Урок внеклассного чтения в 6 классе
Тема : «Зима-волшебница» . Зима в лирике русских поэтов.
Цель:
Знакомство с образом зимы в лирике русских поэтов, в работах русских художников и композиторов.
Задачи:
образовательная : познакомить учащихся с произведениями русских поэтов о зиме, обобщить на материале литературных, художественных, музыкальных произведений знания о зимних явлениях природы;
коррекционная : развивать устную речь , внимание, зрительное и слуховое восприятие, общую моторику;
воспитательная : воспитывать интерес к уроку чтения, к русской поэзии и классической музыке
Оборудование: репродукции картин , музыка Чайковского П.А.
« Времена года», индивидуальный раздаточный материал, кроссворд, ТСО
Ход урока:
Учитель:
-Здравствуйте, садитесь!.Подравняли спинки, сели прямо , руки перед собой! Начинаем урок чтения и развития речи. Но сначала, скажите, почему урок чтения такой важный для ученика?
( ответы учащихся)
Повторим правила для урока чтения: (слад №1)
Проговаривание правил хором
Хорошее чтение - залог удачного обучения.
Быстро читаешь - по всем предметам успеваешь!
Получил на уроке чтения пять!
Готов другие знания на пять открывать!
Учитель:
Называть ее хочется
Не по имени просто, а по имени-отчеству.
Ой, Зима ты Морозовна!
Ой, Зима ты Метелевна!
Утром кажется розовым
Снег под белыми елями.
Ветер в ветках березовых
Сыплет хлопья на головы...
Ой, Зима ты Метелевна!
Ой, Зима ты Морозовна
Ребята , вы заметили , что я начала урок необычно? ( в стихотворной форме). Это потому, что наш урок сегодня посвящен стихам, а тему нашего урока вы назовете мне сами. Когда выполните следующее задание. ( На доске снежки разной величины с буквами)
Нужно разместить снежки по порядку. Первые - голубые по возрастанию. Вторые белые -по убыванию. У вас получится два слова.( на доске два ученика, на партах – индивидуально каждый( Раздаточный материал №1)
Тема: ЗИМА-ВОЛШЕБНИЦА.( слайд №2)
Учитель:
- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями русских поэтов, вспомним все , что знаем о зиме, послушаем музыку и многое другое. Оценивать сегодня я вас буду тоже по-особенному. В течении урока мы собираем с вами снежки . Синие- 5, белые -4 .Других оценок мы сегодня не получаем!
Над какой темой работали на прошлом уроке?
Какое стихотворение мы изучали?
Какое задание было дано на дом? ( Наизусть учить стихотворение А.С. Пушкина « Вот север тучи нагоняя..»)
Проверка Д.З. ( 2-3 ученика )
Молодцы ,ребята. Вот мы и узнали о приходе зимы. А какие признаки зимы описываются в стихотворении?
Ответьте на вопрос какая у нас зима?( холодная,морозная, суровая, белая, снежная, красивая)
- Зима у нас ,действительно разная, То снег,то мороз, то метель. То солнце и оттепель. Она изменчивая .Она такая, как в стихотворении А.С. Пушкина
« Зимнее утро».(Слайд №3)
-Ребята приготовьте карточку №2
а) Чтение стихотворения учителем со сменой слайдов (Слайд № 4-8)
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче… погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
б) Словарная работа
Как Вы понимаете выражение «тучи мрачные», «великолепными коврами»
( Слайд 9)
-В этом отрывке как будто 2 зимы. ( Чтение 1 части учеником). Какая здесь зима , ребята?( ответы учащихся)
Чтение второй части вторым учеником.
- Какая тут зима?
- Какая из картин подходит к первой части? Какая ко второй ( картины на доске.)
-А теперь каждый возьмет карточку с номером №3.
У каждого из вас написано слово на карточке. На какой вопрос отвечает это слово? (КАКАЯ?) А какой частью речи являются слова, которые отвечают на этот вопрос? Итак, ребята, вам нужно решить к какой картине относятся ваши слова. ( Каждый ученик выходит к доске и оставляет слово под соответствующей картиной)
Вывод:
Как нужно читать первую часть стихотворения и вторую? ( ответы учащихся)
А теперь прочитаем стихотворение по частям еще раз с нужным настроением( два ученика по очереди)
Учитель:
-Мы увидели зиму и солнечной. И пасмурной, такой , как ее описал А.С. Пушкин. Но Не только поэты описывали Зиму. Многие художники, композиторы посвятили свои произведения этому времени года.. Сейчас я хочу. Чтобы вы внимательно послушали музыку Петра Ильича Чайковского « Времена года», посмотрели картины зимы и послушали стихотворение С.Есенина « Поет зима - аукает...»(Слайд №10)
а) Чтение учителем под презентацию на музыку П.И.Чайковского и стихи С.Есенина( слайды11-16)
Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.
Б) Словарная работа ( слайд 17)
-Как Вы понимаете выражение « седые облака», «мохнатый лес», «ковер шелковый»? ( ответы учащихся)
Возьмите карточки №4.
Читаем стихотворение по цепочке.
В) Работа над содержанием
-О ком говорится в стихотворении ? (О птичках. ) Хорошо им зимой? Найдите в стихотворении место, где автор описывает, как себя чувствуют птицы.
Мы с вами весь урок говорили о зиме. А сейчас я хочу спросить вас ,чем вам нравится Зима? А зимние забавы?
Предлагаю проверить вашу память с помощью игры-забавы. Я бросаю снежок, а тот, кто поймал , должен вспомнить и ответить какое слово у него было на карточке. Кто ответить правильно получает снежок.
1. Оценки за урок( подсчет синих и белых снежков)
-А теперь узнаем, кто какую оценку заработал.
Посчитайте снежки, у кого больше синих снежков получает 5.
2. Рефлексия
-Стихи каких авторов мы сегодня читали?
-О чем были эти стихи?
- Какая зима бывает?
- Почему зима –ВОЛШЕБНИЦА?
3. Домашнее задание.
Кроссворд с загадками .( приложение №3)
Выразительное чтение стихотворения « Поет зима аукает..»С. Есенина.
