|
|
Рабочая программа по русскому языку 8 класс
Автор публикации: Яременко Л.П.
Дата публикации: 2016-08-29
Краткое описание: ...
Пояснительная записка 1.При составлении рабочей программы по русскому языку использованы следующие документы: 1.Закон РФ «Об образовании» 2. Приказ Минобразования России от 5.03.2004г. No1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» 3. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования; 4.Примерная программа основного общего образования по русскому языку. Сборник нормативных документов -М.:Дрофа, 2008. 5. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. М.: «Просвещение»,2010. 6. Учебный план на 2016-2017 учебный год ГБОУ школы № 477 Пушкинского района Санкт-Петербурга
2. Информация о количестве часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 8 классе – 102 час (3 часа в неделю). Из школьного компонента добавлен 1 час в неделю. За год – 34 часа. Итого по учебному плану ГБОУ школы №477 – 136 часов.
3. Название учебно - методического комплекта. Для учеников: Учебник «Русский язык. 8 класс» под редакцией Л.А. Тростенцовой, Т.А. Ладыженской, А.Д. Дейкина, О.М. Александровой . М.: Просвещение, 2014г. Для учителя: Г.Е.Фефилова Планы-конспекты уроков I полугодие русский язык 8 класс. Ростов-на-Дону «Феникс» 2013г. Г.Е.Фефилова Планы-конспекты уроков II полугодие русский язык 8 класс. Ростов-на-Дону «Феникс» 2013г. Г.А.Богданова. Уроки русского языка в 8 классе. М.: «Просвещение», 2006г. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку. Универсальное издание. 8 класс. М.: «Вако», 2012г. Г.А.Богданова. Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку в 8 классе. М.: «Просвещение», 2009г.
Образовательные электронные ресурсы: | Конструирование предложений по схемам | Знать правила оформления цитат, уметь вводить цитаты в речь, правильно ставить знаки препинания при цитировании.
Уметь опознавать чужую речь в форме цитаты в тексте, использовать цитаты в устной и письменной речи, правильно ставить знаки препинания при них. |
| 120 |
|
| Р.р.Сжатое изложение
|
| Сжатый пересказ текста | Знать основные средства связи предложений в тексте, способы компрессии текста. Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций, уметь сжимать текст. |
| 121 |
|
| Р.р Сжатое изложение |
| Сжатый пересказ текста | Знать основные средства связи предложений в тексте, способы компрессии текста. Уметь использовать вводные слова в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации, производить синонимическую замену вводных конструкций, уметь сжимать текст. |
| 122 |
|
| обобщение и повторение |
| Комплексный анализ текста | Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции. Способы выражения обращения, его функцию. Группы вводных слов и междометий. Однородные члены предложения, обособленные и уточняющие члены предложения. Прямую речь и диалог. Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, обращения, междометия, однородные члены предложения, обособленные члены предложения. Прямую и косвенную речь, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов. |
| 123 |
|
| обобщение и повторение |
| Комплексный анализ текста | Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции. Способы выражения обращения, его функцию. Группы вводных слов и междометий. Однородные члены предложения, обособленные и уточняющие члены предложения. Прямую речь и диалог. Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, обращения, междометия, однородные члены предложения, обособленные члены предложения. Прямую и косвенную речь, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов. |
| 124 |
|
| Итоговый контрольный диктант |
| диктант | Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции. Способы выражения обращения, его функцию. Группы вводных слов и междометий. Однородные члены предложения, обособленные и уточняющие члены предложения. Прямую речь и диалог. Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, обращения, междометия, однородные члены предложения, обособленные члены предложения. Прямую и косвенную речь, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов. |
| 125 |
|
| Анализ итогового контрольного диктанта работы |
| Объяснительный диктант | Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции. Способы выражения обращения, его функцию. Группы вводных слов и междометий. Однородные члены предложения, обособленные и уточняющие члены предложения. Прямую речь и диалог. Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, обращения, междометия, однородные члены предложения, обособленные члены предложения. Прямую и косвенную речь, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов. |
| Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (7+1) |
| 126-127-128-129-130-131-132-133 |
|
|
|
| Комплексный анализ текста | Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции. Способы выражения обращения, его функцию. Группы вводных слов и междометий. Однородные члены предложения, обособленные и уточняющие члены предложения. Прямую речь и диалог. Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, обращения, междометия, однородные члены предложения, обособленные члены предложения. Прямую и косвенную речь, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов. |
| Резерв (3ч) |
| 134-135-136 |
|
| Резерв 3ч |
| Комплексный анализ текста | Знать группы вводных слов и словосочетаний по значению, их стилистические функции. Способы выражения обращения, его функцию. Группы вводных слов и междометий. Однородные члены предложения, обособленные и уточняющие члены предложения. Прямую речь и диалог. Уметь употреблять в речи вводные слова с учетом речевой ситуации, обращения, междометия, однородные члены предложения, обособленные члены предложения. Прямую и косвенную речь, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах, соблюдать интонацию при чтении предложений, использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей, производить синонимическую замену вводных слов. |
