МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СТАРОМАЙНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1
«Рассмотрено
на заседании МО»
Протокол № ____
от «____»__________ 2016г
Руководитель МО
____________
Л.А Фомичева
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
МОУ «Старомайнская средняя школа № 1»
_______________
М.Г. Зеленикина
«01» сентября 2016 года
«Утверждаю»
Директор
МОУ «Старомайнская средняя школа № 1» _______________
Н.Н. Рыжова
Приказ № ___
от «01» сентября 2016 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование учебного курса: Русский язык
Класс: 9
Уровень общего образования: основное общее образование
Учитель русского языка: Фомичева Людмила Александровна, соответствие занимаемой должности
Срок реализации программы: 2016 – 2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 136 часов в год; в неделю 4 часа.
Планирование составлено на основе примерной программы по русскому (родному) языку для основных школ и в соответствии c программой по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов (авторы программы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский)
Учебник: Русский язык.9 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений./ (Л.А.Тростенцова Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2016
Рабочую программу составила ________________________ Л.А.Фомичева
(подпись) (расшифровка подписи
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы,
протокол № 1 от «__» августа 2016 года
р.п. Старая Майна
2016 – 2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку предназначена для обучения учащихся 9 класса общеобразовательных школ и составлена на основе материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования , Примерной программы по русскому языку к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение) и общеобразовательной программы МОУ «Старомайнская средняя школа № 1»
Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по всем разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Согласно ФГОС основного общего образования и примерной образовательной программы основного общего образования, одобренные решением федерального учебно-методического объединения по общему образовании. (протокол от 8.04. 2015 № 1/15), и учебному плану образовательной программы на 2016-2017 уч.год на изучение учебного предмета РУССКИЙ ЯЗЫК отводится 3 часа в неделю. Но в связи с тем, что в учебном плане МОУ «Старомайнская средняя школа № 1» из части, формируемой участниками образовательных отношений, выделен дополнительно 1 час, программа составлена из расчета 4 часа в неделю,136 часов в год.
Дополнительное учебное время отводится на подготовку учащихся к ОГЭ. С целью подготовки учащихся к ОГЭ продумана система практических и контрольных работ в 9 классе, комплексный анализ текста, работа со средствами художественной выразительности, различные виды лингвистического анализа. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора.
Добавлены часы на изучение темы «Систематизация изученного в 9 классе», на работу с тестами с целью подготовки к ОГЭ; на уроки развития речи учащихся с целью подготовки к написанию сжатого изложения и сочинения.
Планируемые результаты
освоения курса русского языка в 9 классе
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств языка для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, в том числе и с помощью технических средств и информационных технологий;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
Учащиеся должны знать:
• основные сведения о языке, изученные в 5—9 классах;
• изученные языковедческие понятия, разделы языкознания;
• основные единицы языка, их признаки;
• смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения;
• признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста;
• признаки и жанровые особенности изученных стилей речи;
• функционально-смысловые типы речи, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5—9 классах; нормы речевого этикета.
Учащиеся должны уметь:
• различать изученные стили речи;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
аудирование и чтение
• адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;
• владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
• извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
• создавать тексты изученных стилей и жанров;
• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки и недочеты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке;
• получения знаний по другим учебным предметам.
Содержание учебного предмета
Повторение изученного в 5-8 классах
Международное значение русского языка.
Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова.
Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки.
Основные правила правописания.
Сложное предложение
Текст. Основные стили текста.
Сложное предложение и его признаки.
Сложные предложения с союзами и без союзов.
Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.
СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ Основные группы ССП.
Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные).
Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.
Запятая между частями сложносочиненного предложения.
Рецензия.
Интонация сложносочиненного предложения.
Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами.
Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении.
Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные, следствия).
Место придаточного предложения по отношению к главному.
Предложения с несколькими придаточными.
Знаки препинания между главным и придаточным предложениями.
Синонимика союзных предложений.
Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений.
Использование сложноподчиненных предложений разного вида в разных типах речи.
Деловые документы (автобиография, заявление).
БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.
Интонация бессоюзного сложного предложения.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Выразительные особенности бессоюзных предложений.
Синонимика простых и сложных предложений с союзами и без союзов.
Реферат.
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи.
Знаки препинания в нем.
Правильное построение сложных предложений с разными видами связи.
Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи).
Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.
Авторские знаки препинания.
Общие сведения о языке
Понятие о языке.
Работа со словарями.
Роль языка в жизни общества.
Язык как развивающееся явление.
Роль старославянского языка в развитии русского.
Значение письменности: русская письменность.
Видные ученые-русисты.
Русский литературный язык и его стили.
Систематизация изученного в 9 классе.
Систематизация знаний о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении.
Стили языка.
Повторение изученных разделов: фонетика, лексика, морфемика, морфология.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ
I четверть Повторение изученного в 5-8 классах
1
01.09
Международное значение русского языка.
1
2
05.09
Устная и письменная речь
1
3
06.09
Монолог и диалог
1
4
07.09
Стили речи
1
5
08.09
Подготовка к ОГЭ. Приемы сжатия текста.
1
6
12.09
Простое предложение и его грамматическая основа.
1
7
13.09
Предложения с обособленными членами
1
8
14.09
Р.Р.Сочинение по данному началу.(по упр.37)
1
9
15.09
Подготовка к ОГЭ. Исключение как прием сжатия.
1
10
19.09
Обращения, вводные слова и вставные конструкции
1
11
20.09
Синтаксис простого предложения. Анализ текста.
1
12
21.09
Диагностическая работа. Диктант с грамматическим заданием.
1
13
22.09
Подготовка к ОГЭ. Обобщение как прием сжатия.
1
14
26.09
Анализ входного диктанта.
1
Сложное предложение
15
16
27.09
28.09
Понятие о сложном предложении
2
17
29.09
Подготовка к ОГЭ. Упрощение как прием сжатия.
1
18
03.10
Союзные и бессоюзные сложные предложения
1
19
04.10
Р/р. Подготовка к сочинению по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Набережной»
1
20
05.10
Р/р. Написание сочинения по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Набережной».
1
21
06.10
Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.
1
22
10.10
Интонация сложного предложения.
1
СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
23
11.10
Понятие о сложносочиненном предложении.
1
24
12.10
Смысловые отношения в ССП
1
25
13.10
ССП с соединительными ,разделительными и противительными союзами
1
26
17.10
Синтаксический и пунктуационны разбор ССП. Подготовка к контрольному диктанту
1
27
18.10
Контрольный диктант по теме «Сложносочиненные предложения»
1
28
19.10
. Анализ контрольного диктанта.
1
29
20.10
Подготовка к ОГЭ. Редактирование текста.
1
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
30
24.10
Понятие о сложноподчиненном предложении.
1
31
32
25.10
26.10
Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП.
2
33
27.10
Подготовка к ОГЭ. Нормы русской орфографии.
1
II четверть.
34
07.11
Союзы и союзные слова в СПП
1
35
36
08.11
09.11
Р/р. Сжатое изложение.
Написание сжатого изложения
2
37
10.11
Подготовка к ОГЭ. Лексика.Фразеология.
1
38
14.11
Роль указательных слов в СПП.
1
39
40
15.11
16.11
Основные группы СПП. СПП с придаточными определительными и изъяснительными
2
41
17.11
Подготовка к ОГЭ. Выразительность русской речи.
1
42
21.11
СПП с придаточными обстоятельственными.
1
43
22.11
СПП с придаточными времени и места.
1
44
45
23.11
24.11
СПП с придаточными цели,причины,условия,уступки и следствия.
2
46
28.11
Подготовка к ОГЭ. Различение простого и сложного предложения..
1
47
29.11
СПП с придаточными образа действия ,меры и степени и сравнительными.
1
48
30.11
РР.Подготовка к сочинению по картине В.Фельдмана «Родина».
1
49
01.12
Р.Р.Написание сочинения по картине В.Фельдмана «Родина».
1
50
05.12
Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в простом и сложном предложении.
1
51
52
53
06.12
07.12
08.12
СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания при них..
3
54
12.12
Подготовка к ОГЭ. Синтаксический анализ сложного предложения.
1
55
56
13.12
14.12
Синтаксический и пунктуационный разбор СПП
2
57
15.12
Повторение изученного о СПП.Подготовка к контрольному тестированию.
1
58
19.12
Подготовка к ОГЭ. Сочинение-рассуждение (по упр.184)
1
59
60
20.12
21.12
Контрольное тестирование «Виды придаточных предложений»
2
61
22.12
Анализ контрольного тестирования
1
62
26.12
Подготовка к ОГЭ. Структура сочинения-рассуждения.
1
63
64
27.12
28.12
Р/р. Контрольное сочинение-рассуждение»Что мы называем Родиной?»
2
65
29.12
Подготовка к ОГЭ. Анализ сочинений.
1
III четверть
БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
66
09.01
Понятие о бессоюзном сложном предложении
1
67
10.01
Интонация в БСП.
1
68
11.01
БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП.
1
69
12.01
Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в БСП.
1
70
16.01
БСП. Запятая и точка с запятой в БСП. Тест
1
71
72
17.01
18.01
БСП со значение причины,пояснения,дополнения.Двоеточие в БСП.
2
73
19.01
Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в БСП.
1
74
75
23.01
24.01
БСП со значением противопоставления,времени ,условия и следствия. Тире в БСП.
2
76
25.01
Р/р.Подготовка к сочинению-отзыву по картине Н.Ромадина «Село Хмелёвка».
1
77
26.01
Р.Р.Написание сочинения-отзыва по картине Н.Ромадина «Село Хмелёвка».
1
78
30.01
Синтаксический и пунктуационный разбор БСП. Подготовка к диктанту.
1
79
31.01
Контрольный диктант по теме «БСП»
1
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
80
81
01.02
02.02
Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях
2
82
83
06.02
07.02
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
2
84
08.02
Подготовка к ОГЭ. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
1
85
09.02
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.
1
86
87
13.02
14.02
Р/р. Публичная речь. (по упр.222)
2
88
15.02
Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи.»
1
89
16.02
Контрольная работа по теме «Сложные предложения с различными видами связи.»
1
90
20.02
Подготовка к ОГЭ. Лингвистический анализ текста
1
91
21.02
Р.Р. Изложение (по упр.219).
1
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО
92
93
94
22.02
27.03
28.02
Повторение изученного.Подготовка к контрольному тестированию в формате ОГЭ.
3
95
96
01.02
02.03
Контрольный тест в формате ОГЭ по программе 9 класса.
2
97
06.03
Анализ контрольного тестирования.
1
98
99
07.03
09.03
Подготовка к ОГЭ. Виды сочинений.
2
100
101
13.03
14.03
Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.
2
102
103
15.03
16.03
Повторение.
Лексика. Фразеология. Орфография.
2
104
20.03
Подготовка к ОГЭ. Как работать над сочинением-рассуждением.
1
105
106
21.03
22.03
Повторение.
Морфемика и словообразование.
2
107
23.03
Р.Р. Контрольное сжатое изложение
1
IV четверть
108
109
110
3.04
4.04
5.04
Повторение. Морфология. .
3
111
6.04
Подготовка к ОГЭ. Как работать над сочинением-рассуждением.
1
112
113
114
10.04
11.04
12.04
Повторение.Синтаксис .
3
115
116
13.04
17.04
Р.Р.Сочинение –рецензия (по упр.260)
2
117
18..04
Подготовка к ОГЭ. Как работать над сочинением-рассуждением.
1
118
119
120
19.04
20.04
24.04
Повторение. Орфография.Пунктуация.
3
121
25.04
Подготовка к ОГЭ. Композиционное и речевое оформление сочинения.
1
122
123
26.04
27.04
Р.Р. Сочинение –рассуждение (по упр.282)
2
124
125
02.05
03.05
Р/р. Сжатое изложение.
Написание сжатого изложения.
2
126
04.05
Анализ изложения
1
127
08.05
Подготовка к ОГЭ. Подбираем аргументы для сочинения.
1
128
129
10.05
11.05
Р/р Сочинение-рассуждение.
Написание контрольного сочинения-рассуждения
2
130
15.05
Анализ контрольного сочинения.
1
131
132
16.05
17.05
Подготовка к итоговому тестированию в формате ОГЭ.
2
133
18.05
Итоговое тестирование в формате ОГЭ
1
134
22.05
Анализ итогового тестирования.
1
135
136
23.05
24.05
Итоговые уроки(защита проектов на лингвистическую тему)
2
