. Урок русского языка в 6 классе
по теме: «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-»
Цель урока: научить учащихся грамотно писать
Обучающие цели: научить различать приставки ПРЕ- и ПРИ- по лексическому значению слова, сформировать навык письма приставок пре- и при-
Развивающие цели: способствовать развитию речевой компетентности, развивать умения сопоставлять, сравнивать, делать выводы
Воспитательные цели: формировать ценностное отношение к слову и его лексическому значению
Тип урока: урок изучения нового материала
Ведущий метод: объяснительно-иллюстративный
Оборудование: индивидуальный лист обучающегося, сигнальные карточки обратной связи, презентация, учебник русского языка для 6 класса под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской
Ход урока
I. Организационный момент
II. Повторение.
Мы продолжаем изучать раздел русского языка «Словообразование»
Блиц-опрос Слайд 3
- Что изучает раздел науки о языке «Словообразование»?
- Назовите основные способы образования слов в русском языке.
- Какой способ называется приставочным?
- Какую морфему называем приставкой?
- Приставки бывают изменяемые и приставки, написание которых зависит от определенных условий. В начале урока повторим правописание приставок, оканчивающихся на з и с.
- Записываем дату в тетради.
2. Выборочный диктант. Слайд 4 ( 1 вариант выписывает слова с приставкой на -с; 2 вариант – с приставкой на -з; 3 вариант - слова, начинающиеся на з- ). Повторить правописание приставок, оканчивающихся на –з и -с.
Бе..крайний, ра..бить, во..горание, бе..снежный, ..доровье, бе..вкусный, ра..писание, и..целить, ра..чистить, ..делать, бе..болезненный, ра..тереть, бе..шумный, бе..заботный, ра..цветать, ..десь, и..тратить, во..кликнуть, …бить, ..дание, и..пытать.
Проверка. Слайд 5-7
Вывод. Какое правило нужно было вспомнить, выполняя данную работу?
Назовите условия выбора написания приставок на «з» и «с»? О чем нужно помнить при написании слов сделать, сбить, здесь, здоровье, здание? (Приставка «с-« неизменяемая, в слове здесь приставки нет)
Формулирование темы и цели урока.
Работа с текстом. Чтение текста. Слайд 8 Незваные гости
Пр..строился дятел, пробил в кленовой коре дырочку, напился сладкого соку. За дятлом длиннохвостая синица пр..скакала и носик помочила. Муравей пр..полз, усами шевелит. Комарик пр..летел и ногами в патоке увяз. И ещё кто-то пр..тащился бы, но тут дятел вспорхнул. Муравей пр..полз и к дятлу на язык пр..лип. Запил пр..мудрый дятел кислого гостя сладким соком.
( По Н.Сладкову.)
- В какой морфеме пропущена орфограмма?
- Обладаете ли вы достаточными знаниями, чтобы вставить пропущенную орфограмму?
- Какой будет тема и цель нашего урока?
Учащиеся формулируют тему и цель урока, записывают тему в тетрадях:
Правописание приставок пре- и при-
Цель: познакомиться с правилом написания приставок ПРЕ- и ПРИ- слайд 9
- Как узнать правило написания приставок?
- Хочу вам предложить поисковый путь знакомства с новым материалом.
IV. Презентация нового материала.
- У вас есть карточка с группой слов. Слайд 10
1. Задание : систематизировать по тематическим группам слова:
Прибежать, приклеить, прескверный, приехать, приоткрыть, пришить, предобрый, присесть, прискакать, прилечь, премилый, привязать, привстать (1 группа - систематизирует слова по тематическим группам и самостоятельно определяют название тематических групп;
2 группа - систематизирует по тематическим группам данные слова.
1 группа называют группу, а 2 – читают слова этой группы )
Приближение: прибежать, приехать, прискакать Слайд11
- В детской радиопередаче «Радионяня» герои пели песню о том, как лучше запомнить правило об этой приставке. Вот слова из этой песенки слайд 12
. Приближение
Прибыл ли поезд, приплыл теплоход,
Космонавт прилетел из вселенной –
В словах придет, прилетит, приплывет
Пишется ПРИ- непременно.
Присоединение: приклеить, пришить, привязать Слайд 13
Неполное действие: приоткрыть, присесть, прилечь, привстать Слайд 14,
А герои «Радионяни» пели: слайд 15
Присоединение : приклеить, пришить, привязать. Неполное действие: приоткрыть, присесть, прилечь, привстать
. Присоединение
Винт привинтил, прикрутил колесо,
Приклеил, пришил умело.
Пишем ПРИ-, говоря обо всем,
Что добрые руки сделали.
Неполное действие
Язык примерз - не совсем отмерз,
Пригорело - не значит горит.
Помни, что сделано, но не совсем,
Пишут с приставкой ПРИ-
«Очень»: прескверный, предобрый, премилый Слайд 16, 17, 18
Поэтесса А.Катюнина помогает запомнить приставку пре- своим стихотворением
. Пре-
В прекрасном замке на горе
Жила-была приставка ПРЕ-
Особа преотважная,
Важная-преважная
Гордая-прегордая
Добрая-предобрая.
Её считали очень мудрой
И называли все премудрой
Был у нее прелестный пудель
Прехрабрый пес по кличке Дудель
Он преспокойно спал у двери,
Когда вошла приставка ПЕРЕ-
Она сказала: « На заре
Я уезжаю.Друг мой, ПРЕ-
Меня не будет тут три дня ,
Ты поработай за меня.
Позаменяй меня, прошу.
Спокойной ночи, я спешу.
А.Каютина
- Замените словосочетание словом с приставкой ПРЕ-: человек, переступивший закон - преступник
- От каких условий зависит выбор е и и в приставках ПРЕ- и ПРИ-? (значение )
(значение приставки ПРИ- : приближение, присоединение , неполное действие, …
Приставки ПРЕ- : «очень», …
Поиск новой информации. Работа с учебником . - Внимательно прочитайте правило на странице 66 .
- Как вы думаете, что необходимо добавить в презентацию «Приставки ПРЕ- и ПРИ-?
(значение приставки ПРИ- «близость», «около», отсутствовали примеры приставки ПРЕ- со значением ПЕРЕ-)
- Какие примеры допишем в тетрадь? (пришкольный, прибрежный, преградить, преступник)
- Сделайте общий вывод, когда пишутся приставки ПРЕ- и ПРИ-
- Из текста вами выписаны слова с приставками, написание которых вы не могли объяснить. Каково же значение приставок в этих словах?
V. Закрепление изученного.
1) Комментированное письмо ( у доски по цепочке) упр.154
2) Работа с текстом Сладкова . Слайд 20
- Достаточно ли у вас знаний, чтобы объяснить пропущенные орфограммы в тексте?
(Самостоятельно вставляют орфограммы и объясняют свой выбор)
VI. Проверка знаний по новой теме. 1. Распределительный диктант. Слайд 21 – Запишите слова в две колонки с приставкой ПРЕ- и ПРИ- . Выделите приставки графически.
Приморский, премилый, приехать, прилечь, приклеить, прибежать, преосторожно, припаять, приоткрыть, преграда, пришкольный, прекрасный, преступник, приземлиться, прескверный, прикрепить, беспрерывно.
Самопроверка. Слайд 22, 23
- Кто выполнил работу без ошибок? У кого одна ошибка? У кого две ошибки?
В каких словах были допущены ошибки? Как вы думаете, почему? О чем нужно помнить при написании ПРЕ- и ПРИ-?
Творческая работа. Слайд 26
Используя слова с приставками пре- и при- ,
1 уровень – создать связный текст из 5-7 предложений
2 уровень - записать 7-8 словосочетаний
VII. Рефлексия слайд 25
Сегодня на уроке
Я вспопнил (а) .
Узнал (а) .
Запомнил (а)
Оценивание. В течение урока вы оценивали себя сами, итоговую оценку вы получите после проверки индивидуального листа.
VIII. Домашнее задание: слайд 26 1) Правило с.66 2) Упр.155 или упр.156 3) Сравните в предложении омонимы. На чем основана разница в правописании
Ленивый достоин презрения, а немощный - призрения.
Вот об этом мы и поговорим на следующем уроке.
Приложение Карточка к уроку по теме: “Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-»
1 ГРУППА
Определите тематические группы и систематизируйте слова по этим группам
Прибежать, приклеить, прескверный, приехать, приоткрыть, пришить, предобрый, присесть, прискакать, прилечь, премилый, привязать, привстать
“Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-» 2 ГРУППА
Распределите по тематическим группам данные слова
Прибежать, приклеить, прескверный, приехать, приоткрыть, пришить, предобрый, присесть, прискакать, прилечь, премилый, привязать, привстать
Индивидуальный лист Фамилия имя .
Работа с текстом
Выразительно прочитайте текст.
Незваные гости
Пр…строился дятел, пробил в кленовой коре дырочку, напился сладкого соку. За дятлом длиннохвостая синица пр...скакала и носик помочила. Муравей пр…полз, усами шевелит. Комарик пр…летел и ногами в патоке увяз. И ещё кто-то пр…тащился бы, но тут дятел вспорхнул. Муравей пр…полз и к дятлу на язык пр…лип. Запил пр…мудрый дятел кислого гостя сладким соком и пр…творился спящим.
( По Н.Сладкову.) .
- В какой морфеме пропущена орфограмма?
- Обладаете ли вы достаточными знаниями, чтобы вставить пропущенную орфограмму?
- Какой будет тема и цель нашего урока?
Распределительный диктант
.
-
При-
Моя оценка .
Творческое задание
1 группа - написать связный текст (5-6 предложений) на тему «На уроке труда» , используя слова с приставками пре- и при-
2 группа – записать 6-7 словосочетаний на тему «На уроке труда» , используя слова с приставками пре- и при-
4. Сегодня на уроке
Я вспомнил (а) .
Узнал (а) .
Запомнил (а) .
Итоговая оценка
Литература, интернет-ссылки:
[link] Сычугова Л.П. Конспекты уроков для учителя русского языка. 6 класс, Просвещение., М. 2014.
