ГБОУ Уфимская КШ для обучающихся с ЗПР
Конспект урока по русскому языку
Тема: «Гласные в приставках пре- и при-»
Учитель: Газаева Земфира Файзеевна.
Тема: «Гласные в приставках пре- и при-».
Тип урока: систематизация и обобщение знаний.
Цели урока:
1) Обобщить изученное по правописанию гласных е-и в приставках пре- и при-; закрепить умения различать на письме эти приставки;
2) воспитание мотивации к учению; обогащение словарного запаса; развитие внимание, зрительной памяти.
Оборудование:
1) стенд с таблицей значений приставок и примерами;
2) «словарь трудных слов»
3) тексты упражнений на доске; сигнальные карточки.
Эпиграф к уроку ( записан на доске):
Что за ПРЕлесть эти ПРИставки!..
I. Сообщение учащимся цели урока. Откроем тетради, запишем число, эпиграф к уроку.
II. Работать со «Словарем трудных слов».
На доске слова: прибыть
пребывать
презирать
презирать
преступить
приступить
Задание классу: по данному значению находим нужное слово и составляем с ним словосочетание. Записываем в тетрадь.
приехать куда-либо (прибыть),
находиться где- либо (пребывать),
не уважать кого- либо (презирать),
приютить кого-либо (призреть),
что-либо нарушать (преступить),
начать что-либо делать (приступить)
Вывод: значение этих слов понятно в словосочетании и предложении.
III. Разминка сигнальными карточками е-и (в зависимости от правописания поднимают букву е или и):
прекрасный день
прикрепить плакат
преогромное задание
приклеить марку
пребывание в городе
преглубокий овраг
пресмешной фильм
IV.Вопрос к классу. Расскажите, когда в словах пишется приставка пре-, приведите примеры .
Ученик, вызванный к доске, выполняет задание «Найди лишнее слово».
1) пр…цепить, пр…интересный, пр…одолевать,
2) пр…рвать, пр…школьный, пр…скучный,
3) пр…гореть, пр…увеличить, пр…забавный.
Вывод: у приставки пре- два значения:
1) близкое к слову «очень»;
2) близкое к приставке пере-.
Под приставкой пре- открываются таблички (очень, пере-).
Вопрос к классу. расскажите, когда в словах пишется приставка при-, приведите примеры.
Ученик у доски. Находит лишнее слово.
1) пр…ехать, пр…красный, пр…вокзальный,
2) пр…открыть, пр…лететь, пр…хорошенький.
3) пр…клеить, пр…скучный, пр…шить.
Вывод: какие значения у приставки при-? Открываются таблички.
V. Игровая минутка «Кто самый внимательный».
На доске слова: пример
природа
привет
приключение
прилежный
( в этих словах приставка приросла к корню).
Читаем глазами, губами, шёпотом, громче, громко. Запоминаем. Слова закрываются. Кто восстановить ряд слов, как они были записанные? Еще раз посмотрели, записали по памяти в тетрадь. Проверили.
VI. Физкультминутка.
1. «Думающий колпак» (потерли ладошки до ощущения теплоты, провели ладонями по голове, височный части, задевая уши, стряхнули пальцы).
2. «Кулак - ребро – лошадка» (упражнение на развитие мелкой моторики рук).
3. «Ленивая восьмерка». Пишем в воздухе указательным пальцем «ленивую восьмёрку», следя глазами за движением пальца.
VII. Работа с учебником. Самостоятельная работа – стр. 67, упр. 157.
I вариант – 1, 2, 3, 4.,
II вариант – 5, 6, 7, 8
( с последующей проверкой).
Какую приставку написали? Почему? (неполное действие).
VIII. Разминка с массажным мячом.
Задание: 1) подобрать антонимы с приставкой при- к словам:
убежать-
ускакать-
уехать-
убавить-
отплыть-
улететь-
отклеить-
отлив-
2) заменить одним словом с приставкой пре- следующие словосочетания
очень смешно-
очень глупый-
очень мудрый-
очень важный-
очень скверный-
очень увеличить-
очень спокойный-
очень старый-
IX. Комментированное письмо.
В пришкольный сад привезли молодые деревца. Прибежали ребята, притащили лопаты, лейки и приступили к работе. Осторожно приподнимали они деревце, опускали в ямку, присыпали землей, прихлопывали.
Предовольные они вернулись домой.
X. Физкультминутка.
Функциональное упражнение «Послушать тишину». Закрыть глаза и последовательно послушать звуки на улице за окном, затем в комнате, свое дыхание, биение сердце.
XI. Выборочный диктант (распределить слова по двум столбикам)
пре- при-
1) Прилег вздремнуть я у лафета, и слышно было до рассвета, как ликовал француз. (М.Лермонтов «Бородино»)
2) «Молчи, коварный чародей!» - прервал наш витязь.(А.Пушкин «Руслан и Людмила»)
3) Там на заре прихлынут волна на брег песчаный и пустой. (А.Пушкин «Руслан и Людмила»)
4) «Боже мой! – прервала барыня, - да она премиленькая собачка».(И.Тургенев «Муму»)
5) Приплыла нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»(А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
6) Беспечность – родня преступлению. (пословица)
7) Опытному воину река не преграда.
XII. Игра «Кто быстрее?»
Класс делиться на две команды.
Задание команды №1: назвать как можно больше слов с приставкой при- со значением, присоединение
Задание команды №2: назвать как можно больше слов с приставкой пре- со значением, близким к очень.
Победитель тот, кто больше слов придумал.
XIII. Выводы по уроку.
а) обобщение правила правописание приставок:
при- пишется, если имеет значения … приближения
присоединения
неполноты действия
близости
пре- пишется, если блика по значению к … (слову очень, к приставке пере-).
