Тема: Имя существительное (закрепление)
Цели:
Повторить и закрепить задания, умения, навыки учащихся по пройденной теме
Активизация мыслительной деятельности, развития логического мышления, умения анализировать, группировать существительные по признакам
Воспитать чувства дружбы, взаимопомощи
Тип урока: урок-повторение
Методы и приемы: фронтальный опрос, коллективная работа, самостоятельная работа
Наглядность: опорный конспект, перфокарты, картинки, таблицы
Ход урока
Орг. Момент
- Постановка цели урока
II. опрос д\з
- Проверка знаний
III. Имя существительное - как часть речи
Фронтальный опрос по таблице – схеме. «Имя существительное»
а) Что обозначает имя существительное?
б) Какие существительные называются собственными, а какие нарицательными? (примеры)
в) На какие вопросы отвечают одушевленные и неодушевленные существительные (приведите примеры)
г) Как определяется род имен существительных? (примеры мр, жр, ср)
IV. Самостоятельное работа с перфокартами
Задание определить род имен существительных:
Яблоко, трамвай, земля, друг, здоровье, тетрадь, карандаш, настроение
ж.р
с.р
1
*
2
*
3
*
4
*
5
*
6
*
7
*
8
*
V. Склонение имен существительных
1. Что такое склонение? (изменение слов по падежам называется склонениям)
2. Сколько падежей в русскому языку? Назовите их с вопросами
И.п есть кто? Что?
Р.п нет кого? Чего?
Д.п рад кому? Чему?
В.п вижу кого? Что?
Т.п доволен кем? Чем?
П.п душою о ком? О чем?
* Упр.3 стр. 100
Выйти (из чего?) из магазина (Рп) Подойти (к чему?) к магазину (Дп) Увидеть (что?) магазин (Вп) Остановиться (перед чем?) перед магазином (Тп) Думать (о чем?) о магазине (Пп)
*Цифровой диктант
Маму, окна, лисе, орел, другом, ежом, о цирке 1 – Ип
2 – Рп
3 – Дп
4 – Вп
5 – Тп
6 – Пп
*Какие формы числа имеет существительное? (Образовать от данных существительных, то или иное число)
Книга, собака, ручка, карандаши,
*Синтаксическая роль имени существительного.
1. Каким членом предложения чаще всего является существительное? (- )
Нр: Дети идут на горку. Наступила зима. Выпал белый снег.
Найдите в этих предложениях подлежащее
VI. Задание на логическое мышление
Сколько слов можно получить со словом «колесо»? Кто больше?
(лесок, лес, сок, сокол, село, сел…)
VII. Итог урока
Выставление оценок
VIII. Дом.зад
Упр.5 стр.102 (опорный конспект)
