Муниципальное образовательное учреждение
«Новодеревенская средняя общеобразовательная школа»
Касимовского района Рязанской области
Конкурс «И сердцем я пою Победу!»
номинация
«Этот день мы приближали как могли»
Учитель Игошина Лариса Ивановна
д.Новая Деревня
2015
Конспект урока литературы.
Тема "Образ русского воина в рассказе А.Н.Бакланова «Отец» и в одноимённом стихотворении»
(8 класс)
Тип урока: ознакомительный урок.
Форма урока: традиционный.
Метод: комбинированный.
Цель урока: познакомить с творчеством А.Н.Бакланова на примере рассказа «Отец» и одноимённого стихотворения.
Задачи урока:
Образовательные:
развить умение формулировать определение понятий;
углубить представление об особенностях жанра рассказа;
развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;
обогащать словарный запас учащихся;
совершенствовать технику чтения.
Развивающие:
развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение применять новые знания;
развитие творческих, речевых способностей учащихся;
формирование логических умений;
развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
развитие умения формулировать проблему;
развитие умения работы в парах.
Воспитательные:
воспитание интереса и уважения к литературе;
помочь ребятам сохранить память о солдатах в назидание живым – память, поднимающую и очищающую человеческую душу;
учить стойкости в жизни на образе Николая Батурина;
воспитание ценностного отношения к слову;
создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
взаимодействие учащихся в парной работе: развитие уважения друг к другу.
Оборудование: портрет А.Н.Бакланова; рассказ «Отец» и одноимённое стихотворение, книги А.Н.Бакланова; звукозапись песни Р.Гамзатова «Журавли» в исполнении М. Бернеса; на доске эпиграф к уроку; [link] Гасик– светильник-емкость с маслом, в которую погружен фитиль.
Землянка – выкопанное в земле жилище, укрытие (иногда выступающее над поверхностью.
В композиции этого рассказа есть редкий для А.Н.Бакланова элемент – послесловие. Прочитаем его полностью
Учитель: Не мог не сказать автор о том, кто был прототипом главного героя. Это отец А.Н.Бакланова Николай Демьянович Бакланов. «Восемнадцатилетний парнишка, не успевший закончить медтехникум, в день своего рождения, ровно 8 августа 1941 года, был призван в действующую армию…»
Рассказ подготовленной ученицы.
- Мы побывали в деревне Квасьево. Целью нашей поездки была встреча с земляками, а возможно, и с родственниками прототипа этих произведений. Бакланов Николай Демьянович ушёл из жизни в 2004 году. В его родной деревне каждый знает дом бывшего фельдшера. Нам удалось встретиться с родной сестрой Николая Демьяновича Бакланова, она рассказала нам много интересного о своём брате. Антонина Демьяновна живёт в деревне Квасьево, ей 87 лет. Несмотря на преклонный возраст, она многое из событий жизни своей семьи и села помнит хорошо. Антонина Демьяновна рассказала нам, что её брат Николай Демьянович всю жизнь прожил в родном селе. Уходил из него только на фронт, в тяжёлые военные годы. Здесь, в Квасьеве, он родился в августе 1922 года, окончил начальную школу, потом учился в Елатьме. После окончания школы поступил в Касимовский медицинский техникум. С началом Великой Отечественной войны его призвали в армию, на военной службе был медицинским работником. Воевал на Западном фронте, был ранен, подлечился в госпитале – и снова на фронт. Было и ещё одно ранение. И всё-таки молодой солдат (а в 1945 году ему было всего 23 года) не сразу вернулся домой, демобилизовался лишь в 1946 году. А День Победы встретил в Каунасе.
В родном селе его ждали родные, близкие, было море работы. По словам Антонины Демьяновны, брат активно взялся за работу: организовал строительство медпункта, в котором и проработал всю сознательную жизнь, помогал колхозу встать на ноги после военных лет. Односельчане с любовью и благодарностью вспоминают Николая Демьяновича, потому что при его непосредственном участии и благодаря его заботам в Квасьеве построена хорошая дорога, проведён водопровод, к деревне подведено электричество, а в девяностые годы и газ. Вспоминая брата, Антонина Демьяновна отметила, что очень важной чертой его была прямота характера и честность. Она так и сказала о нём: »Честный был, любил правоту, в глаза всё говорил, начальство не боялся».
Презентация «Поездка на родину А.Н.Бакланова»
Б) Анализ стихотворения «Отец»
Герой рассказа »Отец» – молодой человек, солдат, защищающий Родину в далёкие военные годы. А в центре повествования стихотворения «Отец» - умудренный жизненным опытом ветеран Великой Отечественной войны. Он ведёт трудный разговор – воспоминание с сыном. Так много сил было отдано Победе над врагом в Великой Отечественной войне, так много надежды было в душе каждого возвратившегося с полей сражений. А. Бакланов делает нас свидетелями разговора сына и отца.
Он помнит, что в Литве уже после Победы убили его друга. А ещё ветеран с болью в душе говорит о том, что в нынешней Литве забыли об освободителях, а помнят лишь бывших врагов.
Грустная льётся беседа,
Слушать легко ли его?
«Там уже после победы,
Друга убили мово».
Тяжёлые военные годы прошли по его жизни суровой полосой, трудно далась победа. Поэтому с такой горечью говорит отец о Литве, которую защищал зимой 1945 года.
Прошли годы, и в этой стране стали забывать о былом, переделывая события истории на свой, выгодный лад. Сколько боли и немого укора слышим мы в словах старого солдата!
Он говорит мне, и, может,
Это не в глаз – прямо в бровь:
«Видно, литовцам дороже
Стала арийская кровь!»
Старый воин и с высоты многих прожитых лет помнит военные события до мельчайших подробностей, храня в памяти и точные даты, и свежие впечатления тех лет. С болью в душе говорит он о погибших товарищах, недоумевает, как можно бессовестно переделывать историю, забывая о главном, о том, что русский солдат отстоял свободу очень дорогой ценой.
Честь их, очаг и духовность –
Всё мы сумели сберечь!
Им ли считать за негодность
Нашу славянскую речь?
Сын понимает отца и переживает за него. Не случайно заканчивается стихотворение «Отец» риторическим вопросом:
Сможет ли дань униженья
Старый гвардеец стерпеть?
Работа в группах.
Учащиеся делятся на две группы (желательно с разным мнением) и каждая группа готовит ответ на проблемный вопрос:
- Как вы считаете, можно ли назвать героем Николая Батурина? Почему? Докажите свою точку зрения.
Выступление каждой группы (один выступает, остальные дополняют).
Вывод: (делают учащиеся, учитель дополняет)
-Если бы не было таких воинов, кто бы воевал, кто бы одержал Победу? Именно каждодневные, пусть и незаметные подвиги приблизили Великую Победу. Небольшой по объёму рассказ талантливого рязанского писателя ставит на пьедестал русского защитника, совершившего настоящий подвиг.
Учитель:
Прочитаны два таких разных произведения. В каждом - своя история, своя манера повествования. А за строками и рассказа, и стихотворения нам открылась целая история длиною в жизнь, история о простом русском человеке, честно и по-настоящему прожившем жизнь в небольшой деревне Квасьево, которая живёт своей жизнью на высоком берегу Оки.
Слушают учителя
Пересказывают сюжет рассказа
Читают, анализируют
Выполняют физ-минутку
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.
Закрепление изученного материала
Закрепление изученного материала
Беседа по вопросам учебника
- В детстве человек всё ощущает обострённее. Запомните имена героев
Прочитанных произведений и их автора. Помните, какой ценой досталась нам победа, пришедшая 9мая 1945года. Пусть никогда не повторится та страшная война. Грозные военные события все дальше уходят в прошлое. Но время не властно над людскими сердцами. В них живет и всегда будет жить память о подвигах и мужестве тех, кто отстоял свою Родину, спас мир от фашистского порабощения.
Ребята, каждый из нас должен стать борцом за мир, защитником детей, матерей. Вывод (запись в тетради): А.Н.Бакланов показывает войну в крови и страданиях, вызывая наше неприятие любой войны. Автор восхищается мужеством русских людей, защищающих свою Родину
На экране слайд с изображением Вечного Огня.
Звучит звукозапись песни «Журавли» в исполнении М.Бернеса.
1. Письменный ответ на вопрос: «О чём заставляет нас задуматься рассказ А.Н.Бакланова «Отец» и одноимённое стихотворение?»
2. Чтение учащимися своих высказываний.
Учитель подводит итоги урока, говорит о достигнутых целях, благодарит учащихся за плодотворное сотрудничество.
Отвечают на вопросы
Работают в парах
Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.
УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).
Рефлексия деятельности.
Восстановление текста
-Сегодня на уроке я узнал(а) ___________
- Мне было интересно __________
- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.
Выставление оценок
Восстанавливают текст устно, проверяют по презентации
УУД: познавательные, регулятивные
ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка
Домашнее задание.
Развёрнутый ответ на вопрос: Каким представляю я героя рассказа «Отец» Николая Батурина?
Запись учащимися задания в дневники.
5
