Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 им.А.Коцоева с.Гизель»

МО-Пригородный район

Конспект урока русского языка в 6 классе

на тему: «Разряды прилагательных по значению».

[pic]

Учитель русского языка и литературы

Яхъяева Фатима Хазмуратовна

Цели урока:

Обучающая: Сформировать знания о делении имен прилагательных на разряды по значению.

Развивающие:

1. Развивать умение определять разряды имен прилагательных по значению;

2. Способствовать развитию умения использовать имена прилагательные разных разрядов в речи.

Воспитательные:

1. Прививать интерес к русскому языку через показ выразительных возможностей прилагательных;

2. Воспитывать чувство доброжелательности, целеустремленности;

3. Воспитывать речевую культуру учащихся, их эстетический вкус;

4. Воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование: таблица «Разряды имен прилагательных», карточки, интерактивная доска, проектор.

Тип урока – изучение нового материала.

Ход урока

I Организационный момент

Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить о делении имен прилагательных на разряды по значению и учиться определять эти разряды.

За каждый правильный ответ, выступление, какую-либо другую работу вы будете получать жетоны, в конце урока мы их подсчитаем, и их количество поможет оценить вашу работу на уроке.

II Актуализация знаний учащихся

Учитель: В русском языке есть часть речи, которая делает нашу речь выразительной, яркой, образной, красочной. Например: волшебный, мягкий, солнечный. Что это за части речи? (Имена прилагательные).

На какой вопрос отвечают прилагательные? (Какой? Чей?)

Что обозначают? (Признак предмета.)

Послушайте, как говорит о море А. С. Пушкин в стихотворении «К морю»:

Прощай, свободная стихия!

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой.

Как друга ропот заунывный,

Как зон его в прощальный час,

Твой грустный шум, твой шум призывный

Услышал я в последний раз.

Найдите в стихотворении имена прилагательные и запишите в тетрадь.

Что можно сказать об отношении автора к морю?

Там, где мы живем, нет моря. Но от этого наш город не стало хуже.

А вы любите свой родной город? Опишите его при помощи имен прилагательных, запишите их в свою тетрадь. (Дети записывают в тетрадь имена прилагательные).

Давайте послушаем, что у вас получилось, зачитайте по одному прилагательному друг за другом, стараясь не повторять уже прозвучавших признаков. (Каждый ученик называет одно прилагательное из записанных в тетради.)

Вот и вы показали любовь к своему родному городу. У каждого человека есть своя Малая Родина, и он ее любит. (Учитель раздает жетоны наиболее активным ученикам).

III. Изучение нового материала

Учитель: Анализируя признаки, которые обозначают имена прилагательные, можно сказать, что эти признаки разные по значению: одни можно увидеть, другие — ощутить, третьи — почувствовать.

По значению имена прилагательные делятся на три разряда: качественные, относительные, притяжательные.

Сейчас вы разделитесь на три группы (деление на группы происходит с учетом речевого развития детей). Каждая группа получит карточки с описанием признаков одного разряда, вы должны изучить эти признаки и объяснить членам других групп, как определить данный разряд прилагательного — для этого можно пользоваться таблицей «Разряды прилагательных по значению», которую вы видите на доске. (Учащимся раздаются карточки с крупным шрифтом (размер шрифта 20), с интервалом 2 см.).

Учащиеся готовятся в группах, затем представитель каждой группы выступает с рассказом об одном разряде прилагательных по значению.

1. Качественные имена прилагательные. Называют признаки, обозначающие различные качества предмета: по величине (большой, маленький), по возрасту (юный, старый), по цвету (белый, синий), по внешнему виду (привлекательный, стройный), по внутренним качествам (доброжелательный, умный). Такие признаки у предмета могут быть в большей или меньшей степени (красивый — красивее; глупый — глупее).

2. Относительные имена прилагательные. Обозначают материал, из которого сделан предмет (золотое кольцо, деревянная ложка), указывают на признак предмета по месту (городской парк), по времени его существования (летний день), по назначению предмета (малярная кисть). Такие признаки не могут быть у предмета в большей или меньшей степени. При употреблении в словосочетании их можно заменить именами существительными: золотое кольцо — кольцо из золота.

3. Притяжательные имена прилагательные. Обозначают признак предмета по его принадлежности какому-нибудь человеку или животному (папин пиджак, птичье перо, волчий хвост). Эти прилагательные отвечают на вопросы чей? чья? чье? и имеют суффиксы - ин- (-ын-), -ов- (-ев-), -ий- (-й-). Такие признаки не могут быть у предмета в большей или меньшей степени.

IV. Закрепление изученного материала

Учитель: На нашем уроке присутствуют необычные гости: яблоко, груша, апельсин — для каждой группы свой гость.

Посовещавшись в группе, опишите вашего гостя так, чтобы показать, что он лучше других гостей, используйте для этого как можно больше прилагательных. (Учащиеся совещаются, потом представитель каждой группы описывает своего гостя.)

VФизкультурная минутка

Учитель: А теперь немного отдохнем. Расслабьте глаза, откиньтесь на спинку стула. Я буду называть вам прилагательные разных разрядов, а вы, если это будет качественное прилагательное, хлопните в ладоши, если относительное – поднимите руки вверх, а если притяжательное – поморгайте глазками.

Низкий, мамина, деревянный, собачья, сельский, добрый, яркий, стеклянный, лисий.

VI. Дидактическая игра «Подарок»

Учитель: Я буду показывать предмет, а вы должны описать его, употребив для этого качественное, относительное и притяжательное имена прилагательные, притяжательное прилагательное образуйте от своего имени, например, тетрадь - толстая, школьная, Мишина. (Предметы: ручка, карандаш, книга, папка, пенал. После того как ученик описал предмет, правильно подобрав прилагательные, предмет ему дарится.)

Учащиеся, правильно выполнившие задание, получают жетон.

VII. Дидактическая игра «Волшебная шкатулка»

Учитель: В шкатулке лежат предметы с написанными на них прилагательными. Нужно (выходить по одному человеку от каждой группы, друг за другом) взять предмет, перевернуть его, прочитать записанное на нем прилагательное, определить разряд прилагательного по значению и положить в соответствующую коробку. (Учащиеся выполняют задание.)

Учитель: Каждая группа получает одну коробку, и вы все вместе проверяете правильность выполнения задания. (Группы осуществляют проверку, рассказывают о результатах. Все участники оцениваются определенным количеством жетонов.)

VIII. Итоги урока (рефлексия)

Учитель: Подходит к концу наш урок. Что нового вы сегодня узнали? С какими разрядами прилагательных по значению мы сегодня познакомились? Расскажите о них.

А сейчас подумайте и запишите в тетрадь одно имя прилагательное, которое, на ваш взгляд, опишет сегодняшний урок. (Ученики записывают прилагательное.)

А теперь прочитайте то, что вы написали. (Ученики читают вслух друг за другом.)

IX. Домашнее задание

Перечислите волшебные предметы из русских народных сказок. Подберите к этим словам прилагательные разных разрядов.

X. Оценки за работу на уроке

Учитель: А теперь посчитайте количество полученных вами на уроке жетонов. (Выставляются оценки, подводятся итоги.)