Открытый урок по русскому языку в 5 классе на тему
«Время глагола».
Разработала: Асанова Т.С., учитель русского языка и литературы.
Урок применения и совершенствования знаний.
Цель: актуализировать знания о временах глагола; учить определять временные формы глагола; показать способы образования глаголов прошедшего времени; учить соблюдать орфоэпические нормы; развивать мотивацию к познавательной деятельности.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять временные формы глагола; научатся образовывать форму прошедшего времени глагола; определять непостоянные признаки, объяснять языковые явления.
Личностные результаты: формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию.
Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Оборудование:
1. ТСО,ТСУ, словарь иноязычных слов, газеты местной редакции.
2. Тексты на карточках;
3. Листок индивидуального учёта знаний;
4. Контрольный лист учителя.
5. Текст «Разговор деревьев»,
6. Таблица временных форм.
7.Тема урока закрыта листочками.
8.Пейзаж А. И. Куинджи
"Ранняя весна"
9. Стихотворение А Плещеева «Весна» на плакате с пейзажами детей.
Ход урока:
Орг.момент:
Прозвенел уже звонок,
В школе начался урок.
Тихо стало в коридоре.
Со звонком никто не спорит.
Мы начнем сейчас урок
И закончим его в срок.
Но в начале улыбнемся,
Тихо за руки возьмемся,
Поприветствуем гостей-
Из других школ учителей,
Тихо сядем все за парту
И запишем быстро дату.
Переходный «мостик» к новой теме:
1.Учитель: Сегодня у нас урок с системой накопительной оценки. Вы будете отслеживать самостоятельно с помощью листа самооценки свою деятельность на каждом этапе урока.
Мы продолжаем работать над темой…
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает, расскажет:
чертит, пишет иль поет.
Вышивает или пашет,
или забивает гол,
варит, жарит, моет, чистит –
все расскажет нам…
(Глагол) (открывается слово «Глагол» в теме на доске)
Выборочный диктант:
Учитель: За окном весна - прекрасное время года, которое показал нам Алексей Плещеев в своем стихотворении «Весна», используя разные глаголы. Плещеев изобразил смену природы очень искусно. Определите на слух глаголы и запишите их в тетрадь, выделяя окончания. Что их все объединяет, какой морфологический признак? (изъявительное наклонение). Выставление оценки на лист самооценки.
Весна
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
И сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чего-то,
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!
Учитель: Сегодня на уроке мы будем работать не одни, а с очень интересным гостем – корреспондентом школьной газеты «Голос школы». Вы слышали когда-нибудь о таком слове-корреспондент? Посмотрим, как оно пишется и что обозначает в словаре иноязычных слов. У корреспондента задание: написать статью о глаголе. Поможем ему это задание выполнить.
4.Блиц-опрос (корреспондент с микрофоном задает вопросы ребятам):
1.Дайте определение глагола.
2. Расскажите о морфологических признаках глагола, используя примеры из Д/З)
3. Что такое инфинитив?
4. что обозначают два вопроса: Что делать? и Что сделать?
5. почему неодинаково пишутся глаголы на –тся?
6.
К нам в редакцию пришли странные тексты. Помогите определить, какая ошибка в этих текстах? Это поможет нам раскрыть полностью тему нашего урока.
КАРТОЧКА № 1.
Рыженький котик сидеть на окошке,
И увидеть он знакомую кошку.
Он ей песню спеть,
А потом поесть.
2. Вот теперь сидеть,
На неё глядеть.
Кисонька мурлыкать,
Кота к себе кликать.
3. Мы, котичек, на улицу погулять,
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.
Корреспондент: Без ног и без крыльев оно,
Быстро летит, не догонишь его (время). (открывается слово «Время» в теме на доске)
Взаимопроверка глаголов (ребята сверяют слова с доской). Выставление оценки на лист самооценки.
5.Учитель: На какие группы можно разделить эти глаголы? (ответы детей, запись глаголов)
1 2 3
сидел сидит погуляем
увидел глядит попугаем
спел мурлычет будем ходить
поел кличет будем говорить
Учитель: Давайте зададим каждой группе вопрос: что делал, сделал? что делает? что будет делать?
Вывод:
глаголы, обозначающие действие, которое уже прошло - прошедшего времени;
глаголы, обозначающие действие, которое происходит сейчас - настоящего времени;
глаголы, обозначающие действие, которое будет происходить - будущего времени.
3.Открытие занятия:
1. Работа с учебником:
Учитель: Проверьте себя, используя рубрику «Вспомните» на стр. 226 п.81
О чем не сказали про время глагола?
Можем ли мы, прочитав это правило, определить, как образуется прошедшее время?
4. Минутка отдыха.
прош.время – присесть
наст.время – руки на пояс
буд.время – руки вверх
Крутился, несет, бежал, лает, заговорит, прыгал, прочитает, стоит, болел, пел.
5.Закрепление материала.
1.Работа в парах ( урп. 637):
а) устно вставить синонимы глагола «говорить», используя словарь синонимов в учебнике;
б)прочитать текст по ролям(1-2 пары);
в)определить, глаголы какого времени использовались и почему?
Выставление оценки на лист самооценки.
2.Работа с высказыванием на доске:
Язык – это брод через реку времени, он ведет нас к жилищу ушедших;
но туда (не) сможет прийти тот, кто боит(?)ся глубокой воды.
Владислав Маркович Иллич-Свитыч - советский языковед.
Объяснить орфограммы в предложении.
В какой части речи они пропущены?
Глаголы какой формы?(инфинитива)
Что мы можем сказать о соотношении инфинитива и времени? ( у инфин. время не определяется)
3.Коллективная работа:
