творчестве писателя (очерки "Школьная Робинзонада", "Охота за счастьем", "Мирская чаша"). Тема добра в творчестве Пришвина.

И.С.Соколов-Микитов - 2 часа

Художественный мир И.С.Соколова-Микитова. Природа и люди Смоленщины в творчестве писателя ("Медовое сено", "Глушаки"). Жизнь и деятельность писателя на дорогобужской земле (рассказы "Камчатка", "Цыган" - всепобеждающая сила искусства). Использование Смоленского фольклора в творчестве (сатирическая сказка "Скрипица"). Воспоминания смолян о Соколове-Микитове.

Для самостоятельного чтения - К.федин, повесть "Трансвааль", написанная на местном материале.

Произведения современных смоленских писателей о природе (по выбору учителя).

Смоленская поэтическая школа, ее своеобразие - 3 часа

Смоленские страницы жизни и творчества М.В.Исаковского. А.Т.Твардовский. Малая и большая родина в его творчестве. Н.И.Рыленков. История родного края в произведениях Рыленкова. Поэтический календарь природы Смоленщины в его поэзии. Использовани^фольклорных жанров в творчестве поэтов. Песни М.Исаковского и Н.Рыленкова, ставшие народными. Современная поэзия Смоленского края. Традиции и новаторство.

"Ради жизни на земле" - 3 часа

Произведения о Великой Отечественной войне (по выбору учителя и учащихся).

Писатели Смоленщины на войне. Судьба народа в годину испытаний на страницах дневников, очерков, повестей (В.Ильенков. "Большая дорога", рассказы; Н.Рыленков. "По пути к Смоленску" (очерк); А.Твардовский. "Родина и чужбина"; М.Шолохов. "Гнусность"; К.Федин. "Мальчик из Семле-ва" (по выбору учащихся).

Их молодость совпала с войной. В.Звездаева. "Грачи прилетели"; А.Очкин. "Иван - я, Федоровы - мы", "Непокоренные"; Г.Кириллов. "Юная гвардия"; Н.Журкович "Соль" и Др.

"Строка, оборванная пулей". Стихи поэтов, погибших на Смоленщине. Н.Майоров, В.Стрельченко, Б.Богатков. Романтизм, вера в победу, торжество жизни в творчестве поэтов.

Они прошли фронтовыми дорогами Смоленщины (А.Сурков, М.Шолохов, Э.Казакевич, А.Фадеев, К.Симонов) (обзор). К.Симонов "Софья Леонидовна", "Дым Отечества", "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...", "Дом в Вязьме".

Для самостоятельного чтения: П.Проскурин. "Судьба" (Смоленские страницы), И.Стаднюк "Война".

ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА

У разоренного гнезда - 2 часа

Произведения о восстановлении родного края, о трудовом подвиге смолян (Е.Марьенков "Вдалеке от больших городов", Н.Рыленков "Великая Росстань" и др.).

Драматургия: Т.Ян. "Баллада о веселых жаворонках".

Раздумья о времени и о себе -1 час

В.Сальковский "Смоленская дорога"; Л.Козырь "Ярь" (сборник); Н.Семенова "Девки, в круг!", "Печка на колесе"; А.Мишин, Ю.Пашков, Е.Аникеев и др. Боль поколения -1 час

"Моя родная сторона, Смоленщина моя" в изображении писателей-земляков -1 час

Е.Максимов. Тлухаревские мадонны". В.П.Смирнов. "Крыльцо". С.Вязанков. "Покаянь-трава" и др. (по выбору учителя).

Повторительный обобщающий урок - 1 час

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование

Тезисный план, литературная викторина

Индивидуальные задания: подготовить сведения о современных собирателях фольклора; учить тезисы лекции, страницы учебника

Фольклор Смоленщины. Собиратели фольклора В.Н.Добровольский, Ф.Н.Рубцов, П.М.Соболев, В.Ф.Шурыгин. Основные жанры. Песни обрядовые, лирические.

Работа со словарём литературоведческих терминов, составление таблицы

Знать: исследователей и собирателей Смоленского фольклора. Уметь: составить тезисный план, конспект лекции, вести в тетради записи «для памяти»

Работа со словарём, запись лекции учителя

Записи в тетради об интересных обрядах, тезисный план о собирателях фольклора (по вариантах), страницы учебника

Частушки. Сказки. Легенды и предания. Престольные праздники на Смоленщине. Изменение фольклора в современную эпоху.

Чтение и полноценное восприятие текста произведений фольклора. Выразительное чтение произведений.

Знать: жанры фольклора, предметы народных промыслов. Уметь: выразительно читать произведения фольклора, выступать с сообщениями, отвечать на вопрос

Составление альбома, частушки, народные песни

Групповые и индивидуальные задания: составление презентации о жанрах фольклора, альбома «Народные промыслы», страницы учебника

Смоляне в древнерусской литературе. "Сказание о Борисе и Глебе", "Повесть о Меркурии Смоленском", "Житие Авраамия Смоленского". Климент Смолятич. Лука Смолянин.

Составление тезисного плана или конспекта лекции. Чтение и полноценное восприятие текста произведений фольклора.

Знать: основные закономерности историко-литературного процесса Смоленщины.

Уметь: анализировать тексты с позиции историкокультурного контекста

Выразительное чтение текстов, инд. сообщения об историческ их событиях, отразившихся в изучаемых произведен.,составл.синхронной таблицы

Дописать синхронную историко- литературную таблицу. Сочинение- миниатюра «Нравственные уроки древнерусской литературы», страницы учебника

"Поучение Владимира Мономаха". Легенды о Мономахове соборе в Смоленске. История Смоленской Одигитрии. Радзивиловская летопись.

Смоляне и "Слово о полку Игореве" (перев. "Слова ..." Н.И.Рыленкова)

Составление тезисного плана или конспекта . Чтение и полноценное восприятие текста произведений фольклора. ной таблицы

Знать: основные закономерности историколитературного процесса Смоленщины. Уметь: анализировать тексты с позиции историко- культурного контекста

Выраз. чтение текстов, инд. сообщения об историческ их событиях, отразившихся в изучаемых произведениях, составление

табл.

Цитатный план прочитанного произведения (по рядам), страницы учебника

Литературная жизнь Смоленщины XVIII - начала XIX веков - 2 часа

Общая характеристика эпохи (Петр I и его реформы). В.А.Левшин и его сказки.

Составление тезисного плана или конспекта лекции.Чтение и полноценное восприятие произведений фольклора.

Знать: основные закономерности историколитератур. процесса, идейно- художественные особ. конфликта, жанра и композиции драматургического произведения. Уметь: составлять синхр. историко- культурную таблицу деятельность ПетраI.

Выборочный пересказ, анализ текста, ответы на вопросы проблем- ного характера

Страницы учебника, подготовиться к чтению по ролям сцен из комедии «Говорун» Н. Хмельницкого

Смоленск конца XIII века в повести Ф.Эттингера "Башня Веселуха". Сведения об авторе.

В.Кудимов "Мартын - живописец". Панорама русской народной жизни конца XVIII - начала XIX века. Нравственная красота человека из народа.

Составление тезисного плана или конспекта лекции.Чтение и полноценное восприятие произведений фольклора.

Знать: основные темы и проблемы, получившие развитие в русской литературе и искусстве конца XVIII-начала XIX века. Уметь: анализировать и интерпретировать текст произведения

Выборочный пересказ, анализ текста, ответы на вопросы проблем- ного характера, инд.сообщениея «Адресаты лирики А.С.Пушкина»

Подготовить ответы на вопросы по анализируемым произведениям, страницы учебника.

"Смоленская тема" в творчестве писателей XIX века (обзор)А.С.Грибоедов и Смоленщина. Смоляне в окружении А.С.Пушкина. Е.А.Баратынский. Смоленские дороги Н.В.Гоголя.Л.Н.Толстой и Смоленщина.Переписка со смолянами

Составление тезисного плана или конспекта лекции. Адресаты лирики А. С. Пушкина и их корни на Смоленщине А.С.Пушкина на полотнах художников XIX века

Знать: основные этапы жизни и творчества А. С. Пушкина и А.С. Грибоедова в контексте историко- литературных событий на Смоленщине. Уметь: анализировать и интерпретировать стихотворение.

Вырази- тельное чтение стихотво- рений,

Чтение наизусть стихотворения А. С.Пушкина, составление презентации «Адресаты лирики А.С.Пушкина», страницы учебника.

Отражение войны 1812 года в творчестве писателей. Н.Дурова "Записки кавалерист-девицы", Л.Толстой "Война и мир" (Алпатыч в Смоленске, имение Лысые Горы). Денис Давыдов на Смоленской земле. Н.Рыленков "На старой Смоленской дороге"

Составление тезисного плана или конспекта лекции. Чтение и полноценное восприятие произведений

Знать: основные закономерности историко- литературного процесса начала XIX века Уметь: составлять тезисный план, выступать с сообщением на литературную тему.

Индивид.за дания – сообщения «Героические страница войны 1812 года на Смолен- щине»

Подготовить выставку книг, альбомов, портретов о героях Отечественной войны 1812 года, страницы учебника.

Литература и другие виды искусства: изображение партизанской войны на полотнах Верещагина. Спектакль "Давным-давно" на сцене Смол.драмтеатра.

Составление тезисного плана или конспекта лекции. Поисковая: установление связей худ. текста с произведениями живописи

Понимать: связь художествен- ной литературы и культуры с событиями эпохи

Индивидуальные сообщения, заочные экскурсии

Составить презентацию «Памятники Смоленщины», посвящённую событиям и героям Отечественной войны 1812года,стр.учебника.

Декабристы-смоляне

Составление тезисного плана или конспекта лекции.

Знать: имена декабристов и их литературное творчество Понимать: влияние исторических событий на творческий процесс: идею, тему произведения

Индивидуальные сообщения,

Составить презентацию «России верные сыны», страницы учебника.

Забытые имена.

Составление тезисного плана или конспекта лекции. Поисковая: самостоятельный поиск ответов на проблемные вопросы.

Знать: определение и особенности беллетристики – произведений для лёгкого чтения. Уметь: находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизи- ровать её и выступать с сообщением на заданную тему

Работа со словарём, ответы учащихся на проблемные вопросы, анализ текста

Индивидуальные задавния: Б.Н.Алмзов – поэт и переводчик. Письменный ответ на вопрос «Каким предстал перед вами главный герой». План 1 части, страницы учебника

Смоленские публицисты XIX века.Человек на земле хозяин. Краткий обзор жизни и творчества А.Н.Энгель- гардта,

Составление тезисного плана или конспекта лекции. Поисковая: самостоятель- ный поиск ответов на проблемные вопросы.

Знать: основные темы и проблемы, получившие развитие в публицистике XIX века; в чём своеобразие творческой манеры писателей-публицистов. Уметь: анализировать произведения в единстве формы и содержания; составлять развёрнутый план

Тезисный план или конспект лекции учителя, работа со словарём, краткий пересказ

Индивидуальные сообщения, страницы учебника

Талашкино – культурный цент России Обзор жизни и творчества М.Тенишевой.

Репродуктив- ная: составление тезисного плана или конспекта лекции. Исследователь- ская: создание сценария заочной экскурсии в Талашкино

Знать: биографические сведения о М.Тенишевой. Уметь: найти информацию в источниках разного типа, систематизировать её, выступать с сообщением на заданную тему.

подбор материала о художниках, связан-ных с Талашкиным

Групповые задания: подобрать материал о художниках, связанных с Талашкиным

А.Беляев - основоположник советской научной фантастики. Его связь со Смоленщиной. Роман А.Беляева "Человек-амфибия". Красота и чистота человеческих чувств. Гимн богатству океана.

Чтение и полноценное восприятие текста произведения. Составление тезисного плана или конспекта лекции.

Знать: художественные особенности произведения жанра фантастического романа

устное словесное рисование; ответы на проблемные вопросы

Подготовить индивидуальные сообщения «Булгаков и Смоленщина». «Записки юного врача» , страницы учебника

М.Булгаков и Смоленщина.

Составление тезисного плана или конспекта лекции. чтение и полноценное восприятие текста произведения.

Знать: содержание рассказов, их идейно- художественное своеобразие. Уметь: составлять тезисный план или конспект лекции учителя, выступать сообщениями на заданную тему

Пересказ, ответы на проблемные вопросы Инд. сообщение: «Сюжет фантастической повести «Роковые яйца».

Письменный ответ на вопрос «Чем запомнились произведения М.А.Булгакова, связанные со Смоленщиной

Литературная Смоленщина 20 - 30-х годов XX века.

Хроника литературной жизни: М.Горький, В.Маяковский, А.Серафимович, М.Зощенко в Смоленске.

Составление тезисного плана или конспекта лекции, выборочный пересказ эпизода .Чтение и полноценное восприятие текста произведения.

Знать: особенности сопоставитель- ного анализа, особенности стиля писателя Уметь: составлять тезисный план или конспект, выступать с сообщениями на заданную тему

Пересказ, ответы на проблемные вопросы

Чтение и пересказ рассказов И.С.Соколова- Микитова, страницы учебни

Жизнь и творческая деятельность Пришвина в Дорогобужском районе. М.Пришвин - педагог, создатель краеведческого музея. Отражение этого периода жизни в творчестве писателя. "Школьная Робинзонада".

Составление тезисного плана или конспекта лекции, осмысление сюжета произведения, изображённых в нём событий и характеров

Знать: особенности автобиографической прозы М.М.Пришвина Уметь: анализировать и интерпретировать художественный текст, используя сведения из истории и теории литературы

Краткий пересказ, ответы на проблем- ные вопросы

Прочитать рассказы М.Пришвина, подготовить их краткий пересказ, страницы учебника

Очерки "Охота за счастьем", "Мирская чаша". Тема добра в творчестве Пришвина.

Знать: особенности автобиогр. прозы Уметь сопоставлять особенности творческой манеры писателей, работающих в жанре автобиогр.прозы

Краткий пересказ, ответы на проблем- ные вопросы

Сравнительная характеристика автобиографи- ческой прозы Пришвина и Соколова- Микитова, страницы учебника

Художественный мир И.С.Соколова-Микитова. Природа и люди Смоленщины в творчестве писателя ("Медовое сено", "Глушаки").

Чтение и полноценное восприятие текста. Анализ текста произведения

Знать: особенности анализа художественного текста Уметь: анализировать и интерпретировать художественный текст

Пересказ, ответы на проблем- ные вопросы

Иллюстрации к рассказу, найти в рассказе «Глушаки» диалектные (смоленские) слова, страницы учебника

Смоленские страницы жизни и творчества М.В.Исаковского и А.Т.Твардовского

Создание сценария заочной экскурсии «На родине Исаковского» Продуктивная творческая: написание сочинения- рассуждения «Край мой Смоленский, край мой родимый» стихотворений

Знать: основные факты биографии и этапы творческого пути М.Исаковского Уметь: составлять историко- культурную таблицу, аргументированно отвечать на вопросы

Составление учащимися синхронной историко- культур- ной таблицы, вырази- тельное чтение

Наизусть одно стихотворение автора, страницы учебника

Малая и большая родина в его творчестве. Н.И.Рыленков. История родного края в произведениях Рыленкова. Поэтический календарь природы Смоленщины в его поэзии.

Составление тезисного плана или конспекта лекции. Чтение и полноценное восприятие текста.

Знать: основные факты биографии и этапы творческого пути Н.И.Рыленкова Уметь: отбирать материал для выборочного и краткого пересказа

Сочинение- миниатюра

Групповые и индивид.задания: составление кроссворда по произведениям Н.Рыленкова на темы истории и культуры, мини- сочинение, страницы учебника

Использование фольклорных жанров в творчестве поэтов. Песни М.Исаковского и Н.Рыленкова, ставшие народными. Современная поэзия Смоленского края. Традиции и новаторство.

Составление тезисного плана или конспекта лекции.Чтение и полноценное восприятие текста. Сравнительный анализ стихотворений Поисковая: составление литературно- музыкальной композиции

Знать: характерные особенности песенной лирики Рыленкова и Исаковского Уметь: объяснять стилевые особенности песенной лирики поэтов, выбирать определённый вид комментария в зависимости от поставленной задачи

Вырази- тельное чтение наизусть стихотворений

Заочное путешествие «На хуторе Загорье»

Смоленские страницы жизни и творчества А. Т.Твардовского Малая и большая родина. Тема исторической памяти в творчестве Исаковского. Знать: этапы и особенности творчества поэта,

Составление тезисного плана или конспекта лекции.Чтение и полноценное восприятие текста. Исследователь- ская: сравнительный анализ стихотворений

Уметь: отбирать материал для выборочного и краткого пересказа

Вырази- тельное чтение наизусть стихотворений

Составление презентации «Смоленщины любимые поэты», страницы учебника,

"Ради жизни на земле". Писатели Смоленщины на войне. Судьба народа в годину испытаний на страницах дневников, очерков, повестей (В.Ильенков. "Большая дорога", рассказы; Н.Рыленков. "По пути к Смоленску" (очерк); А.Твардовский. "Родина и чужбина"; М.Шолохов. "Гнусность"; К.Федин. "Мальчик из Семлева" (по выбору учащихся).

Чтение и полноценное восприятие эпизодов, воссоздающих события Великой Отечественной войны Комментирован- ное чтение эпизодов

Знать: в чём заключается идейная направленность произведений о Великой Отечественной войне Уметь: составлять исторический комментарий к тексту; анализировать и интерпретировать художественный текст

Выборочный пересказ, коммен- тированное чтение, ответы на вопросы проблемного характера

Выборочный пересказ, анализ текста по плану, страницы учебника

26-27

Их молодость совпала с войной. В.Звездаева. "Грачи прилетели"; А.Очкин. "Иван - я, Федоровы - мы", "Непокоренные"; Г.Кириллов. "Юная гвардия"; Н.Журкович "Соль" и Др.

"Строка, оборванная пулей". Стихи поэтов, погибших на Смоленщине. Н.Майоров, В.Стрельченко, Б.Богатков. Романтизм, вера в победу, торжество жизни в творчестве поэтов.

Чтение и полноценное восприятие эпизодов, воссоздающих события Великой Отечественной войны Исследователь- ская: сравнительный анализ литературных и исторических источников

Знать: какова роль эпизода Уметь: проводить сравнительный анализ героев и событий, отвечая на проблемные вопросы, оптимально использовать как исторический, так и литературный фон Понимать: специфику художественного произведения, вымысел и правда

Выборочный пересказ, ответы на вопросы проблем- ного характера, вырази- тельное чтение отрывка, словесное рисование

Литературный монтаж, составление цитатного плана, страницы учебника

Они прошли фронтовыми дорогами Смоленщины (А.Сурков, М.Шолохов, Э.Казакевич, А.Фадеев, К.Симонов) (обзор). К.Симонов "Софья Леонидовна", "Дым Отечества", "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...", "Дом в Вязьме".

Чтение и полноценное восприятие стихотворений Выразительное чтение стихотворений

Знать: факты биографии поэтов, средства художественной выразительности поэтических текстов Уметь: производить сравнительный анализ поэтических текстов

Выразительное чтение стихотворений

Домашнее сочинение «Во имя жизни на земле…»

Произведения о восстановлении родного края, о трудовом подвиге смолян (Е.Марьенков "Вдалеке от больших городов", Н.Рыленков "Великая Росстань" и др.).

Составление тезисного плана или конспекта лекции, осмысление сюжета произведений, изображённых в нём событий и характеров Чтение и полноценное восприятие произведений

Знать: основные закономерности историко- литературного процессов Уметь: находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизи- ровать её и выступать с сообщениями на заданную тему, анализировать и интерпретировать текст

Составление учащимися синхронной историко-культур- ной таблицы; выборочный пересказ

Индивидуальные задания на тему: «Раздумья о времени и о себе..» (Смоленщина в литературе 60- 80 г.г.)

Драматургия: Т.Ян. "Баллада о веселых жаворонках".

Знать: основные закономерности историко- литературного процессов Уметь: находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизировать её и выступать с сообщениями на заданную тему, анализировать и интерпретировать текст

Составление учащимися синхронной историко-культур- ной таблицы; выборочный пересказ

Выборочный пересказ, анализ текста по плану, страницы учебника

Раздумья о времени и о себе. В.Сальковский "Смоленская дорога"; Л.Козырь "Ярь" (сборник); Н.Семенова "Девки, в круг!", "Печка на колесе"; А.Мишин, Ю.Пашков, Е.Аникеев и др.

Составление литературного монтажа о жизни Смоленщины второй половины XX века, отражённой в творчестве писателей и поэтов Смоленщины Чтение и восприятие текста

Знать: особенности разных жанров литературы Уметь: анализировать и интерпретировать тексты художественных произведений

Составление рецензии на сообщение учащегося

Составление презентации «Литература Смоленщины наших дней

Моя родная сторона, Смоленщина моя" в изображении писателей-земляков. Е.Максимов. Тлухаревские мадонны". В.П.Смирнов. "Крыльцо". С.Вязанков. "Покаянь-трава" и др. (по выбору учителя).

Выборочный пересказ, ответы на вопросы репродуктивного характера Обсуждение материалов презентации

Знать: темы, проблематику литературы наших дней Уметь: отбирать материал для составления развёрнутого плана, анализировать и интерпретировать тексты художественных произведений

Мини- сочинения:

« Моё первое знакомство с поэтом (писателем, публицистом), «Уроки литературы Смоленщины».

Подготовка проекта «Моя родная сторона, Смоленщина

33-34

Повторительный обобщающий урок.Защита проекта «Моя родная сторона, Смоленщина моя»

Защита индивидуальных авторских проектов

Знать: темы, проблематику произведений курса «Литература Смоленщины» Уметь: отбирать материал для составления проекта,

Выступления учащихся, работа в группах, рецензия выступлений учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся

ЗНАНИЯ О ЛИТЕРАТУРЕ:

обобщение наблюдений над родо-жанровыми особенностями литературы Смоленщины;

обобщение наблюдений над соотношением жизненной правды и художественного вымысла, над способами выражения авторского сознания в произведении; биографические сведения о писателях, творческая история этапных произведений;

представление о месте литературы Смоленского края в общем литературном процессе страны и движении ее во времени, о богатстве ее содержания, форм, об ее общественном значении.

ЗНАНИЯ О СТИЛИСТИКЕ:

первичные обобщения о стиле произведения (выразительно-изобразительные средства в их единстве); стихотворная речь (Смоленская поэтическая школа); лексика, отражающая внутренний мир человека, его чувства, переживания, интеллектуальные проявления.

УМЕНИЯ:

владение различными видами устной и письменной речи; собирание краеведческих (литературных) материалов на определенную тему, их описание, систематизация; составление библиографии по теме; работа с каталогами литературы;

составление сценария вечера, видеоролика по определенной теме, другие виды творческой деятельности; умение оперировать приобретенными знаниями по теории литературы;

умения собирания фольклорного материала и его паспортизации, обработки.