Большое место в книге занимает игра на деньги. Герой сталкивается со сложной ситуацией, общаясь с ребятами, живущими по законам улицы.
- Какие уроки получает герой в этой компании? Нужны ли они?!!!! (уроки подлости, злобы, зависти, жестокости и т.д.)
Думаю, серой и безрадостной была бы наша жизнь, если бы взрослеющий человек получал только уроки подлости. Жестокости. Злобы.
Но, к счастью находятся люди, которые проявляют сердечность, тепло, доброту.
- Кто же в рассказе противостоит злу?
В.Г. Распутин использует в своих произведениях антитезу. Давайте вспомним, что это за литературный прием? (Антитеза — художественный приём, служащий для усиления выразительности речи путём противопоставления понятий, мыслей, явлений).
(Слайд №9)Почему в тексте автор расположил рядом описание героя и учительницы? Как называется этот литературный прием? Найдем в книге и зачитаем.
В тексте описание мальчика и учительницы Распутин расположил рядом в соседних абзацах для того, чтобы наиболее точно и ярко раскрыть эти образы, он использовал антитезу.
Итак, основной приём литературной характеристики героя и окружающего мира у В.Г.Распутина – антитеза.
Благородство соседствует с трусостью, жадность с бескорыстностью, трудолюбие с ленью, чуткость с бессердечием.
2.Таблица соответствий.
Давайте попробуем найти антиподов добра и зла . (Заполняется после обсуждения)
(Слайд №10)
Жители деревни (мать, соседи, д. Ваня)
Жители райцентра (Т. Надя, ее дети)
Делаем вывод, что в произведении отражена извечная борьба добра и зла, самые мучительные сражения ,в которых происходят не во внешнем мире, а в сердце каждого человека в решающие, переломные годы его жизни. Именно здесь, в период взросления, вступления во взрослую жизнь решается главный вопрос : на какой, светлой или тёмной, стороне останется человек, не потянет ли его в пропасть неспособность противостоять жестокому миру? Исход этой борьбы может решить добрый человек ( воплощение доброты), который протянет руку помощи, проявит милосердие и любовь.
Кто этот человек? (Лидия Михайловна)
(Слайд №11)
Что особенно в ней как в учителе? Почему так поступает?
Лидия Михайловна идет на рискованный шаг, играя с учеником на деньги, из человеческого сострадания: мальчик крайне истощен, а от помощи отказывается. Кроме того, она рассмотрела в своем ученике недюжинные способности и готова любыми способами помочь им развиваться.
Работа с тестом. Описание Лидии Михайловны
3.Составление синквейна.
- Мне хотелось бы, чтобы каждый из вас высказал свои мысли о Лидии Михайловне, написав синквейн.
Напомню, что синквейн – это стихотворение из 5 строчек, которое строится по определённым правилам.(Слайд №12)
(Слайд №13) Лидия Михайловна.
Самоотверженная, бескорыстная.
Переживает, участвует, помогает.
Истинная любовь к детям.
Человек, учитель.
Чтение составленных синквейнов.
4. РЕФЛЕКСИЯ.
(Слайд № 14,15)
Вернёмся к рассказу о девочке . Скажите пожалуйста, как бы вы могли помочь девочке?
Какие законы должны быть в нашем мире? Давайте сформулируем свои законы доброты.
Напишите это в своей небольшой творческой работе. Перед вами сердечки, на них вы и ответите на вопрос. Наполните их своим теплом и добротой. Учащиеся пишут свои высказывания о доброте и читают вслух.
(ученики приклеивают сердечки на белый лист).
Наша жизнь без тепла, сердечности, доброты, пуста. Посмотрите, как ожил лист, наполненный теплом и добротой ваших сердец.
Из рассказа мы знаем – учительница потеряла любимую работу. Но осталась её душевная щедрость, истинная любовь к детям.
А итог нашему занятию подведут законы доброты, о которых нам говорит Распутин. (Слайд №16)
Истинное добро со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает.
Добро бескорыстно, и в этом его чудодейственная сила.
Добро возвращается добром.
В.Г.Распутин
Y. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ..
1. Написать мини- сочинение о своем добром поступке в жизни.
Написать мини-сочинение о добром поступке учителя.
