Технологическая карта урока
ФИО учителя: Филипенко Татьяна Николаевна
Класс: 5 класс
УМК: программа по литературе для 5-9 классов, автор Г.С. Меркин
Информационно-образовательная среда «Инновационная школа» под ред. Г.С. Меркина
Предмет Литература
Тема урока: Мальчик и тайга (по рассказу В.П. Астафьева «Васюткино озеро»)
Тип урока: урок обобщения и систематизации
Место и роль урока в изучаемой теме: Из литературы ХХ века 24 урок
Цель развитие навыков самостоятельной работы с текстом, нахождение и осмысление поднятых проблем в рассказе, формирование умения анализировать текст художественного произведения; формирование представления о героях произведения на основе сопоставления словесного и графического образов (иллюстрации и рисунки);
Планируемые результаты
знать автора, факты его жизни, судьбу рассказа «Васюткино озеро», его содержание, сюжет, героев; уметь охарактеризовать чувства и поведение мальчика, его состояние, используя авторскую лексику; понимать смысл заглавия, значение картин природы
самостоятельно формулировать тему и цели урока; контролировать учебные действия, принимать и сохранять учебную задачу, уметь оценивать собственную деятельность и деятельность партнера
излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно, учиться понимать текст в общем, учиться искать и выделять необходимую информацию.
уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, проектировать работу в группе;формировать умение договариваться, находить общее решение; слушать и слышать других, применять знания в жизни.
Формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать мышление, внимание; развивать самостоятельность и личную ответственность за результаты своей деятельности, доброжелательность, воспитание личностных ценностей на основе образов художественного произведения.
Ход урока
Диагностика достижения планируемых результатов урока (контроль)
1.
Организационный (мотивационный)
мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки
фронтальная
Проверяет готовность к уроку
Демонстрируют готовность к уроку, позитивный настрой,
слушают, вступают в диалог.
Положительно относятся к учению
Лист обратной связи
2.
Актуализация знаний
Подвести к формулированию темы и постановке задач урока
Индивидуальная, фронтальная
Рассказывает о жизни В.П. Астафьева, показывает презентацию, акцентирует внимание
Смотрят презентацию, обдумывают
Делают выводы
3
Целеполагание
Раскрыть сущности новых понятий
индивидуальная
Предлагает учащимся проблемную ситуацию, формулирует проблему
Обдумывают ответ
Отвечают на вопросы
Извлекают необходимую информацию, систематизируют собственные знания
Устные ответы
4
Актуализация предметных, метапредметных и личностных результатов
Воспроизвести ранее изученное, установить преемственные связи прежних и новых знаний
фронтальная
Беседует, задает вопросы,
выдвигает проблему, проводит параллель с раннее изученным
Отвечают на вопросы, формулируют собственное мнение, анализируют, строят речевое высказывание
Проявляют интерес к тексту, знают содержание текста рассказа, умеют анализировать эпизод, принимают и сохраняют учебную задачу, высказывают свою точку зрения
Устные ответы
5.
Постановка учебной задачи
Освоение нового
Развивать читательские умения, знание текста
работа в парах, в группах.
Раздает задания группам,
организует самостоятельную поисковую работу, помогает выявить причинно-следственные связи
дают название иллюстрациям, работают с текстом, находят ключевые слова, делают выводы, представляют свои работы, высказывают предположения на основе наблюдений и сравнивают с выводами в учебнике.
Пересказывают эпизод, отвечают на вопросы,
умеют точно высказывать свои мысли,
умеют планировать и организовывать работу в группе, умеют управлять поведением партнера, умеют давать свою оценку парной, коллективной деятельности
Составление опорных записей
6.
Усвоение новых знаний и первичное закрепление Закрепление знаний (фиксация предметных, метапредметных и личностных результатов
Обобщить и систематизировать знания
групповая
Раздает задание,
контролирует,
осуществляет индивидуальный контроль
Придумывают и составляют памятки
Используют полученный опыт, информацию для обогащения предметных знаний, осуществляют взаимный контроль
Письменная работа
7
Физминутка
фронтальная
Предлагает отдохнуть выполнить упражнения
Выполняют элементарные физические упражнения.
Сознают необходимость заботы о здоровье
8
Закрепление изученного материала.
Обобщить полученные на уроке сведения
Индивидуальная,
фронтальная
Проводит тестовую работу, контролирует выполнение
Выполняют тест, записывают
Совершают универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирают основания и умеют структурировать знания, осуществляют самоконтроль
Письменная работа
Рефлексия предметных, метапредметных и личностных результатов
Подводит итоги, акцентирует внимание на конечном результате
формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
Устные ответы
9
Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
Оценить результаты работы
индивидуальная
Организует коллективную проверку
Высказывают свое мнение, оценивают свою работу на уроке
Умеют слушать, анализировать, находить ответы на вопросы; умеют оценивать свою работу на уроке.
Лист обратной связи
10.
Информация о домашнем задании (комментирование)
Составить индивидуальный маршрут выполнения домашнего задания
индивидуальная
Предлагает мини-сочинение «Чему научил меня рассказ «Васюткино озеро»; проиллюстрировать памятку для малышей «Чтобы не заблудиться в лесу»
Выбирают задание
Самостоятельно используют практические умения
