1.Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 74»
2.
3.
4.Рабочая программа кружка
5.« На пути к грамотности»
Срок реализации 1 год (68 часов)
Автор: Филатова М.В.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СШ № 74
Ульяновск
2016 год
Пояснительная записка
Программа кружка «На пути к грамотности» предназначена для учащихся 8 класса, готовящихся сдавать экзамен в формате ОГЭ по русскому языку. Программа кружка составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта.
В современном мире востребованы грамотные люди, способные логично и точно формулировать свои мысли. Данная рабочая программа помогает учащимся комплексно использовать знания по орфографии, синтаксису, пунктуации, овладеть навыками речи, учит избегать грамматических и речевых ошибок, строить высказывания с соблюдением норм, составлять тексты и сообщения, редактировать их.
Структура курса:
Программа кружка «На пути к грамотности» рассчитана на 68ч. (2 часа в неделю).
Срок реализации программы 1 год.
Программа включает 5 разделов.
Введение. Структура экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ.
2. Построение сжатого изложения.
3. Орфография.
4. Пунктуация.
5.Тренировочные тесты в формате ОГЭ.
Программа кружка опирается на те знания, умения и навыки, которые были получены учащимися в процессе изучения базового курса русского языка.
Основные формы организации кружковых занятий – семинары и практические занятия. Формами контроля за достижениями учащихся служат самостоятельно подготовленные сообщения, презентации, письменные работы и тесты в формате ОГЭ.
Цель изучения курса
Данный курс нацелен на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, социокультурного деятельного подхода к обучению русскому языку; направлен на обеспечение качественной подготовки учащихся по предмету на основе обобщения и систематизации знаний и совершенствования различного вида компетенций по текстоведению, имеющих важнейшее значение для формирования коммуникативной личности; на помощь учащимся разобраться в трудных вопросах орфографии и пунктуации, систематизации знаний по этим разделам, отработке шагов и звеньев для решения конкретной орфографической или пунктуационной задачи в целом, подготовке учащихся к успешному прохождению государственной итоговой аттестации.
Задачи изучения курса
Основные образовательные задачи курса:
расширить знания по русскому языку, предусматривающие формирование устойчивого интереса к предмету;
повысить уровень логического мышления учащихся;
создать условия для формирования языковой компетенции ;
восполнить пробелы по указанным выше разделам лингвистики;
выработать навык комплексного анализа текста;
совершенствовать навыки работы над изложением
Развивающие задачи курса:
развивать умение применять алгоритм решения орфографической и пунктуационной задачи;
способствовать развитию речи учащихся;
совершенствовать навык работы с книгой (учебником, словарем, справочной литературой);
способствовать эффективной подготовке учащихся к итоговой аттестации по русскому языку.
Воспитательные задачи курса:
формировать ключевые компетенции;
повышать интерес к гуманитарному образованию;
воспитывать грамотного гражданина РФ.
По окончании курса учащиеся должны знать:
принципы русской орфографии и пунктуации;
основные орфографические и пунктуационные правила, ранее представлявшие определенную трудность;
алгоритм написания сжатого изложения.
По окончании курса учащиеся должны уметь:
использовать основные словари, справочники, необходимые для совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности;
применять теоретические знания по разделам «Орфография» и «Пунктуация» на практике (как ранее известные, так и полученные на занятиях кружка);
применять алгоритм написания сжатого изложения;
уметь работать с текстами ОГЭ по русскому языку;
грамотно, свободно и эстетично излагать свои мысли в устной и письменной формах;
владеть предметными компетенциями (языковой, лингвистической, культуроведческой).
Требования к уровню подготовки (планируемые результаты)
Главным результатом является готовность учащихся к участию в экзамене. К концу данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам экзамена.
Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
личностному самоопределению.
Метапредметные: самостоятельность в планировании и осуществлении
учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами
и сверстниками.
Предметные: знать/понимать/уметь
Знать трудные случаи правописания.
Понимать их роль в общекультурном развитии человека.
Объяснять языковое явление.
Уметь применять знания при тестировании.
Формировать гражданскую идентичность посредством языкового материала.
Формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами:
активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать сжатое изложение;
определять лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены;
работать над расширением словарного запаса;
опознавать средства выразительности русской речи и их функции в тексте;
работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);
четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;
выполнять различные типы тестовых заданий;
самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;
хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
правильно отмечать в бланке вариант ответа;
вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1 Введение. (2 часа)
Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её оценивания. Тренировочные задания по оформлению бланков.
Раздел 2. Построение сжатого изложения. (12 часов)
Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.
Обучающиеся должны знать:
• основные правила работы с текстом.
Обучающиеся должны уметь:
• точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
• адекватно воспринимать авторский замысел;
• вычленять главное в информации;
• сокращать текст различными способами;
• правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
• находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.
Контроль знаний: построение сжатого изложения.
Раздел 3. Орфография. (27 часов)
Орфограммы в корнях слов. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Правописание производных предлогов, союзов, частиц. Частицы НЕ-НИ. Текстовые иллюстрации орфографических норм.
Обучающиеся должны знать:
• орфографические правила.
Обучающиеся должны уметь:
• использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения, тестовые задания в форме ОГЭ.
Раздел 4. Пунктуация. (23 часа)
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Однородные и неоднородные члены предложения. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении, в предложениях с обособленными обстоятельствами и определениями. Знаки препинания при обращении и прямой речи, оформлении цитат. Тире и двоеточие в предложениях. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.
Обучающиеся должны знать:
• синтаксические и пунктуационные нормы.
Обучающиеся должны уметь:
• использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения; тестовые задания в форме ОГЭ.
Раздел 5. Тестирование. (4 часа)
Систематизация знаний, умений, навыков по русскому языку при сдаче Государственной итоговой аттестации.
Учебно-тематический план
разде ла
№ уро
ка
Тема урока
Кол-во часов
Содержание учебного материала
теория
практика
1
1
I Введение. Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её оценивания.
1
Цели и задачи курса. Содержание контрольно-измерительных материалов.
2
Тренировочные задания по оформлению бланков
1
Тренировочные задания по оформлению бланков. Оформление бланка ответов.
2
3-4
II Построение сжатого изложения. «Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления и формулирования».
2
Алгоритм написания сжатого изложения.
5
Композиция, логическая, грамматическая структура текста
1
6-7
Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке
2
8-11
Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации. Способы сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические.
4
12-13
Практическая работа № 1 «Написание сжатого изложения»
2
Написание сжатого изложения по предложенному тексту в формате ОГЭ ( С1)
14
Анализ работ учащихся:
1
Анализ работ обучающихся: содержание, стилистические ошибки, речевые недочёты, нарушение абзацев, грамматические, орфографические, синтаксические ошибки
3
15
ПI.Орфография Орфография как система обязательных норм письменной речи (орфографическая норма).
1
Обобщение и систематизация знаний.
Работа с таблицей, тетрадью-справочником
16
Строение орфографических правил. Алгоритмы их применения.
1
17
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне
1
18
Правописание согласных в корне слова. 0,Ё после шипящих в корне.
1
Обобщение и систематизация знаний.
Работа с таблицами, тетрадью-справочником. Практические работы в форме тестов в формате ОГЭ.
4
19
Чередующиеся гласные.
1
20
«Орфограммы в корнях слов».
Практическая работа № 2
1
21-23
Правописание приставок
Изменяющиеся и неизменяющиеся на письме приставки.
Написание приставок, зависящее от значения «Практическая работа № 3
2
1
24-26
«Правописание Н, НН в разных частях речи. Практическая работа № 4
2
1
27-29
«Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Практическая работа № 5
2
1
30-31
«Сложные слова. Слитные, раздельные, дефисные написания.
2
32-33
«Правописание производных предлогов
2
34
Правописание союзов
1
35
Правописание частиц
1
36-38
« Частицы НЕ-НИ». Практическая работа № 6.
2
1
39-40
ТЕСТОВАЯ РАБОТА по разделу «Орфография» .
2
Закрепление орфографических навыков учащихся, нахождение в тексте конкретных примеров, иллюстрирующих определенные орфографические правила, что требуется при выполнении части А заданий ОГЭ
41
Анализ работ учащихся
1
42
IV Пунктуация
Пунктуация как система обязательных норм письменной речи (пунктуационная норма).
1
43-44
Знаки препинания в сложном предложении
Сочинительные и подчинительные союзы. Сложное предложение: союзное и бессоюзное.
2
Обобщение и систематизация знаний.
Работа с таблицей, тетрадью-справочником. Практические работы в форме тестов в формате ОГЭ.
45-46
Знаки препинания в ССП.
2
47-49
Трудные случаи употребления знаков препинания в СПП. Практическая работа № 7
2
1
50-51
Знаки препинания при однородных и неоднородных членах предложения.
2
Обобщение и систематизация знаний.
52-55
Трудные случаи употребления знаков препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами и определениями.
Практическая работа № 8
3
1
Обобщение и систематизация знаний.
Работа с таблицей, тетрадью-справочником. Практические работы в форме тестов в формате ОГЭ.
56-58
Знаки препинания при обращении и прямой речи, оформлении цитат,
3
Обобщение и систематизация знаний.
59-60
Тире в предложении.
2
Обобщение и систематизация знаний.
61-62
Двоеточие в предложении
2
Обобщение и систематизация знаний
63-64
Тестовая работа по разделу «Пунктуация» и её последующий анализ.
2
Закрепление пунктационных навыков учащихся, нахождение в тексте конкретных примеров, иллюстрирующих определенные пунктационные правила, что требуется при выполнении части В заданий ОГЭ
5
65-67
V Тестирование.
Пробный тест в формате ОГЭ
3
68
Индивидуальные консультации с учащимися.
1
Информационное обеспечение программы
Список основной литературы для учителя
1. И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева, Г.Т.Егораева. Русский язык. ОГЭ-9. Типовые тестовые задания. - М.: Экзамен, 2013.
2. Н.А.Сенина, С.В.Гармаш, С.А.Диденко, Г.Н.Кобякова. Русский язык 9 класс. Подготовка к ОГЭ. - Ростов-на-Дону: Легион, 2012.
3. Г.Т.Егораева. Русский язык. ОГЭ 9 класс. - М.: Экзамен, 2012.
4. Е.А.Гингель, Е.В.Бузина, Н.Ю.Бабанова (под редакцией И.П.Цыбулько) Русский язык. Тематический контроль ОГЭ ФГОС. 9 класс. - М.: Национальное образование, 2012.
5. Л.М.Рыбченкова, В.Л.Склярова. Русский язык. Сборник текстов - М.: Дрофа, 2010.
6. В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С.Соловейчик. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. - М.: Линка-Пресс, 2010.
7. Корчагина Е.В. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА. Русский язык. Сжатое изложение, М., «Астрель», 2011
8. Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю.Кашаева. Русский язык и культура речи. - Ростов-на-Дону, 2004.
9. А.Б.Малюшкин. Русский язык. Комплексный анализ текста. - М.: Сфера, 2003.
10. С.А.Диденко, Л.В.Диденко. Готовимся к экзамену по русскому языку: сочинение, изложение. - М.: МарТ, 2005.
11. Н.М.Шанский, М.Т.Баранов, М.М.Разумовская. Оценка качества подготовки выпускников по русскому языку. - М.: Дрофа, 2000.
12. Л.М.Серегина, О.А.Хорт. Русский язык. 9 класс. Коварные знаки препинания: элективный курс. - Волгоград: Учитель, 2007.
13. Н.В.Козловская, Ю.Н.Сивакова. Русский язык. Анализ текста. - Санкт-Петербург: Сага, 2004.
Список литературы для учащихся.
1. Баранова М.М. Полный справочник для подготовки к ГИА. Русский язык. М, «Астрель», 2013.
2. Корчагина. Е.В. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА. Русский язык. Сжатое изложение, М., «Астрель», 2011
3. Симакова Е.С. Русский язык. 40 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки и ГИА, М. «Астрель»,2011
4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста Рабочая тетрадь для 8 класс.М. «Эксмо», 2013
5 Цыбулько И.П. ГИА. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты.
М, «Национальное образование», 2014
Общедоступные ресурсы международной сети "Интернет":
http://fipi.ru
http://gia.edu.ru
