Сценарий урока
русского языка
в 5 классе
учебник под редакцией Шанского Н.М.
Тема: «Возвратные глаголы.
Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах».
Защита проекта на курсах «Изучение предметной области «Филология» с учетом требований ФГОС ООО (русский язык и литература)» с 17.06.13 по 27.06.13 г. Темрюк
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Уметь определять морфологические и грамматические признаки глагола.
Понимать и воспроизводить алгоритм правильного написания возвратных глаголов.
Формировать и совершенствовать монологическую речь учащихся.
познавательные УУД: умение работать с опорной таблицей и справочной литературой, постановка и решение проблемы;
регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку; взаимопроверку.
коммуникативные: умение работать индивидуально и в группе, находить общее решение, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речи. Умение соотносить свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Развивать творческое и критическое мышление, способствовать развитию и обогащению речи, стимулировать интеллектуальное развитие, воспитывать уважительное отношение к окружающим, наблюдательность, развивать интерес к предмету.
Решаемые учебные проблемы
Повторить и обобщить морфологические и грамматические формы глагола, синтаксическую роль глагола, обобщить полученные ранее знания о правописании личных окончаний глаголов. Изучить и закрепить знания о правописании возвратных глаголов.
Формировать умение составлять устное высказывание на заданную тему, свободно владеть научными терминами.
Основные понятия
Глагол, возвратность, инфинитив
Вид используемых средств ИКТ
Презентация
Методическое назначение средств ИКТ
Усилить мотивацию, повысить интерес и расширить познавательные потребности учащихся.
Усилить наглядность в обучении, повысить уровень визуализации изучаемого материала.
Включить в познавательную деятельность арсенал новых методов, основанных на использовании средств ИКТ (Интернет-ресурсы).
Аппаратное и программное обеспечение
Компьютер, мультимедиа, проектор
Образовательные интернет-ресурсы
[link]
Организационная структура урока
1 этап. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов
Формулировка целей и задач урока.
Эмоциональный настрой на урок
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата
1. Лингвистическая разминка:
- Какой раздел науки о русском языке мы начали изучать? - О какой части речи мы узнали на последних уроках? - Что такое глагол? - На что указывают два вопроса глагола? - Как чаще всего образуются глаголы? - Как они изменяются? - Какова роль глаголов в предложении? ( Слайд 1-8)
Методы обучения
Коллективный тест
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности
Презентация. Слайд 1-8 Контроль и коррекция знаний
Форма организации деятельности учащихся
Повторение и обобщение ранее изученного
Функции / роль учителя на данном этапе
Организационная
Основные виды деятельности учителя
Организует и корректирует работу коллективного теста по повторению и обобщению учебного материала.
2 этап. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.
Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов
Лингвистическое микроисследование:
Работа в группах:
1 группа: определите синтаксическую роль глаголов, подготовьте аргументированный вывод. (слайд 9)
2 группа: проведите грамматический анализ глаголов,
подготовьте сообщение «Как изменяются глаголы?» (слайд 10-12)
3 группа: Определить значение слов «кластер» и «ассоциация», используя
Интернет-ресурсы Составьте кластер «Паутина ассоциаций» Глагол»,
подготовьте лингвистический данную тему. (Слайд13-14)
Длительность этапа
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата
Микроисследование, кластер
Методы обучения
Работа в группах, формирование коллективного ответа, выступление перед аудиторией
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности
Презентация. Слайд 8-14. Контроль и коррекция знаний
Форма организации деятельности учащихся
Обсуждение и поиск общего решения группы, представление результатов в группе, выступление перед аудиторией.
Функции / роль учителя на данном этапе
Организационная.
Основные виды деятельности учителя
Объяснение правила работы в группе. Разработка критериев оценки работы в группе.
3 этап. Практикум
Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов
Объяснение нового материала:
1. Слово учителя:
Глаголы, которые употребляются с суффиксом -СЯ, называются возвратными: действие этих глаголов направлено на себя, именно это слово раньше и обозначал суффикс –СЯ, хотя сейчас он приобрел и другие значения.
Анализ примеров:
Слайд 15: мыться – моется (мыть себя, моет себя) прятаться – прячется (прятать себя, прячет себя) драться – дерется («драть друг друга», но не себя)
2. Самостоятельная работа в тетрадях: фонетический и орфоэпический анализ глаголов. (Само или взаимопроверка) Слайд 16
3. Проблемный вопрос: С какой проблемой мы столкнулись и какова тема сегодняшнего урока?
Анализ примеров: ЭОР №1
Ответы учащихся на вопрос. Слайд 17
5. Игра «Кто быстрее» Слайд 18
6. Работа с сильными: ЭОР №2
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата
Рассуждение на поставленный вопрос
Предполагаемый результат: Тема урока «Правописание возвратных глаголов». Они пишутся и произносятся одинаково, поэтому представляют трудности в написании. Чтобы не ошибиться, нужно знать правило.
Методы обучения
Самостоятельный анализ, проблемный вопрос, игра
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности
Презентация. Слайд 15-18 Опорная таблица. Контроль и коррекция знаний, ЭОР №1-2
Форма организации деятельности учащихся
Обсуждение и поиск верного решения, выступление перед аудиторией
Функции / роль учителя на данном этапе
Организационная
Основные виды деятельности учителя
Проводит беседу на лингвистическую тему, знакомит с условиями проведения игры «Кто быстрее»
4 этап. Проверка полученных результатов. Коррекция
Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов
Работа с алгоритмом правила ((Приложение №1)
Работа в паре: выполнение тренировочного теста (Приложение №2)
Индивидуальная работа: выполнение контрольного теста и самоконтроль(Приложение №3)
Ситуация выбора задания: ЭОР №3-4
Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности
ЭОР №3-4
Методы контроля
Тестирование
Способы коррекции
Работа над ошибками, допущенными в контрольном тесте
Форма организации деятельности учащихся
Работа в парах, индивидуальная работа, взаимоконтроль и самоконтроль (заполнение листа самоконтроля и учета усвоения знаний)
Функции / роль учителя на данном этапе
Организационная и контролирующая
Основные виды деятельности учителя
Напоминает условия выполнения тренировочного и контрольного теста, правила заполнения Листа самоконтроля и учета усвоения знаний
5 этап. Подведение итогов. Домашнее задание (Слайд 19-21)
Ситуация выбора: 1. Составить словосочетания с возвратными глаголами, объяснив условия выбора орфограммы.
2. Записать пословицы и поговорки с возвратными глаголами, обозначить в них орфограмму и определить синтаксическую роль глаголов в предложениях.
3. Отработать умение применять алгоритм изученного правила, составить текст художественного стиля «На рассвете», используя возвратные глаголы.
Комментирование оценок за работу на уроке.
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым результатам
Прием «Продолжи…»:
Сегодня на уроке я узнал…
Я смог…
Мне надо еще поработать над…
Приложения №1
ПОРЯДОК ПРИМЕНЕНИЯ ПРАВИЛА (АЛГОРИТМ):
Задайте к глаголу вопрос.
Добавьте слово СЕБЯ.
Определите, ТСЯ или ТЬСЯ писать?
Приложение №2
РАБОТА В ПАРЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АЛГОРИТМА:
Он не волнует…ся: 1______________________________
2______________________________
3______________________________
Листва колышит…ся: 1_____________________________
2_____________________________
3_____________________________
Можно испугаться: 1______________________________
2______________________________
3______________________________
Приложение №3
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ:
Вставьте , где необходимо Ь, объясните условия выбора:
тренирует…ся
рекомендует..ся
надо подготовит..ся
не улыбает..ся
лишит..ся прав
растянет..ся надолго
ему хочет..ся
он смеет..ся
располагает..ся
стесняет..ся
удивит..ся
они борют..ся
дети купают..ся
сумели спрятат..ся
ему нездоровит..ся
он здоровает..ся
поздороват..ся
на дворе смеркает…ся
не надо тревожит..ся
он не бепокоит..ся
замаскироват..ся
возвращает..ся домой
стало смеркат..ся
надо признат..ся
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ТСЯ И ТЬСЯ В ГЛАГОЛАХ» Вариант №2
Учащегося 5 класса__________________________________
ТЬСЯ пишется в одном из слов ряда: готовят..ся, смеят..ся
убират..ся, они стучат..ся
пытат..ся, держат..ся
2
ТСЯ пишется в одном из слов ряда:
трогает..ся, мчат..ся
увидит..ся, шептат..ся
3) дышит..ся, слышит..ся
3
ТЬСЯ пишется в одном из слов ряда:
ухватит...ся, разольет..ся
нянчит..ся, дерет..ся
3) плетут..ся. казат..ся
4
ТСЯ пишется в одном из слов ряда:
тренироват..ся, несет..ся
распахнет..ся, бьет..ся
3) взбират..ся, гнет..ся
5
ТЬСЯ пишется в обоих словах ряда:
метат..ся, брит..ся
ласкает..ся, ласкат..ся
3) соревноват..ся, обжечься
6
ТСЯ пишется в обоих словах ряда:
1) радоват..ся, плещет..ся
полагат..ся, располагает..ся
3) льет..ся, роет..ся
7
ТЬСЯ пишется в обоих словах ряда:
пробит..ся, выражает..ся
стремит..ся, рыт..ся
3) думает..ся, рвет..ся
8
ТСЯ пишется в обоих словах ряда:
он кружит..ся, начнет..ся
улыбает..ся, греет..ся
3) вит..ся, вьет..ся
Проверьте и поставьте себе оценку:
Без ошибок – «5»
Правильно выполнены 6-7 задний – «4»
Правильно выполнены 5 заданий – «3»
Правильно выполнены менее 5 заданий – «2»;
Тема не усвоена, нужно доработать и пересдать тест другого варианта!
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ТСЯ И ТЬСЯ В ГЛАГОЛАХ» Вариант №1
Учащегося 5 класса________________________________________
ТСЯ пишется в обоих словах ряда: 1) он кружит..ся, начнет..ся
2) улыбает..ся, грет..ся
3) вит..ся, вьет..ся
2
ТЬСЯ пишется в обоих словах ряда:
1) пробит..ся, выражает..ся
2) стремит..ся, рыт..ся
3) думает..ся, рвет..ся
3
ТСЯ пишется в обоих словах ряда:
1) радоват..ся, плещет..ся
полагат..ся, располагает..ся
льет..ся, роет..ся
4
ТЬСЯ пишется в обоих словах ряда:
метат..ся, брит..ся
2) ласкает..ся, ласкат..ся
3) соревноват..ся, обжеч...ся
5
ТСЯ пишется в одном из слов ряда:
тренироват..ся, несет..ся
распахнет..ся, бьет..ся
3) взбират..ся, гнет..ся
6
ТЬСЯ пишется в одном из слов ряда:
ухватит...ся, разольет..ся
2) нянчит..ся, дерет..ся
плетут..ся. казат..ся
7
ТСЯ пишется в одном из слов ряда:
трогает..ся, мчат..ся
2) увидит..ся, шептат..ся
дышит..ся, слышит..ся
8
ТЬСЯ пишется в одном из слов ряда:
готовят..ся, смеят..ся
убират..ся, они стучат..ся
пытат..ся, удивлят..ся
Проверьте и поставьте себе оценку:
Без ошибок – «5»
Правильно выполнены 6-7 задний – «4»
Правильно выполнены 5 заданий – «3»
Правильно выполнены менее 5 заданий – «2»;
Тема не усвоена, нужно доработать и пересдать тест другого варианта!
Ключи к заданиям варианта №1
Ключи к заданиям варианта №2
