Рабочая программа по литературе по учебнику Меркина(9 класс)

МБОУ Токарёвская СОШ №2

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

МБОУ Токарёвской СОШ № 2

Протокол от «___» ________ 20___ г. № ___

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ Токарёвской СОШ № 2

___________ С.Н. Устинова

Приказ от «___»_______20___ г. № ____

Рабочая программа по литературе

для 9 классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы:

Закон РФ «Об образовании»;
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
Примерная программа основного общего образования по литературе (5-9 классы) Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, Департаментом государственной политики в образовании (письмо № 03-1263 от 07.07.2005);
Примерная программа по предмету «Литература». (базовый и профильный уровни) – серия «Стандарты второго поколения» Примерные программы по учебным предметам. Литература.5-9 классы - М., Просвещение, 2010 год);
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Авторы-составители: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, М. «Русское слово», 2008.

Программа по литературе предназначена для общеобразовательных и профильных классов и школ.

Адресность

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 102 часа в 9 классе для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе осовного общего образования на базовом уровне

(Всего 102 часа: 3 ч. в неделю).

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для основной школы (5-11) классы. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев, 2008 и Примерной программы по литературе для старших классов (базовый и профильный уровни).

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Литература»

Ученик научится:

понимать ключевые проблемы изученных произведений русского фольклора и фольклоров других народов, древнерусской литературы, литературы 18 века, русских писателей 19-20 вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
определять в произведениях элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения.

Ученик получит возможность:

приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
формировать собственное отношение к произведениям русской литературы, их оценка;
собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
понимать авторскую позицию и свое отношение к ней.

восприять на слух литературные произведения разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа, уметь вести диалог;
писать изложения и сочинения на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы.

понимать образную природу литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
понимать русское слово в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

тематический план

Наименование разделов, тем уроков

Количество часов

Количество контрольных работ, часов развития речи

Введение

1 ч.

Из древнерусской литературы

6 ч.+ 1тест.

Из русской литературы 18 века

6 ч.

Литература первой половины 19 века

55 ч.+ 8 рр.

Литература второй половины 19 века

13 ч.+ 1тест.

Из литературы 20 века

5 ч.+ 2зачет

Итого

102

90 ч.+8 рр.+2тест.+2зачет

Содержание учебного предмета «Литература» в 9 классе

Введение(1)

Цели и задачи изучения историко-литературного курса в 9 классе. История отечественной литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации. Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики (с обобщением изученного в основной школе). Основные литературные направления XVIII—XIX и XX веков.

Опорные понятия: историко-литературный процесс, литературное направление, «сквозные » темы и мотивы.

Развитие речи: оформление тезисов, обобщение читательского опыта.

Из древнерусской литературы(7)

Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве». Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи. Человек и природа в художественном мире поэмы, ее стилистические особенности. Проблема авторства «Слова...». Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.

Опорные понятия: слово как жанр древнерусской литературы, рефрен, психологический параллелизм.

Развитие речи: устное сообщение, сочинение.

Внутрипредметные связи: «Слово...» и традиции былинного эпоса.

Межпредметные связи: художественные и музыкальные интерпретации «Слова...».

Из литературы XVIII века(6)

Основные тенденции развития русской литературы в XVIII столетии. Самобытный характер русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки. Вклад А.Д. Кантемира и В.К. Тредиаковского в формирование новой поэзии. Значение творчества М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина для последующего развития русского поэтического слова.

Расцвет отечественной драматургии (А.П. Сумароков, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин).

Книга А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия...». Своеобразие художественного метода А.Н. Радищева (соединение черт классицизма и сентиментализма с реалистическими тенденциями).

Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М. Карамзина. Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина; роль писателя в совершенствовании русского литературного языка.

Опорные понятия: теория «трех штилей», классицизм и сентиментализм как литературные направления.

Развитие речи: чтение наизусть, доклады и рефераты.

Внутрипредметные связи: традиции западноевропейского классицизма в русской литературе XVIII века.

Межпредметные связи: классицизм в живописи и архитектуре.

Литература первой половины XIX века(63)

Становление и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века.

Исторические предпосылки русского романтизма, его национальные особенности. Важнейшие черты эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н. Батюшкова, В.А. Жуковского, К.Ф. Рылеева, Е.А. Баратынского. Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.

Опорные понятия: романтизм как литературное направление, романтическая элегия, баллада.

Развитие речи: различные виды чтения, конкурсное чтение наизусть, самостоятельный комментарий к поэтическому тексту.

Внутрипредметные связи: романтизм в русской и западноевропейской поэзии.

Межпредметные связи: романтизм в живописи и музыке.

А.С. ГРИБОЕДОВ

Жизненный путь и литературная судьба А.С. Грибоедова. Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и антиидеалы Чацкого. Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX столетия. Чацкий и Молчалин. Образ Софьи в трактовке современников и критике разных лет. Проблематика «Горя от ума» и литература предшествующих эпох (драматургия У. Шекспира и Ж.Б. Мольера). Особенности создания характеров и специфика языка грибоедовской комедии. И.А. Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»).

Опорные понятия: трагикомедия, вольный стих, двуединый конфликт, монолог.

Развитие речи: чтение по ролям, письменный отзыв на спектакль.

Внутрипредметные связи: черты классицизма и романтизма в «Горе от ума».

Межпредметные связи: музыкальные произведения А.С. Грибоедова, сценическая история комедии «Горе от ума».

А.С. ПУШКИН

Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина. Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики (тема поэта и поэзии, лирика любви и дружбы, тема природы, вольнолюбивая лирика и др.): «К Чаадаеву», «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Арион», «Пророк», «Анчар», «Поэт», «Во глубине сибирских руд...», «Осень», «Стансы», «К***» («Я помню чудное мгновенье...»), «Я вас любил...», «Бесы», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Романтическая поэма «Кавказский пленник», ее художественное своеобразие и проблематика. Реализм «Повестей Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика). Нравственно-философское звучание пушкинской прозы и драматургии, мастерство писателя в создании характеров. Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника; христианские мотивы в творчестве писателя. «Чувства добрые» как центральный лейтмотив пушкинской поэтики, критерий оценки литературных и жизненных явлений.

«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в образной системе романа. Тема онегинской хандры и ее преломление в «собранье пестрых глав». Онегин и Ленский. Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора. Картины жизни русского дворянства в романе. Нравственно-философская проблематика «Евгения Онегина». В.Г. Белинский о романе.

Опорные понятия: романтическая поэма, реализм, пародия, роман в стихах, онегинская строфа, лирическое отступление.

Развитие речи: чтение наизусть, различные виды пересказа и комментария, цитатный план, письменный анализ стихотворения, сочинения различных жанров.

Внутрипредметные связи: творчество А.С. Пушкина и поэзия Дж.Г. Байрона; образы В.А. Жуковского в пушкинской лирике; литературные реминисценции в «Евгении Онегине».

Межпредметные связи: графические и музыкальные интерпретации произведений А.С. Пушкина.

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ

Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова. Темы и мотивы лермонтовской лирики (назначение художника, свобода и одиночество, судьба поэта и его поколения, патриотическая тема и др.): «Нет, я не Байрон...», «Я жить хочу...», «Смерть Поэта», «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал...»), «И скучно и грустно», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Дума», «Пророк», «Выхожу один я на дорогу...», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Родина».

«Герой нашего времени» как первый русский философский роман в прозе. Своеобразие композиции и образной системы романа. Автор и его герой. Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки. Печорин в ряду других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике романа. Мастерство психологической обрисовки характеров. «История души человеческой » как главный объект повествования в романе. В.Г. Белинский о романе.

Опорные понятия: байронический герой, философский роман, психологический портрет, образ рассказчика.

Развитие речи: различные виды чтения, письменный сопоставительный анализ стихотворений, сочинение в жанре эссе и литературно-критической статьи.

Внутрипредметные связи: Пушкин и Лермонтов: два «Пророка»; «байронизм» в лермонтовской лирике; Онегин и Печорин как два представителя «лишних» людей.

Межпредметные связи: живописные, графические и музыкальные интерпретации произведений М.Ю. Лермонтова. «Герой нашего времени» в театре и кино.

Н.В. ГОГОЛЬ

Жизнь и творчество Н.В. Гоголя. Поэма «Мертвые души» как вершинное произведение художника. Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы. Сю-жетно-композиционное своеобразие «Мертвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане Копейкине»). Народная тема в поэме. Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души в поэме. Фигура автора и роль лирических отступлений. Художественное мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого метода.

Опорные понятия: поэма в прозе, образ-символ, вставная повесть.

Развитие речи: пересказ с элементами цитирования, сочинение сопоставительного характера.

Внутрипредметные связи: Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин: история сюжета «Мертвых душ»; образ скупца в поэме Н.В. Гоголя и мировой литературе.

Межпредметные связи: поэма «Мертвые души» в иллюстрациях художников (А. Агин, П. Боклевский, Кукрыниксы).

Литература второй половины XIX века (14)

Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840—1890-х годов. Расцвет социально-психологической прозы (произведения И.А. Гончарова и И.С. Тургенева). Своеобразие сатирического дара М.Е. Салтыкова-Щедрина («История одного города»).

Лирическая ситуация 50—80-х годов XIX века (поэзия Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета).

Творчество А.Н. Островского как новый этап развития русского национального театра.

Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание»).

Проза и драматургия А.П. Чехова в контексте рубежа веков. Нравственные и философские уроки русской классики XIX столетия.

Из литературы XX века (11)

Своеобразие русской прозы рубежа веков (М. Горький, И. Бунин, Л. Куприн). Драма М. Горького «На дне» как «пьеса-буревестник»).

Серебряный век русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм). Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой, М. Цветаевой, Б. Пастернака).

Своеобразие отечественного романа первой половины XX века (проза М. Шолохова, А. Толстого, М. Булгакова).
Литературный процесс 50—80-х годов (проза В. Распутина, В. Астафьева, В. Шукшина, А. Солженицына, поэзия
Е. Евтушенко, Н. Рубцова, Б. Окуджавы, В. Высоцкого). Новейшая русская проза и поэзия 80—90-х годов (произведения В. Астафьева, В. Распутина, Л. Петрушевской, В. Пелевина и др., лирика И. Бродского, О. Седаковой и др.). Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации.

Опорные понятия: историко-литературный процесс, литературное направление, поэтическое течение, традиции и новаторство.

Межпредметные связи: музыка, живопись, кино в контексте литературной эпохи.

Для заучивания наизусть

М.В. Ломоносов. Одно из стихотворений (по выбору). Г.Р. Державин. Одно из стихотворений (по выбору). К.Н. Батюшков. Одно из стихотворений (по выбору). В.А. Жуковский. Одно из стихотворений (по выбору). А.С. Грибоедов. «Горе от ума » (отрывок по выбору). А.С. Пушкин. 3—5 стихотворений (по выбору). М.Ю. Лермонтов. 3—5 стихотворений (по выбору).

Для домашнего чтения

Из литературы первой половины XIX века А.С. Пушкин. «К портрету Жуковского», «Вольность», «Сожженное письмо», «Если жизнь тебя обманет...», «Ты и вы», «Цветок», «Поэт», «Бахчисарайский фонтан». М.Ю. Лермонтов. «Поцелуями прежде считал...», «Нищий», «Я не хочу, чтоб свет узнал...», «Расстались мы...», «Есть речи...», «Предсказание», «Молитва». Н.В. Гоголь. «Женитьба», «Портрет».

календарно-тематическое планирование по литературе (9 класс)

№ темы

№урока

Тема урока.

Основное содержание урока

Формы работы

дата по плану

Дата фактически

Введение. Цели и задачи изучения историко-литературного курса.

Историко-литературный процесс, литературное направление, сквозные темы и мотивы.

Воспринимать текст литературного произведения.

Из древнерусской литературы( 7)

Жанровое и тематическое своеобразие древнерусской литературы.

Жанровое многообразие древнерусской литературы

Воспринимать древнерусский текст в современном переводе и его фрагменты в оригинале.

Выразительно читать фрагменты произведений древнерусской литературы

Историческая и художественная ценность «Слова о полку Игореве».

История открытия и публикации «Слова о полку Игореве»

Выявлять характерные для древнерусской литературы темы, образы, приемы изображения человека.

Патриотическое звучание основной идеи поэмы, ее связь с проблематикой эпохи.

Основная идея «Слова..», проблематика, образная система поэмы.

Выразительно читать фрагменты произведений древнерусской литературы.

Характеризовать героя древнерусской литературы

Человек и природа в художественном мире поэмы.

Художественная и музыкальная интерпретация «Слова..»

Воспринимать древнерусский текст в современном переводе и его фрагменты в оригинале.

Выразительно читать фрагменты произведений древнерусской литературы

Стилистические особенности «Слова».

Психологический параллелизм, рефрен

Воспринимать древнерусский текст в современном переводе и его фрагменты в оригинале.

Характеризовать героя древнерусской литературы

Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.

«Слово..» в традициях былинного эпоса.

Выразительно читать фрагменты произведений древнерусской литературы

Выявлять характерные для древнерусской литературы темы, образы, приемы изображения человека.

Тестирование по «Слову о полку Игореве». Подготовка к домашнему сочинению (темы по выбору)

Содержание исторической повести - поэмы

Выбирать правильный ответ из предложенных. Выявлять характерные для древнерусской литературы темы, образы, приемы изображения человека.

Из русской литературы 18 века (6)

Основные тенденции развития. Русский классицизм.

Основные принципы русского классицизма.

Воспринимать текст литературного произведения.

Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы 18 века

Расцвет отечественной драматургии (Сумароков А.П., Фонвизин Д.И., Княжнин Я.Б).

Биографические сведения о русских драматургах (Сумароков А.П., Фонвизин Д.И., Княжнин Я.Б).

Выявлять характерные для литературы 18 века, темы, образы, приемы изображения человека.

Формулировать вопросы по тексту произведения

Книга Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Жанр, идея.

Соединение черт сентиментализма и классицизма в творчестве А.Н.Радищева).

Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы 18 века.

Давать устный или письменный овеет на вопрос по тексту произведения

Своеобразие художественного метода А.Н.Радищева.

Реалистические тенденции в «Путешествии из Петербурга в Москву»

Выявлять характерные для литературы 18 века, темы, образы, приемы изображения человека.

Соотносить содержание произведений русской литературы 18 века с особенностями русского Просвещения и классицизма

Поэтика «сердцеведения» в творчестве Н.М.Карамзина. Роль писателя в совершенствовании языка.

Сентиментализм в русской литературе. Основные принципы сентиментализма.

Характеризовать героя литературы 18 века.

Давать устный или письменный овеет на вопрос по тексту произведения.

Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение

Черты сентиментализма и предромантизма в произведениях Карамзина.

Предромантизм, его преломление в творчестве Н.М. Карамзина.

Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателей 18 века.

Литература первой половины 19 века(63)

Становление и развитие русского романтизма.

Основные принципы русского романтизма.

Воспринимать текст литературного произведения.

Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины 19 века

Черты романтизма в творчестве Батюшкова, Жуковского, Рылеева, Баратынского.

Романтическая элегия, баллада. Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.

Выявлять характерные для литературы первой половины 19 века, темы, образы, приемы изображения человека.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Анализ стихотворения Баратынского.

Романтизм в русской и западноевропейской поэзии

Выявлять признаки эпического, лирического и драматического родов в литературном произведении.

А. С. Грибоедов. Жизненный путь и литературная судьба Грибоедова.

Основные вехи биографии и творчества писателя.

Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Творческая история комедии «Горе от ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии.

История создания комедии «Горе от ума».

Драматургический конфликт.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Находить в тексте незнакомые слова и определять их значение

Идеалы и антиидеалы Чацкого.

Идеал и антиидеал, трагикомедия, монолог, вольный стих

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме

Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX века.

Черты романтизма и классицизма в комедии

Составлять план, в том числе цитатный, литературного произведения

Чацкий и Молчалин.

Речевая характеристика героя, сравнительная характеристика героев.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений

Образ Софьи в трактовке современников и в нашем видении.

Образная система комедии «Горе от ума». Особенности создания характеров и специфика языка комедии.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Конкурсное чтение наизусть (монологи Чацкого, Фамусова).

Выразительное чтение по ролям текста комедии.

Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений литературы первой половины 19 века

Особенности создания характеров в комедии «Горе от ума».

Особенности создания характеров и специфика языка комедии.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.

И.А.Гончаров о «Горе от ума».

Содержание литературно-критической статьи

Формулировать вопросы по тексту произведения.

Конспектировать литературно-критическую статью

Классное сочинение. Письменный отзыв на комедию

Писать аннотацию, отзыв и рецензию на литературное произведение или на его театральные или кинематографические версии.

Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ

А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина.

Основные вехи биографии и творчества А.С. Пушкина. Важнейшие этапы эволюции Пушкина-художника.

Темы, мотивы и жанровое много -образие лирики А.С.Пушкина.

Жанровое многообразие лирики А.С. Пушкина.

Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений литературы первой половины 19 века.

Выявлять признаки эпического, лирического и драматического родов в литературном произведении.

Тема поэта и поэзии.

Христианские мотивы в лирике поэта.

Лирика любви и дружбы в творчестве Пушкина.

Жанровое многообразие лирики А.С. Пушкина.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.

Вольнолюбивая лирика.

Жанровое многообразие 19лирики А.С. Пушкина.

Конкурсное чтение наизусть стихотворений А.С.Пушкина.

Выразительное чтение наизусть лирики А.С. Пушкина.

Художественное своеобразие и проблематика поэмы «Кавказский пленник».

Содержание поэмы, идейный смысл, герои, идея произведения.

Воспринимать текст литературного произведения.

Реализм «Маленьких трагедий».

«Маленькие трагедии» как жанр литературного произведения.

Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.

Реализм «Повестей Белкина».

Реалистические тенденции в «Повестях Белкина»

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Мастерство писателя в создании характеров.

Образная система «Повестей..», мастерство Пушкина в создании образа «Маленького» человека.

Формулировать вопросы по тексту произведения.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

«Чувства добрые» - лейтмотив пушкинской поэтики.

Идейная наполненность пушкинских произведений.

«Евгений Онегин» как свободный роман и роман в стихах.

Роман в стихах как новый жанр русской литературы

Соотносить содержание произведений литературы первой половины 19 века с романтическими и реалистическими принципами изображения человека и жизни.

Классное сочинение «Автор и его герой в образной системе романа».

Роль автора в романе «Евгений Онегин»

Писать сочинение на литературном материале и с использованием жизненного и читательского опыта.

Онегин и Ленский.

Содержание литературного произведения, лирические отступления.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Образ Татьяны Лариной как «милый идеал» автора.

Любимая героиня Пушкина в романе в стихах.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Картины жизни русского дворянства в романе.

Реалистические традиции в романе Пушкина. Критические статьи В.Г. Белинского

В.Г.Белинский о романе.

Критические статьи В.Г. Белинского о романе Пушкина.

Конспектировать литературно-критическую статью

31-32

45-46

Классное сочинение по творчеству А.С.Пушкина на одну из тем (стр.95).

Содержание пушкинских произведений

Писать сочинение на литературном материале и с использованием жизненного и читательского опыта.

М.Ю.Лермонтов. Жизненный и творческий путь.

Основные вехи творчества М.Ю Лермонтова.

Темы и мотивы лермонтовской лирики. Тема свободы и назначения художника.

Темы и мотивы, жанровое разнообразие лирики поэта.

Тема одиночества в творчестве поэта.

Темы и мотивы, жанровое разнообразие лирики поэта.

Судьба поэта и его поколения.

Байронический герой.

Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины 19 века.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Патриотическая тема в поэзии Лермонтова.

Стихи поэта о России, анализ поэтического текста.

Конкурсное чтение наизусть стихотворений М.Ю.Лермонтова.

Стихотворения Лермонтова о свободе и одиночестве, о любви.

«Герой нашего времени» как первый русский философский роман в прозе.

Философский роман, психологический роман.

Образ рассказчика

Воспринимать текст литературного произведения.

Своеобразие композиции и образной системы романа.

Сюжет, композиция, система образов романа. Герой-одиночка. Лишний человек.

Формулировать вопросы по тексту произведения.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Автор и его герой.

Психологический портрет, образ рассказчика.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Индивидуализм Печорина, его личностные и социальные истоки.

Характеристика образа главного героя, индивидуализм как главная черта характера.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Печорин в ряду других персонажей романа. Черты романтизма и реализма в поэтике романа.

Характеристика образа главного героя, индивидуализм как главная черта характера.

Делать выводы об особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведения М.Ю, Лермонтова.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

«История души человеческой» как главный объект повествования. В.Г.Белинский о романе.

Критические статьи о романе Лермонтова «Герой нашего времени»

Конспектировать литературно-критическую статью

45-46

59-60

Подготовка к сочинению. Классное сочинение по творчеству Лермонтова на одну из тем (стр. 141).

Тексты художественного произведения

Писать сочинение на литературном материале и с использованием жизненного и читательского опыта.

Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество Гоголя.

Основные вехи биографии и творчества Н.В. Гоголя

«Талант необыкновенный, сильный и высокий». Цикл «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Фольклорные традиции в цикле «Вечера на хуторе..»

Воспринимать текст художественного произведения.

Выразительно читать фрагменты произведений литературы первой половины 19 века.

Комедия «Ревизор»- важная веха в творчестве Гоголя.

Драматургический конфликт комедии, система образов, реалистические традиции в комедии

Воспринимать текст художественного произведения.

Тема «маленького человека» в «Петербургских повестях»

Тема «маленького человека» в творчестве А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Поэма «Мертвые души» как вершинное произведение художника.

Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин: история сюжета «Мертвых душ»; образ скупца в поэме Н.В. Гоголя и мировой литературе.

Сюжетно-композиционное своеобразие «Мертвых душ».

Жанровое своеобразие произведения Н.в. Гоголя. Поэма в прозе. Образ-символ. Вставная повесть

Делать выводы об особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики поэмы Н.В. Гоголя.

Образы помещиков. Манилов.

Образная система поэмы Н.В. Гоголя.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Образы помещиков. Коробочка.

Образная система поэмы Н.В. Гоголя.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Образы помещиков. Ноздрев.

Образная система поэмы Н.В. Гоголя.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Образы помещиков. Собакевич.

Образная система поэмы Н.В. Гоголя.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

Образы помещиков. Плюшкин.

Образная система поэмы Н.В. Гоголя.

Характеризовать героя литературы первой половины 19 века.

РР Образ Чичикова и тема «живой» и «мертвой» души. Подготовка к домашнему сочинению

«Живые» и «мертвые» души в произведении.

Делать выводы об особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведения Н.В. Гоголя.

Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.

Народная тема в поэме.

Пересказ с элементами цитирования

Фигура автора и роль лирических отступлений.

Лирические отступления в поэме, роль автора в контексте произведения.

Формулировать вопросы по тексту произведения.

Художественное мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого метода.

Особенности языка гоголевской поэмы «мертвые души»

Делать выводы об особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведения Н.В. Гоголя.

62-63

76-77

Классное сочинение по творчеству Гоголя на одну из тем (стр. 171).

Содержание произведения, иллюстрации к поэме «Мертвые души»

Писать сочинение на литературном материале и с использованием жизненного и читательского опыта.

Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.

Литература второй половины 19 века(14)

Развитие традиций отечественного реализма в русской литературе 1840-1890 г.г.

Социально-психологическая проза второй половины 19 века

Расцвет социально-психологической прозы (произведения Гончарова и Тургенева).

Развитее русских реалистических традиций

Своеобразие сатирического дара М.Е.Салтыкова - Щедрина («История одного города»).

Сатира, гротеск, фантасмагория, аллегория как художественные приемы писателя

Лирическая ситуация 50-70 годов 19 века. Поэзия Н.А.Некрасова.

Народная поэзия.

Лирическая ситуация 50-70 годов 19 века. Поэзия Ф.И.Тютчева.

Глубокая философская глубина лирики Ф. Тютчева.

Делать выводы об особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведении Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского

Лирическая ситуация 50-70 годов 19 века. Поэзия А.А.Фета.

Метафоричность поэзии А. Фета.

Соотносить содержание произведений литературы второй половины 19 века с романтическими и реалистическими принципами изображения человека и жизни.

Конкурсное чтение наизусть стихотворений Некрасова, Тютчева, Фета.

Художественные тексты стихотворений поэтов.

Делать выводы об особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведений писателей и поэтов второй половины 19 века

8-9

Творчество А.Н.Островского как новый этап развития русского национального театра.

Новые традиции русского драматического театра. Купеческая тематика в творчестве А. Островского.

Делать выводы об особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведений писателей второй половины 19 века

10-11

Л.Н.Толстой и Ф.М.Достоевский как два типа художественного сознания (романы «Война и мир» и «Преступление и наказание»).

Идеологический роман о герое-убийце, роман-эпопея как жанр русской литературы.

Проза и драматургия А.П Чехова в контексте рубежа веков.

А.П.Чехов и русский театр. Значение Чехова в истории театрального искусства.

Нравственные и философские уроки русской классики 19 столетия.

Значение русской классической литературы 19 века.

Тестирование по теме «Литература второй половины XIX века»

Из литературы ХХ века(11)

Своеобразие русской прозы рубежа веков (М.Горький, И.Бунин, А.Куприн).

Литературная ситуация на рубеже двух веков. Своеобразие развития.

Делать выводы об особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведений писателей 20 века.

«Серебряный век» русской поэзии (символизм, акмеизм, футуризм).

Многообразие течений в русской литературе начала 20 века.

Воспринимать текст литературного произведения

3-4

94-95

Многообразие поэтических голосов эпохи (лирика Блока, Есенина, Маяковского, Ахматовой, Цветаевой, Пастернака).

Символизм, имажинизм, футуризм как конкурирующие течения в литературе начала века.

Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений литературы начала 20 века.

5-6

Зачет по поэзии «серебряного века».

Делать выводы об особенности художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведений писателей и поэтов первой половины 20 века

Своеобразие отечественного романа первой половины XX века (проза Шолохова, А.Толстого, Булгакова).

Исторический роман, фантастический роман, роман-эпопея – прозаические жанры литературы первой половины 20 века.

Соотносить содержание произведений литературы первой половины 20 века с романтическими и реалистическими принципами изображения человека и жизни.

8-9

99-101

Литературный процесс 50-80 годов.

Противоречивость и драматизм современной литературной ситуации. Имена. Произведения. Образы.

Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателей первой половины 20 века.

102

Итоговый урок. Рекомендации к летнему чтению.

Оснащенность учебного процесса по предмету

Учебно-методическое обеспечение.

Литература:

Литература. 9 класс. Учебник в 2 ч. Часть 1. // Зинин С.А., Сахаров В.И., Чалмаев В.А. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы // Авт.-сост.: Меркин Г.С., Зинин С.А., Чалмаев В.А. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010. – 200с.
Анненкова Е.И. Анализ художественного произведения. – М.: Просвещение, 1987.
Аркин И.И. Уроки литературы в 9 классе. – М.: Просвещение, 2005.
Беляева Н.В. Олимпиады по литературе. – М.: Вербум, 2006.
Генералова Н.С. Литература. Пособие для подготовки к ЕГЭ. – М.: Экзамен,2004.
Каплан И.Е.Анализ произведений русской классики. – М.: Новая школа, 2001.
Карнаух Н.Л., Щербина И.В. Письменные работы по литературе. – М.:Дрофа,2005.
Лотман Ю.М. Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий. – Л.: Просвещение, 1983.
Рассказы о Пушкине. Сборник художественных произведений./ Сост. В.Я.Лонгвиненко. – Киев.:Наука, 1986.
Чертов В.Ф.Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения. – М.: Дрофа, 2006.