Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Крутовская школа»
РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей гуманитарного цикла и начальных классов
Протокол
от «____» июня 2015 г.
№ _____
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
_______Л.В. Мыцына
____ августа 2015г.
РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета МБОУ «Крутовская ООШ»
Протокол
от «____» августа 2015 г.
№ _____
УТВЕРЖДЕНО
приказом МБОУ «Крутовская ООШ»
от «____» августа 2015 г.
№ ___
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Саликовой Ольги Викторовны
по учебному предмету «Русский язык»
9 класс
2015-2016 учебный год
2015
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» для 9 класса разработано на основе рабочей программы по учебному курсу «Русский язык» для 5-9 классов, составители Саликова О.В., Головинова С.Г.,2014.
Календарно-тематическое планирование обеспечено следующим методическим комплектом:
Русский язык. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений \ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В.Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. — М.: Дрофа, 2009.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык.9 класс/ Сост.Н.В.Егорова.-2-е. изд., перераб.-М.:ВАКО,2013.
Методические рекомендации к учебнику «Русский язык.9кл.»/М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов. -М.: Дрофа, 2007.
В рабочей программе – 68 часов(2 часа в неделю),34 недели.
В календарно-тематическом планировании- 68 часов(2 часа в неделю),34 недели.
В случае выпадения даты урока на праздничные дни, переноса Правительством РФ дней отдыха, введения карантина (приказ на основании распорядительного акта учредителя) прохождение программы обеспечивается за счёт уплотнения программного материала, увеличения доли самостоятельного изучения, либо на занятиях неаудиторной занятости.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п\п Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
Подготовка
к
ГИА
Примечание
О языке
2
-
Русский язык среди языков мира
1
02.09
-
Русский язык среди языков мира
1
07.09
Обобщение изученного в 5 - 8 классах
6+2
-
Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения).
Входное тестирование
1
09.09
-
Лексическое и грамматическое значения слова.
1
14.09
1
-
Морфемика. Словообразование
1
16.09
2
-
Р/Р Систематизация сведений о тексте, стилях, типах речи, строении текста
1
21.09
-
Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки
1
23.09
5
-
Основные правила правописания.
1
28.09
-
Контрольный диктант по теме «Обобщение изученного в 5-8 классах»
1
30.09
-
Анализ контрольного диктанта
Р/Р Повторение: расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи
1
05.10
ЯЗЫК. ПРАВОПИСНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Синтаксис сложного предложения
2+1
-
Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов
1
07.10
14
-
Классификация сложных предложений и средства связи между частями сложного предложения: сложносочинённые, сложноподчинённые, бессоюзные
1
12.10
15
-
Р/Р Подготовка к домашнему контрольному сочинению - рассуждению на лингвистическую тему
1
14.10
С1
Сложносочиненное предложение
5
-
Анализ сочинения. Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы.
1
19.10
15
-
Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы
1
21.10
-
Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Запятая между частями сложносочиненного предложения
1
02.11
12
-
Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Запятая между частями сложносочиненного предложения
1
09.11
4
04.11 празд дн
-
Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические особенности сложносочинённого предложения и ряда простых предложений
Сложноподчиненное предложение
15+12
-
Строение сложноподчинённого предложения: главное и придаточное предложения в его составе; средства связи в сложноподчинённом предложении
1
11.11
-
Основные виды сложноподчинённых предложений. Место придаточного предложения по отношению к главному
1
16.11
-
Р/Р Художественный стиль речи и язык художественного произведения
1
18.11
15(2)
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными определительными
1
23.11
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными изъяснительными
1
25.11
-
Р/Р Строение текста
художественного стиля
1
30.11
15(3)
-
Р/Р Написание обучающего сжатого изложения текста художественного стиля
1
02.12
-
Р/Р Использование различных стилей в художественном произведении
1
07.12
15(1)
-
Р/Р Подготовка к написанию контрольного сжатого изложения
1
09.12
-
Р/Р Написание контрольного сжатого изложения
1
14.12
-
Анализ изложения. Сложноподчиненное предложение с придаточными сравнительными
1
16.12
6
-
Р/Р Эссе: понятие о жанре
1
21.12
-
Р/Р Подготовка к контрольному домашнему сочинению в жанре эссе
1
23.12
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными места. Промежуточное тестирование
1
28.12
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными времени
1
13.01
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными степени и образа действия
1
18.01
-
Р/Р Путевые заметки: понятие о жанре
1
20.01
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными цели.
1
25.01
1
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными условия
1
27.01
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными причины и следствия.
1
01.02
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными уступительными.
1
03.02
-
Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными. Обобщающий урок
1
08.02
-
Р/Р Публицистический стиль. Обучающее изложение текста публицистического стиля
1
10.02
15(2)
-
Предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания между главным и придаточным предложениями
1
15.02
-
Контрольное тестирование по теме «Сложносочинённое и сложноподчинённое предложение»
1
17.02
6
-
Анализ контрольного тестирования. Р/Р Рецензия: понятие о жанре
1
22.02
-
Р/Р Написание рецензии на статью
1
24.02
Бессоюзное сложное предложение
7+1
-
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения
1
29.02
4
-
Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления
1
02.03
-
Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения
1
07.03
-
Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения
1
09.03
5
-
Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени или условия и следствия
1
14.03
-
Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени или условия и следствия
1
16.03
-
Контрольное тестирование по теме «Бессоюзное сложное предложение»
1
28.03
-
Анализ контрольного тестирования. Р/Р Деловая речь. Формирование умения написания деловых бумаг по образцу
1
30.03
15(1)
Сложные предложения с различными видами связи
5+2
-
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них
1
04.04
-
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них
1
06.04
-
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них
1
11.04
2
-
Правильное построение сложных предложений с разными видами связи. Период. Языковые особенности периода
1
13.04
-
Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи текста с разными способами связи простых предложений. Период. Языковые особенности периода
1
18.04
3
-
Р/Р Подготовка к написанию контрольного изложения по тексту Ю.Нагибина «Чистые пруды
1
20.04
-
Р/Р Написание контрольного изложение по тексту Ю.Нагибина «Чистые пруды»
1
25.04
Итоговое повторение
8
-
Анализ изложения. Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»
1
27.04
-
Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Лексика»
1
02.05
3
-
Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Морфемика»
1
04.05
-
Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Орфография»
1
11.05
6
-
Итоговое повторение и систематизация изученного по теме: «Морфология»
1
16.05
-
Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Синтаксис словосочетания и предложения» Итоговое тестирование
1
18.05
12
-
Итоговое повторение и систематизация изученного по теме «Синтаксис сложного предложения»
1
23.05
15(2)
-
Итоговое повторение и обобщение изученного в 5-9 классах
1
25.05
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
В течение года запланировано:
п/п Класс
Диктант
Контрольное тестирование
Изложение
Сочинение
1
9
1
2
2
2
Тесты входного, промежуточного и итогового тестирования взяты из сборника:
Входное тестирование стр. 20
Промежуточное тестирование стр.32-33
Итоговое тестирование стр.62-65
Для оценивания результатов тестирования применяются традиционные отметки «2», «3», «4», «5»;
За каждое правильное выполнение задания части А начисляется 1балл, части В - начисляется от 1 до4 баллов в зависимости от типа задания.
Схема перевода рейтинга в школьную отметку:
«2» «3»
«4»
«5»
0-39%
от максимальной суммы баллов
40-59%
от максимальной суммы баллов
60-79%
от максимальной суммы баллов
80-100%
от максимальной суммы баллов
Диктант и изложение №1 взяты из сборника:
Контрольный диктант «По реке» стр. 84-85
Контрольное сжатое изложение №1 стр. 89-90
Контрольное изложение по тексту Ю.Нагибина «Чистые пруды» №2
ЧИСТЫЕ ПРУДЫ
Чистые пруды… Для иных это просто улица, бульвар, пруд, а для меня – средоточие самого прекрасного, чем было исполнено мое детство. Было время, я знал каждое дерево, каждый куст крапивы, каждую световую надпись: «Берегись трамвая!», мигающую красным на переходе. В слове «Берегись» три последние буквы не загорались, получалось красиво и загадочно: «Берег трамвая»…
Чистые пруды – это чудо первого скольжения на коньках, когда «снегурочки» становятся вдруг послушными, стройно режут широким лезвием снег, и ты будто обретаешь крылья.
Чистые пруды – это целый мир чудесных неожиданностей. Милые, скромные чудеса моего детства! Чистые пруды были для нас школой природы. Как волновала желтизна первого одуванчика! Нежности и бережности учили нас пуховые, непрочные шарики. Мы ловили тут рыбу. И это было чудом – поймать рыбу в центре города. А плаванье на старой, рассохшейся лодке, а смелые броски в холодную майскую воду, а теплота весенней земли под босой ногой – это было несметным богатством для городских мальчишек.
Не менее щедра была и наша чистопрудная осень. Бульвар тонул в опавшей листве, желтой, красной листве берез, осин, кленов, лип. Мы набирали огромные охапки палой листвы и несли домой прекрасные печальные букеты, и сами пропитывались их горьким запахом.
В раме Чистых прудов запечатлелся для меня и самый сильный образ моей юности. Это было в пору ожесточенных боев в Испании. Отовсюду глядело с портретов прекрасное, неистовое лицо Долорес Ибаррури, многие юноши носили пилотки с красным кантом и кисточкой, и нам казалось, будто самый воздух насыщен Испанией, ее звуками и ароматами, ее борьбой, ее гневной непримиримостью. Испания была в нашем сердце.
Чистые пруды – это исток нашей юности, начало начал.
(По Ю.Нагибину.)
(262 слова)
Домашнее контрольному сочинению-рассуждению на лингвистическую тему. (В-10, часть С2) №1
Бим уже абсолютно точно умел определить — весёлый сейчас хозяин или грустный, ругает он или хвалит, зовёт или прогоняет.
А он бывал и грустным. (3)Тогда говорил сам с собой и обращался к Биму:
(4)— Так-то вот и живём, дурачок. (5)Ты чего смотришь на неё? — указывал он на портрет. (6)— Она, брат, умерла. (7)Нет её. (8)Нет...
(9)Он гладил Бима и в полной уверенности приговаривал: (10)— Ах ты мой дурачок, Бимка. (11 ) Ничего ты ещё не понимаешь.
(12)Но прав был он лишь отчасти, так как Бим понимал, что сейчас играть с ним не будут, да и слово «дурачок» принимал на свой счёт, и «мальчик» — тоже. (13)Так что когда его большой друг окликал дурачком или мальчиком, то Бим шёл немедленно, как на кличку. (14)А раз уж он, в таком возрасте, осваивал интонацию голоса, то, конечно же, обещал быть (...) собакой.
(15)— Ты молодец, Бим! (16)Будем жить вместе, хотя бы и без родословной. (17)Ты хороший пёс. (18)Хороших собак все любят.
Он взял Бима на колени и гладил его шёрстку, приговаривая:
—Хорошо. (21)Всё равно хорошо, мальчик.
(22)Биму было тепло и уютно. (23)Он тут же на всю жизнь понял: «хорошо» — это ласка, благодарность и дружба.
(24)И Бим уснул. (25)Какое ему дело до того, кто он, его хозяин? (26)Важно — он хороший и близкий.
(27) -Эх ты, чёрное ухо, — тихо сказал тот и перенёс Бима на лежак.
(28) Он долго стоял перед окном, всматриваясь в тёмно-сиреневую ночь. (29)Потом взглянул на портрет женщины и проговорил:
(30)— Видишь, мне стало немножко легче. (31)Я уже не одинок. — (32)Он не заметил, как в одиночестве постепенно привык говорить вслух ей или даже самому себе, а теперь и Биму. (33)— Вот и не один, — повторил он портрету. (34)... И вот наконец хозяин познакомил Бима и с лесом. (35)Это было очень интересно и собаке и хозяину.
(36) В уставшем от зимней тягости лесу, когда ещё не распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней порубки ещё не дали поросль, но уже плачут, когда мёртвые бурые листья лежат пластом, когда голые ветви ещё не шелестят, а лишь потихоньку трогают друг друга, — неожиданно донёсся запах подснежника! (37)Еле-еле заметный, но это запах пробуждающейся жизни, и потому он трепетно радостный, хотя почти и не ощутим. (38)Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно положено и доступно. (39)Но для каждого, и счастливого, и несчастного, он сейчас — украшение жизни. (40)И кажется подснежник капелькой
(41) Остановился Иван Иваныч и смотрит, смотрит по сторонам и нюхает (туда же!). (42)Потом шагнул к дереву, присел и тихонечко, одним пальцем, погладил цветок, малюсенький такой (для Ивана Иваныча он почти без запаха, а для Бима вонючий до невозможности). (43)И что ему в том цветке? (44)Но хозяин сидел, улыбался. (45)Бим, конечно, сделал вид, что ему тоже вроде бы хорошо, но это только исключительно из уважения к личности, а на самом деле он был немало удивлён.
— Ты посмотри, посмотри-ка, Бим! — воскликнул Иван Иваныч и наклонил нос собаки к цветку.
Такого Бим уже не мог вынести — он отвернулся. (48)3атем незамедлительно отошёл и лёг на полянке, всем видом выражая одно: (49)«Ну и нюхай свой цветок!» (50)Расхождения требовали срочного выяснения отношений, но хозяин смеялся в глаза Биму счастливым смехом. (51) И это было обидно. (52)«Тоже мне, хохочет!»
А тот опять к цветку:
— Здравствуй, первенький!
Бим понял точно: (56)«3дравствуй» сказано не ему.
Ревность закралась в собачью душу, если можно так выразиться, вот что случилось.
В последние месяцы Бим незаметно вошёл в жизнь Ивана Ивановича и занял в ней прочное место. (59)Чем же он взял? (60)Добротой, безграничным доверием и лаской — чувствами всегда неотразимыми, если между ними не втёрлось подхалимство, каковое может потом, постепенно, превратить всё в ложное — и доброту, и доверие, и ласку. (61)Жуткое это качество — подхалимаж. (62)Не дай-то боже! (63)Но Бим — пока малыш и милый собачонок. (64)Всё будет зависеть в нём от хозяина.
Напишите сочинение – рассуждение: раскрывая смысл высказывания Л.В.Щербы:
«Без существительного, явного или подразумеваемого нет прилагательного»
Подготовка к домашнему контрольному сочинению в жанре эссе на тему «О времени и о себе» (по упр. 287) №2
Контрольное тестирование №1 по теме «ССП и СПП»
А1. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
С крыши капала вода () и унылый звук её падения странно сливался со стуком часов.
1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А2. В каком сложноподчинённом предложении место придаточного нельзя изменить?
1) Просыпаюсь и брожу возле моря, будто ожидаю чего-то особенного.
2) Чтобы защитить от зимней непогоды лошадей, старик с осени устраивал из молодых пушистых пихт большую загородку.
3) В то время как теплоход причаливал к пристани, народ на берегу оживился.
4) Как-то ранней весной отец взял нас на пашню, где он собирался засеять уже вспаханную десятину пшеницей.
A3. Какое предложение содержит придаточное условное?
1) Вы не помните, когда проходила первая Олимпиада?
2) Суворову было 25 лет, когда он получил первый офицерский чин.
3) Я не люблю, когда мне лезут в душу.
4) Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт.
А4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
[link] Электронные пособия по русскому языку для школьников
