Календарно- тематическое планирование
урока Наименование раздела, темы
Количество часов
План проведения
Факт проведения
Предметные результаты
Формируемые УУД
Введение (1 ч.)
1
Урок 1. Книга в жизни человека.
1
02.09.
02.09.
Выявляют роль литературы в духовной жизни России, место книги в жизни человека. Овладевают навыками литературного чтения, учатся использовать приобретенные знания для создания творческих работ.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, в рабочих тетрадях, хрестоматии.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
Устное народное творчество (10 ч).
2
Урок 2. Фольклор — коллективное устное народное творчество
1
04.09.
04.09.
Знакомятся с малыми фольклорными жанрами, их отличительными особенностями. Научатся анализировать причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора. Овладеют умениями воспринимать и анализировать поэтику детского фольклора.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетам конкретных учебно-познавательных задач.
3
Урок 3. Малые жанры фольклора.
1
07.09.
07.09.
Закрепляют жанровые особенности малых жанров фольклора, схему их построения. Умеют отличать виды малых жанров фольклора.
4
Урок 4. Русские народные
сказки. «Царевна-лягушка»
как волшебная сказка
1
09.09.
09.09.
Научатся актуализировать полученные в начальной школе представления о сказках.
5
Урок 5. «Царевна-лягушка».
Василиса Премудрая и
Иван-царевич.
1
11.09.
11.09.
Учатся составлять виды пересказа фрагментов сказки, читают
эпизоды сказки по ролям. Научатся устно рецензировать
чтение и пересказы, составлять характеристику сказочных героев (в том числе сравнительная) и
средств создания их образов.
6
Урок 6. «Царевна-лягушка».
Поэтика волшебной сказки.
1
14.09.
14.09.
Научатся выявлять
характерные для народных сказок художественные
приёмы и фантастические элементы и определять
их роль в сказке. Научатся сопоставлять и анализировать.
7
Урок 7. «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» — волшебная богатырская сказка
героического содержания.
1
16.09.
16.09.
Научатся выразительно читать по ролям эпизоды сказки ,участвовать в коллективном диалоге, выделять этапы развития
сюжета.
8
Урок 8. «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»: система образов сказки.
1
18.09.
18.09.
Научатся составлять характеристики главных героев сказок.
9
Урок 9. Сказки о
животных.
«Журавль и цапля».
1
21.09.
23.09.
Научатся проводить пересказ от лица героя. Устно рецензировать вы-
разительного чтения одноклассников, описывать иллюстрации к сказке.
10
Урок 10. Бытовые сказки.
«Солдатская шинель».
1
25.09.
25.09.
Научатся различать виды сказок, выразительно читать сказки по ролям и её пересказывать от лица героя. Создавать
нравственную оценку
героев сказок.
Научатся составлять развёрнутый
устный и письменный ответ на проблемный вопрос
(составление плана ответа, подбор материалов и цитат, аргументирование своего мнения).
11
Урок 11. Итоговый урок
на тему «Русские народные
сказки» (урок развития речи 1).
1
28.09.
28.09.
Научатся составлять план письменного высказывания по одному из проблемных
вопросов. Учатся сочинять собственную сказку или сочинение по картине на сказочный
сюжет
Из древнерусской литературы (2 ч.)
12
Урок 12. «Повесть временных лет» как литературный
памятник.
1
30.09.
30.09.
Научатся составлять план статьи с указание основных этапов развития древнерусской литературы.
Выразительно читать и пересказывать фрагменты летописи. Комментируют
незнакомые слова и понятия, определяют главную мысль
фрагмента летописи, оценивают поступки летописных
героев.
13
Урок 13. Из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока
киевлянина и хитрость воеводы Претича». Тест.
1
02.10.
02.10.
Познакомятся с летописным сюжетом.
Проанализируют и нравственно оценят поступки героев летописного сказания. Обсудят произведения изобразительного искусства на летописные сюжеты. Прослушают и рецензируют актёрское чтение фрагментов летописи.
Научатся работать над созданием проекта.
Из литературы XVIII века
(2 ч)
14
Урок 14. Из литературы
XVIII века. М. В. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин (урок вне-
классного чтения 1).
1
05.10
05.10.
Научатся готовить краткое
письменное сообщение по плану о творчестве писателя
15
Урок 15. М. В. Ломоносов.
«Случились вместе два Астронома в пиру…».
1
07.10.
07.10
Научатся выразительно читать наизусть, составлять лексические и историко-культурные комментарии, анализировать стихотворения по плану. Научатся анализировать и сопоставлять «Роды и жанры литературы».
Из литературы XIX века (39ч).
16
Урок 16. Жанр басни в мировой литературе .
1
09.10.
09.10.
Познакомятся с истоками басни как жанра. Научатся пересказывать фрагменты публицистического текста и сопоставлять фрагменты
басен с иллюстрациями.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, в рабочих тетрадях.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
17
Урок 17. И. А. Крылов. Обличие человеческих пороков. «Ворона и Лисица», «Свинья
под Дубом».
1
12.10.
12.10.
Научатся выразительно читать басни (в том числе по ролям и
наизусть) и рецензировать выразительное чтение одноклассников,
актёрское чтение.
Научатся составлять характеристику
героев басен.
18
Урок 18. И. А. Крылов. «Волк
на псарне»
1
14.10.
14.10
Учатся комментировать историческое содержание басни. Анализируют различные
формы выражения авторской позиции.
19
Урок 19. И. А. Крылов. Бас-
ни (урок развития речи 2).
1
16.10.
16.10.
Научатся рецензировать выступления, презентации,. сообщения учащихся о жанровых особенностях
басен.
Научатся создавать сатирическую заметку в школьную газету
20
Урок 20. В. А. Жуковский.
«Спящая царевна» как литературная сказка.
1
19.10.
19.10.
Научатся выделять
этапы развития сюжета. Составлять характеристику
героев и их нравственную оценку. Провести сопоставительный анализ сюжета и героев народной сказки и сказки Жуковского.
21
Урок 21. В. А. Жуковский.
«Кубок». Жестокость и благородство главных героев.
1
21.10.
21.10.
Познакомятся с основными чертами жанра и научатся
составлять цитатный план
баллады.
Научатся составлять план- характеристику героя баллады и рассказа о герое по плану.
22
Урок 22. А. С. Пушкин. «Няне». Детские и лицейские годы.
1
23.10.
23.10.
Познакомить с началом творческого пути поэта.
Научить устно словесно рисовать портрет няни.
Выявить в стихотворении
черты лирического послания.
23
Урок 23.А.С.Пушкин «Руслан и Людмила»(пролог)как собирательная картина сказок .
1
26.10.
26.10.
Познакомить и обсудить понятие «пролог» с использованием словаря литературоведческих терминов. Научиться
устно иллюстрировать
пролога и выразительно его читать.
24
Урок 24. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях»:
события и герои.
1
28.10.
28.10.
Научиться выделять событийную основу сказки, составлять
устную характеристику героев. Провести сопоставительный анализ
литературной и народной сказок.
25
Урок 25. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях»:
сравнительная характеристика героев.
1
30.10.
30.10.
Научиться проводить сопоставительный анализ героев «Система образов сказки». Провести нравственную оценку героев сказки.
26
Урок 26. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богаты-
рях»: истоки сюжета, поэтика сказки.
1
09.11.
09.11.
Научиться проводить сопоставительный анализ сказки Пушкина и фольклорных сказок разных народов.
Участвуют в коллективном диалоге. Обсуждают
народные представления о морали и нравственности.
27
Урок 27. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях». Контрольная работа.
(урок развития речи 3).
1
11.11.
11.11.
Чтение, обсуждение и обучение записи основных положений статьи учебника «О сказках Пушкина».
Подготовка к устным и письменным ответам на проблемные вопросы.
28
Уроки 28. Итоговый урок по творчеству
И. А. Крылова, В. А. Жуковского, А. С. Пушкин . Тестирование.
1
13.11
13.11.
Тестирование.
29
Урок.29.Контрольная работа по творчеству
И. А. Крылова, В. А. Жуковского, А. С. Пушкина.
1
16.11.
16.11.
Проверить уровень полученных знаний
30
Урок 30. Художественный мир пушкинских сказок.
(урок внеклассного чтения 3).
1
18.11.
18.11.
Выразительно читают , самостоятельно учатся инсценировать фрагменты из прочитанных сказок Пушкина, составляют вопросы к сказкам. Учатся проводить презентации и защиту собственных иллюстраций к сказкам Пушкина.
31
Русская литературная
сказка XIX века.
Урок 31. Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или
Подземные жители» как литературная сказка.
1
20.11.
20.11.
Знакомятся с понятием русской литературной сказки. Научатся выразительно читать сказки (в том числе по
ролям) и пересказывать её фрагментов.
32
Урок 32. «Чёрная курица,
или Подземные жители» как нравоучительное произведение.
1
23.11.
23.11.
Научить пересказывать эпизоды сказки от лица героев, проводить лексическую работу Составлять устный отзыв о
литературной сказке по
плану.
33
Урок 33. М. Ю. Лермонтов. «Бородино» как отклик на
25-летнюю годовщину Бородинского сражения.
1
25.11.
25.11.
Знакомятся с биографией писателя. Характеризуют и нравственно оценивают героев стихотворения. Выразительно читают
Стихотворения и устно рецензируют выразительное чтение.
34
Урок 34. «Бородино»: проблематика и поэтика.
1
27.11.
27.11.
Выявляют роль
лексики, синтаксиса, поэтических интонаций. Осуществляют поиск цитатных примеров,
иллюстрирующих понятия «сравнение», «гипербола»,
«эпитет», «метафора», «звукопись» (по группам).
35
Урок 35. «Ашик- Кериб»
Как литературная сказка (урок внеклассного чтения 4)
1
30.11.
30.11.
Анализируют фрагменты сказки (по группам).Закрепляют основные характеристики литературной сказки..
36
Урок 36. Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место».
1
02.12.
02.12.
Выявляют фольклорные традиции в создании
образов. Характеризуют героев повести с использованием цитатных примеров (по группам). Художественный пересказ эпизодов повести.
37
Урок 37. «Заколдованное место»: реальность и фантастика в повести.
1
04.12.
04.12.
Развивают представления о фантастике и юморе. Анализируют реальные и фантастические элементы повести и определяют их роли. Составляют характеристика героев эпизодов (в том числе речевая). Нравственная оценка героев. Выявление средств создания настроения и авторского отношения к изображаемому.
38
Урок 38. «Вечера на хуторе
близ Диканьки», «Майская ночь, или Утопленница»,
«Ночь перед Рождеством»,
«Страшная месть» (урок внеклассного чтения 5).
1
07.12.
07.12.
Составляют характеристику героев повестей. Выявляют фольклорные мотивы в создании образов.
Изображение конфликта тёмных и светлых сил.
Письменный ответ на проблемный вопрос (по вы-
бору):
1. Как главные герои гоголевских «Вечеров…» побеждали зло? (По одной из повестей.)
2. Чем близки повести Гоголя русскому фольклору?
39
Урок 39. Н. А. Некрасов.
«Есть женщины в русских
селеньях…» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).
1
09.12.
09.12.
Составление таблицы «Внешность и черты характера русской крестьянки» (с использованием
цитирования). Составляют иллюстрации к прочитанному.
40
Урок 40. «Крестьянские дети». Труд и забавы крестьянских детей.
1
11.12.
11.12
Обсуждают картины русских
художников, изображающих крестьянских детей.
41
Урок 41. «Крестьянские дети».
Язык стихотворения.
1
14.12.
14.12.
Речевые характеристики персонажей.
Анализируют язык стихотворения. Знакомятся с термином авторская речь. Подготовка к устному
сочинению по картине.
42
Урок 42. И. С. Тургенев. «Муму» как повесть о крепостном праве.
1
16.12.
16.12.
Учатся составлять выборочный пересказ
истории одного из героев (по выбору). Создают собственные иллюстрации.
Прослушивание звукозаписи актёрского чтения. Составление электронного альбома «Словесные портреты и пейзажи в повести „Муму“ глазами книжных графиков» (подбор к словесным фрагментам иллюстраций книжной графики, анализ изобразительно-выразительных средств в разных видах искусства)
43
Урок 43. «Муму»
как протест против рабства.
1
18.12.
18.12
Составляют письменную сравнительную характеристику героев по плану.
Практическая работа. Заполнение цитатной таблицы сравнительной характеристики героев.
44
Урок 44. «Муму»: система
образов.
1
21.12.
21.12.
Закрепляют развитие представлений о литературном герое. Научатся проводить сопоставление героев. Проводить анализ характеристики Герасима, барыни
и барской челяди.
45
Урок 45. И. С. Тургенев –
мастер портрета и пейзажа (урок развития речи 4).
1
23.12
23.12.
Научатся работать со словарём литературоведческих терминов. Получат развитие представлений о портрете и пейзаже. Научатся анализировать портретные и пейзажные фрагменты повести.
Научатся решать проблемные вопросы:
1. Что воспевает И. С. Тургенев в образе Герасима?
2. Каковы друзья и враги Герасима?
3. В чём вина и в чём беда барыни?
46
Урок 46. А. А. Фет. Лирика.
1
25.12.
25.12.
Научатся выразитель-
но читать наизусть стихотворения поэта. Научатся проводить письменный анализ одного из стихотворений.
47
Урок 47. Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник»: русский офицер в плену у горцев.
1
28.12.
28.12.
Познакомятся с исторической
основой и сюжетом рассказа. Научатся устно рецензировать чтение актёров и одноклассников.
48
Урок 48. «Кавказский пленник»: Жилин и Костылин.
1
30.12.
30.12.
Научатся составлять письменную сравнительную характеристика героев.
Составление под руководством учителя
электронной презентации «Жилин и Костылин: два
характера – две судьбы». Викторина.
49
Урок 49. «Кавказский пленник» (урок развития речи 5).
1
11.01.
11.01.
Подготовятся к письменному ответу на один из проблемных
вопросов. Научатся подбирать цитаты по заданной теме. Анализировать и аргументировать.
50
Уроки 50.Итоговый урок по творчеству
М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова,
И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого.
1
13.01.
13.01
Создание письменных высказываний различных жанров: описание, сочинение по картине, характеристика
героев, в том числе сопоставительная; отзыв о самостоятельно прочитанном про изведении, ответ на проблемный вопрос, выполнение тестовых заданий.
51
51. Контрольная
работа по творчеству
М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, Н. А. Некрасова,
И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого
1
15.01.
15.01
52
Урок 52. А. П. Чехов. «Хирургия» как юмористический рассказ.
1
18.01.
18.01.
Знакомятся с понятием юмор и сатира в художественном произведении. Научатся анализировать речевую характеристику
персонажей.
53
Урок 53. «Хирургия» (урок развития речи 6).
1
20.01.
20.01.
Учатся составлять кино сценарий к художественному произведению.
54
Урок 54. Рассказы Чехова
(урок внеклассного чтения 6).
1
22.01.
22.01.
Выразительное чтение рассказов (в том числе по ролям). Участвуют в
презентации и защите собственных иллюстраций. Готовят инсценировку юмористических рассказов
и рецензирование инсценировок.
Выявление авторских способов создания комического. Характеристика и нравственная оценка героев (по группам).
Русские поэты XIX века
о родине и родной природе (3 ч.)
55
Урок 55. Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Весенние воды», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть
в осени первоначальной…».
1
25.01.
25.01.
Образ родины в пейзаж ной лирике поэта. Поэтические образы, настроения и картины в стихах о природе. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения. Стихотворения в актёрском исполнении
56
Урок 56. А. Н. Майков. «Ласточки»; И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя ночь в деревне»
(отрывок); И. З. Суриков. «Зима» (отрывок); А. Н. Плещеев. «Весна» (отрывок).
1
27.01.
27.01.
Урок-концерт. Обсуждение стихотворений.
57
Урок 57. Русские поэты XIX века о родине, родной природе и о себе (урок развития речи 7)
1
29.01
29.01.
Научатся устно рецензировать выразительное чтение одноклассников. Устные
ответы на вопросы. Аргументация своего мнения с помощью цитат. Презентация и защита собственных иллюстраций и коллективных проектов. Подготовка к письменному
ответу на проблемный вопрос «Какой я вижу свою
родину и русскую природу в поэзии XIX века?» (по одному-двум стихотворениям).
Из литературы XX века
(29 ч).
58
Урок 58. И. А. Бунин. «Косцы»
1
01.02.
01.02.
Научатся анализировать и сопоставлять, видеть
прекрасное героями рассказа. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли, душевным складом песен и сказок. Познакомятся с поэтическим воспоминанием о родине.
59
Урок 59. И. А. Бунин. «Подснежник». Тема исторического
прошлого России (урок внеклассного чтения 7).
1
03.02.
03.02
Знакомятся с темой исторического прошлого России. Анализируют
приёмы антитезы и повтора в композиции рассказа. Смысл названия рассказа.
60
Урок 60. В. Г. Короленко.
«В дурном обществе»
1
05.02.
05.02
Учатся выразительно читать фрагменты повести (в том числе по ролям). Обсуждение глав повести по вопросам (по группам).
Различные виды пересказов. Устное иллюстрирование.
61
Урок 61. «В дурном обществе»: семья Тыбурция.
1
08.02.
17.02.
Знакомятся с портретом как средством характеристики героев.
62
Урок 62. «В дурном обществе»: «дурное общество» и
«дурные дела».
1
10.02.
19.02
Учатся различным видам пересказов. Устные
ответы на вопросы (с использованием цитирования).
Научатся участию в коллективном диалоге. Сопоставление персонажей и составление плана их сравнительной характеристики). Работа со словарём литературоведческих терминов. Анализ портретных характеристик и определение их роли в повести. Выявление
авторских оценок по деталям портретов.
63
Урок 63. «В дурном обществе» (урок развития речи 8).
1
12.02.
22.02
Презентация и защита коллективного проекта –
электронного альбома «Мои ровесники в повести
В. Г. Короленко „В дурном обществе“». Составление
плана ответа на проблемный вопрос (по группам). Составление устного ответа на проблемный вопрос Подбор цитат по заданной теме. Письменные ответы
на проблемные вопросы.
64
Урок 64. С. А. Есенин. «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…».
1
15.02.
24.02
Учатся поэтизации
картин малой родины как источник художественного образа. Учатся видеть особенности поэтического
языка Есенина.
65
Урок 65. П. П. Бажов. «Медной горы Хозяйка»: образы Степана и Хозяйки Медной горы.
1
17.02.
26.02
Актуализируют знания о Бажове. Учатся выразительно читать фрагменты сказа (в том числе по ролям). Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в
коллективном диалоге. Учатся воспринимать художественной
условности как специфическую характеристику искусства.
66
Урок 66. «Медной горы Хозяйка»: сказ как жанр литературы.
1
19.02.
29.02
Знакомятся со сказом как жанром литературы. Анализируют своеобразие языка, интонации сказа. Сопоставляют сказ и сказку. Знакомятся с иллюстраторами сказов Бажова .
67
Урок 67. К. Паустовский.
«Тёплый хлеб»: герои сказки и их поступки.
1
22.02.
02.03
Нравственные
проблемы сказки: доброта и сострадание. Составляют план характеристики
героев сказки (по группам). Рассказ о героях по плану
(с использованием цитирования). Заполняют таблицу «Цитатная характеристика героев сказки» (по группам).
68
Урок 68. «Тёплый хлеб»: язык сказки.
1
24.02.
02.03
Учатся сопоставлять реальное и фантастическое в сказке. Знакомятся с Фольклорными
образами. Развитие понятия о пейзаже. Роль пейзажных картин в сказке. Языковое мастерство писателя .
Самостоятельная работа.
Письменный ответ на один из проблемных вопросов
(по выбору):
1. О чём я задумался, читая сказку «Тёплый хлеб»?
2. Какие события и герои сказки «Тёплый хлеб» по-
могли Фильке измениться?
3. Что вас удивило в описаниях природы в сказке
«Тёплый хлеб»?
69
Урок 69. «Заячьи лапы» и
другие рассказы (урок внеклассного чтения 8).
1
26.02.
04.03.
Знакомятся с темой природой и человека в сказках К. Г. Паустовского. Анализируют нравственные проблемы произведений о природе и о животных. Слушают сказки «Заячьи
лапы» в актёрском исполнении.
70
Урок 70. С. Я. Маршак. Сказки для детей (урок внеклассного чтения 9).
1
29.02.
07.03
Участвуют в
коллективном диалоге. Готовят рассказы о героях сказок. Нравственная оценка героев стихотворных сказок. Презентация и защита иллюстраций к сказкам . Конкурс на лучшее словесное рисование иллюстрации к сказке.
71
Урок 71. «Двенадцать месяцев»: проблемы и герои.
1
02.03.
09.03
Сопоставляют и анализируют положительные и отрицательные
герои. Нравственные проблемы сказки: добро и зло, бескорыстие и жадность, терпение и
легкомыслие. Пьеса-сказка в актёрском исполнении .
72
Урок 72. «Двенадцать месяцев»: пьеса-сказка и её народная основа.
1
04.03.
11.03
Драма как род литературы. Особенности жанра пьесы-сказки. Фольклорные
традиции в литературной сказке-пьесе. Общность и различие сказки Маршака и народной сказки.
73
Урок 73. «Двенадцать месяцев» (урок развития речи 9).
1
07.03.
14.03
Подготовка к домашнему письменному ответу на один из проблемных вопросов.
74
Урок 74. А. П. Платонов.
«Никита»: человек и природа.
1
09.03.
16.03
Готовят краткий рассказ о писателе. Душевный мир
главного героя: его единство с природой. Одухотворение природы и оптимистическое восприятие диалектики окружающего мира. Рассказ в актёрском исполнении .
75
Урок 75. «Никита»: быль
и фантастика.
1
11.03.
18.03
Реальность и
фантастика в рассказе. Развитие представления о фантастике в литературном произведении.
76
Урок 76. В. П. Астафьев. «Васюткино озеро»: юный герой в экстремальной ситуации.
1
14.03.
28.03
Выразительное чтение рассказа, художественный пересказ его фрагментов. Участие в коллективном диалоге. Обсуждение произведений книжной графики к рассказу. Устное иллюстрирование. Анализ содержания рассказа по вопросам учителя (по группам).
Создание иллюстраций
к рассказу и подготовка к их презентации и защите
77
Урок 77. «Васюткино озеро»: становление характера главного героя.
1
16.03.
30.03
Автобиографичность рассказа. Герой и
автор Открытие Васюткой нового озера. Основные черты характера Васютки.
Становление характера героя в сложных испытаниях.
78
Уроки 78 . Итоговый урок по творчеству С. Есенина, П. Бажова, К. Паустовского, В. Астафьева
1
18.03.
01..04
Контрольная работа
79
Урок 79. Подготовка к классному письменному
ответу на один из проблемных вопросов
1
21.03.
01.04
Составление письменного ответа на один из проблемных вопросов:
1. Какой изображена русская природа в творчестве
Есенина, Бажова, Паустовского, Астафьева (по одному произведению)?
2. Какие поступки моих сверстников и черты их характера вызывают восхищение (по 1–2 произведениям Паустовского, Платонова, Астафьева)?
80
Урок 80. А. Т. Твардовский.
«Рассказ танкиста».
1
01.04.
06.04
Стихотворные произведения о войне.
Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной
войны. Краткий рассказ о поэте и его военной биографии.
Характеристика героев стихотворения. Стихотворение в актёрском исполнении.
81
Урок 81. К. М. Симонов.
«Майор привёз мальчишку на
лафете…».
1
04.04.
08.04.
Краткий рассказ о
поэте и его военной биографии. Война и дети – трагическая и героическая тема произведений
о Великой Отечественной войне. Стихотворение в актёрском исполнении.
82
Урок 82. И. А. Бунин. «Помню — долгий зимний вечер…»; Дон-Аминадо. «Города
и годы».
1
06.04.
11.04
Стихотворные лирические произведения о родине,
родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление
собственного мироощущения,
настроения. Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нём. Стихотворения в актёрском исполнении.
83
Урок 83. Д. Кедрин. «Алёнушка»; А. Прокофьев. «Алёнушка»; Н. Рубцов. «Родная деревня».
1
08.04.
13.04.
Знают образы родины в
стихах о природе. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ России. Уметь анализировать сближение образов волшебных сказок.
84
Урок 84. Саша Чёрный. «Кавказский пленник».
1
10.04.
15.04
Краткий рассказ о поэте (эмиграция, произведения для детей). Образы детей в рассказе. Образы и сюжеты литературной классики
в рассказе. Развитие понятия о юморе.
85
Урок 85. Саша Чёрный.
«Игорь-Робинзон».
1
12.04.
18.04
Учатся понимать и воспринимать образы и сюжеты литературной классики. Юмор и его роль в рассказе.
86
Урок 86. Ю. Ч. Ким. Песня «Рыба-кит» как юмористическое произведение.
1
15.04.
20.04
Знакомятся с кратким
Рассказом о поэте, его биографии и его песнях. Анализируют юмористический
характер песни Кима. Её жанровое своеобразие. Научатся выявлять особенности ритма, рифмы, комические образы, повторы, неожиданные
словосочетания.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (15 часов)
87
Урок 87. Р. Л. Стивенсон.
«Вересковый мёд»: верность традициям предков.
1
18.04.
22.04
Знакомятся с кратким
рассказом о писателе. Анализируют о бережном
отношение к традициям предков. Подвиг героя во имя сохранения традиций. Развитие понятия о балладе. Её драматический характер.
88
Урок 88. Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: необычайные приключения героя.
1
20.04.
25.04.
Краткий рассказ о
писателе. Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо. Фрагменты романа в актёрском Исполнении.
89
Урок 89. Д. Дефо. «Робин-
зон Крузо»: характер героя.
1
22.04.
27.04.
Научатся анализировать характер героя (смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами).
Научатся проводить защиту собственных иллюстрации
к роману.
90
Урок 90. Д. Дефо. «Робинзон Крузо»: произведение о силе человека.
1
25.04.
29.04
Научатся анализировать характер героя (смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Научатся проводить защиту собственных иллюстрации
к роману.
91
Урок 91. Х.-К. Андерсен.
«Снежная королева»: реальность и фантастика.
1
27.04.
02.05
Знакомятся с кратким
рассказом о писателе. Научатся сопоставлять реальное и фантастическое в сказке. Научатся составлять портретную характеристику героев-Кай и Герда. Понятие о художественной детали. Символический
смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке.
92
Урок 92. Х.-К. Андерсен.
«Снежная королева»: сказка о великой силе любви.
1
29.04.
04.05
Научатся сопоставлять героев с нравственной точки зрения .(в поисках Кая). Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини. Мужественное сердце Герды. Готовят и защищают собственные иллюстрации к сказке.
93
Урок 93. Х.-К. Андерсен.
«Снежная королева»: «что
есть красота?».
1
02.05.
06.05
Научатся анализировать и составлять характеристики героев –антиподов. Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней
и внешней. Победа добра, любви и дружбы.
94
Урок 94. Х.-К. Андерсен.
Сказки (урок внеклассного
чтения 10
1
04.05.
09.05
Познакомятся с волшебными литературными сказками Андерсена. Научатся анализировать сказки о предметах окружающего мира.
95
Уроки 95.
Художественный мир сказок Х.К. Андерсона (урок развития речи 10).
1
06.05.
11.05
Научатся писать сочинение- миниатюру. Тестирование.
96
Урок 96. Х.-К. Андерсен. Сказки (урок развития
речи 11).
1
10.05
13.05
Научатся отвечать устно или письменно на один из проблемных вопросов.
97
Урок 97. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»: неповторимый мир детства
1
11.05.
16.05
Познакомятся с биографией писателя. Научатся анализировать эпизоды Мир детства в романе: игры, забавы, находчивость, предприимчивость.
98
Урок 98. М. Твен. «Приключения Тома Сойера»: дружба
героев.
1
13.05.
18.05.
Научатся проводить сопоставительную характеристику героев-Том и Гек. Том и Бекки. Их дружба. Внутренний мир
героев романа. Познакомятся с художественными особенностями романов М. Твена-причудливое
сочетание реальных жизненных
проблем и игровых приключенческих ситуаций. Иллюстрации
к роману. Прослушают фрагменты романа в актёрском исполнении.
99
Урок 99. «Приключения Тома Сойера» – любимая книга многих поколений читателей (урок развития речи 12).
1
16.05.
20.05
Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос.
100
Урок 100. Джек Лондон.
«Сказание о Кише»: что значит быть взрослым?
1
18.05.
23.05
Знакомятся с биографией писателя. Учатся узнавать жанр сказа, анализируют эпизоды.
101
Урок 101. Джек Лондон.
«Сказание о Кише»: мастерство писателя.
1
20.05.
25.05
Джек Лондон — мастер изображения экстремальных жизненных ситуаций. Мастерство писателя в поэтическом изображении
жизни северного народа. Драматизм и оптимизм книги о северном мальчике.
Повторение изученного (4 часа)
102
Урок 102.Урок контроля.
1
23.05.
27.05
Итоговая творческая работа (сочинение) по литературе или тестирование. Выявление уровня литературного развития учащихся.
103
103. Урок контроля. Итоговая контрольная работа по литературе
1
25.05.
30.05
Итоговая контрольная работа по литературе. . Выявление уровня литературного развития учащихся .
104-105.
Уроки 104–105. Литературный праздник «Путешествие
по стране Литературии 5 класса» (уроки развития речи 13–14)
2
27.05.,30.05.
Повторительно-обобщающий урок-праздник.
Итоги учебного года. Задания для летнего чтения
