Тема урока: «Подготовка к написанию сочинения по фотографии В. Гиппенрейтера «Опавшие листья»».
Задача урока: 1. Учить писать сочинение по фотографии, совершенствовать умение составлять связный текст, четко определять границы предложений, абзацев.
Цели урока: 1. Создать условия для формирования умения анализировать сюжет фотографии.
2. Обогатить словарный запас пятиклассников.
3. Развивать связную речь, образное мышление.
4. Воспитывать любовь к родному языку.
Оборудование: приемы технологии развития критического мышления, компьютер, листья калины, карточки.
Ход урока.
Вызов интереса.
-Что это?
- Кто знает, эти листья с дерева или кустарника?
- Вам нравятся эти листья?
- Чем они вам нравятся?
- Теперь я раздам вам их, рассмотрите их, понюхайте. Чем они пахнут? На что они похожи по форме?
- Можете ли вы определить их цвет?
- Как вы думаете, зачем я вам принесла их на урок? Ведь у нас не урок рисования.
(Будем писать сочинение).
-Зачем нам нужно уметь писать сочинения по фотографиям, картинам?
(Чтобы развивать свой ум, обогащать словарный запас).
-Есть замечательный фотограф, который умеет вслушиваться, всматриваться в природу и в обычном видеть необычное. Это В. Гиппенрейтер. (показать фотографию.)
Сегодня мы будем готовиться к написанию сочинения по фотографии Гиппенрейтера «Опавшие листья».
-Запишите число, тему урока.
Подготовка к сочинению по фотографии В. Гиппенрейтера «Осенние листья».
2. Осмысление.
Беседа по картине. (В ходе беседы пятиклассники используют слова из карточек: красные, наполовину засохшие лимонные, с черными крапинками, нарядные листья осины, похожи на разноцветные лоскутки, блеклые лапки, мелкие плоды, сухие веточки, художница-осень, изумрудная трава).
-Что вы видите на фотографии?
-Откуда видно, что они осенние?
-В каком осеннем месяце бывают такие листья?
-Как вы думаете, с какого дерева упали эти листья?
- Опишем листья осины. (Какие слова из карточки подходят?)
-На что они похожи по форме? (разноцветные лоскутки).
-С какого дерева упали эти листья? (С дуба).
-Чем они отличаются от осиновых листьев? (цветом, формой).
-На что похожи листья дуба по форме? А по цвету?
-Листья упали на траву. Давайте найдем выразительные эпитеты для определения цвета травы.
-Что напоминает вся эта картина?
-А теперь составим план и рабочие материалы.
- Определим, сколько будет абзацев. Что описываем? (Листья осины, дуба, желуди, траву и веточки. Будет четыре абзаца).
-Начертим таблицу.
- Сформулируем первое предложение. Запишем в рабочие материалы.
-Похожи ли на них листья дуба?
-Сочиняем второе предложение.
-Желтовато-бурые желуди (что делают?), продолжите предложение.
-Составьте красивое предложение о траве, используя слова из карточки.
Орфографическая подготовка. (слова написаны на обратной стороне доски с пропущенными буквами).
Тр…ва, художн…ца-ос…нь, лист…я, напом…нают, р…зные, ла…ки, л…скутки, т…мнеют, (не) похожи, ж…луди, выгляд…вают, из-под, укр…шает, великолепный, к…вер, шоколадно-коричневые лодочки дубовых лист…ев.
Рефлексия.
-Сегодня я узнал…
-Было интересно…
-Было трудно…
-Теперь я могу…
3. Домашнее задание.
Подобрать тексты (стихотворения или прозу), описывающие осенние листья. Подчеркнуть эпитеты.
Художница- осень раскрасила листья осины в яркие цвета. Они напоминают разноцветные лоскутки.
Листья дуба.
Совсем не похожи на них листья дуба. Их блеклые резные лапки сиротливо темнеют среди нарядных листьев осины.
Желуди.
Желтовато-бурые желуди выглядывают из-под листьев.
Трава.
По-летнему свежая трава украшает этот великолепный ковер из листьев.
Гиппенрейтер запечатлел последние мгновения «пышного природы увяданья…».
К следующему уроку пятиклассники принесли стихотворения об осенних листьях. Отобрали наиболее подходящую метафору из стихотворения Бунина «Лес, словно терем расписной…»– «желтая резьба». Из стихотворения Пушкина «19 октября» - «…пышное природы увяданье». Сформулировали последнее предложение.
Затем написали сочинение в тетради по развитию речи. Вот одно из лучших.
