Рабочая программа по русскому языку разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку, Примерной программы основного общего образования по русскому языку для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений и авторской программы для 5 – 9 классов под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой с учетом психофизических особенностей ученика 5 класса, который является обучающимся с ОВЗ и по решению ПМПК ему рекомендовано обучение по коррекционной программе VII вида.
Стили речи (научный, художественный, разговорный) Понятие «стиль речи». Художественный стиль. Научный стиль. Разговорный стиль.
Выявляют особенности разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Устанавливают принадлежность текста к определён- ной функциональной разновидности языка. Анализируют тексты упражнений с точки зрения целей высказывания; ищут в школьных учебниках примеры научных и художественных текстов; сравнивают выражения приветствия. Знакомятся с понятием речевого этикета
Что такое текст. Текст и его структура.
§14
Текст как единое смысловое целое.
Тема текста и способы ее выражения.
Способы и последовательность первичного редактирования текста.
Определяют признаки текста. Выполняют упражнения, направленные на анализ текста с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение по тексту при помощи плана
Заглавие и содержание текста. Обучающее изложение
(подробное, по плану) (По Г.А. Скребицкому, упр.70)
§14
Текст и его признаки: связность, цельность, композиция, законченность.
Средства связи в тексте и способы их выражения. Последовательность работы над подробным изложением
Выполняют упражнения, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности. Пишут изложение
Тема текста.
§18
Текст как единое смысловое целое. Тема текста и способы ее выражения.
Способы и последовательность первичного редактирования.
Выполняют упражнения: анализируют темы сочинений, само сочинение, записывают исправленный вариант
Композиция сочинения. Обучающее сочинение по личным впечатлениям(по картине А.А. Пластова «Летом»).
§21, упр. 109.
Текст как единое смысловое целое. Тема текста и способы ее выражения.
Работают по картине (вопросы упр.106): словесное рисование, составление рабочего материала, редактирование первичного текста.
Основная мысль текста.
§23
Текст как единое смысловое целое. Тема текста и способы ее. выражения.
Способы и последовательность первичного редактирования.
Выполняют упражнения. Работают с текстом, определяют тему текста
Устное и письменное сжатое изложение. Методы сжатия текста.
Упр.127
Тема и идея текста. Основная мысль и заголовок текста. Способы сжатия текста.
Работают с текстом упр. 127 (по заданию упражнения). Пишут сжатое изложение по тексту упражнения.
Обучающее сочинение-повествование.
Устный отзыв о сочинении товарища (упр.158).
Текст как единое смысловое целое. Тема текста и способы ее выражения.
Способы и последовательность первичного редактирования.
Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.
Письмо как одна из
разновидностей текста.
§43
Письмо как форма общения. Виды писем. Личное письмо. Стиль речи. Форма личного письма. Обращение в личном письме.
Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая Диалог. Этикетные диалоги.
§49
Различают предложения с прямой речью и диалог. Оформляют диалог в письменной речи. Работают в группе: делятся на команды, по очереди читают реплики стихотворения с заданной интонацией и оценивают точность и выразительность произношения. Работают со схемами диалогов. Моделируют диалог, описывая происходящее на картинке.
Типы речи. Описание.
Сочинение-описание.
§59
Упр.302
Описание предмета. Отбор языковых средств в зависимости от темы, задачи, адресата высказывания.
Выделяют описание как функционально-смысловой тип речи. Редактируют текст-описание. Пишут сочинение, описывая предмет.
Повторение. Типы речи. Описание
предметов, изображённых на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птица»).Упр.323
Понятие «натюрморт». Истоки жанра. Голландская живопись. Творчество С. Толстой. Натюрморт. Последовательность работы над сочинением-описанием натюрморта.
Пишут сочинение по картине «Цветы, фрукты, птица»
Подготовка и написание сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».Описание изображённого
на картине. Упр. 368.
Сочинение-описание как тип речи. Языковые средства для создания текста-описания. Активное использование прилагательных в тексте-описании.
Художественное и научное описание. Тропы в художественном описании.
Описание животного в художественном тексте.
Пишут сочинение- описание по картине, используя языковые средства для создания текста-описания
Типы речи. Повествование. Описание. Подготовка к подробному изложению.
Тема и идея текста. Основная мысль и заголовок текста.
Выделяют повествование как функционально- смысловой тип речи. Подготовка к изложению. Пишут подробное изложение по тексту упражнения.
Написание подробного изложения с изменением лица рассказчика (от 3 лица). (К. Паустовский «Первый снег»).
Упр.375.
Тема и идея текста. Основная мысль и заголовок текста.
Пишут изложение по повествованию.
Текст (повторение). Письмо как одна из разновидностей текста.
Обучающее сочинение по личным
впечатлениям в форме письма-повествования.Упр.390
Письмо как форма общения. Виды писем. Личное письмо. Стиль речи. Форма личного письма. Обращение в личном письме.
Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов
писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.
Типы речи. Рассуждение, его структура и разновидности.
Рассуждение в повествовании.
§75, упр.389.
Рассуждение как тип текста. Цель рассуждения.
Структура рассуждения: тезис, аргументы, иллюстрации к аргументам, вывод.
Логические средства для построения рассуждения.
Сбор материалов к сочинению-рассуждению
Выделяют рассуждение как функционально-смысловой тип речи и как часть других функционально-смысловых типов речи. Анализируют текст, высказывают своё мнение о тексте и доказывают его. Рассуждая по плану, объясняют происхождение слов. Пишут сочинение, в котором объясняют происхождение названий дней недели.
Обучающее выборочное изложение «Последний лист орешника» с изменением лица.
Упр.419 (420)
Текст –повествование с элементами описания. Значение описания в раскрытии идейного замысла текста.
Выполняют последовательно работу над выборочным изложением с изменением лица. Определяют ключевые микротемы в раскрытии идейного замысла текста.
Типы речи. Обучающее описание картины с элементами рассуждения (П. Кончаловский «Сирень в корзине»).
Упр.470.
Понятие «натюрморт». Истоки жанра. Голландская живопись. Творчество П. П. Кончаловского. «Цветочная» тема в творчестве художника.
Натюрморт «Сирень в корзине». Устное описание полотна. Последовательность работы над сочинением- описанием натюрморта. Написание сочинения.
Готовятся к написанию сочинения по картине
Пишут сочинение по картине
П. Кончаловского «Сирень в корзине»
Типы речи. Рассуждение. Доказательство и объяснения в рассуждении.
Обучающее сочинение-рассуждение. §89, упр.484
Рассуждение как тип текста. Структура рассуждения: тезис, аргументы, вывод. Доказательства в рассуждении: аргументы. Типы аргументов.
Определяют доказательство как структурную часть рассуждения. Анализируют текст, выделяя тезис, доказательство и вывод. Приводят доказательства для раскрытия темы «Почему нужно беречь книгу?». Пи- шут сочинение-рассуждение. Упр № 408
Особенности сжатого и подробного изложения. Обучающее сжатое изложение-
повествование
(Е. Пермяк «Перо и чернильница»).
Упр.513
Повествование с элементами рассуждения как тип текста. Роль элементов рассуждения в повествовании.
Работают над сжатым изложением, применяют:
-приемы сжатия текста;
-построение плана;
-сбор материалов к изложению
Анализируют текст Е. А. Пермяка «Перо и чернильница. Выделяют элементы рассуждения в повествовании.
Обучающее подробное изложение с изменением лица
рассказчика.Упр. 547
Определяют тему и основную мысль текста, составляют его план; пишут изложение
Типы речи. Описание. Обучающее сочинение по картине
(Г. Нисский «Февраль. Подмосковье»).
Упр. 563.
Особенности работы над описанием как типом текста.
Описывают предмет с добавлением к нему своих мыслей, рассуждений.
Подготовка к написанию сочинения-описания животного.
Сочинение с описанием животного в рассказе (по плану).
(А. Куприн «Ю-ю»)
§103, упр.587.
Работают по материалу учебника, анализируют текст упражнения 587
Написание сочинения-описания животного. Сочинение с описанием животного в рассказе (по плану).
(А. Куприн «Ю - ю»)
§103, упр.587.
Воспринимают описание животного как вариант описания. Пишут изложение по тексту, в котором есть описание животного.
Описание животного на основе изображённого. Обучающее сочинение по картине (А. Комаров «Наводнение»).
Упр.598.
Особенности описания сюжетных картин. Выбор типа текста.
Повествование с элементами описания как тип текста.
Знакомятся с особенностями описания сюжетных картин. Знакомятся с сюжетом картины «Наводнение».
Составляют план к сочинению. Пишут сочинение по картине.
Понятие о рассказе, его особенностях, структуре, стиле. Рассказ на тему
пословицы.
§108
Работают с иллюстрацией. Отвечают на последовательные вопросы к иллюстрации, создавая устный рассказ. Придумывают свой устный рассказ на юмористическую тему.
Невыдуманный рассказ о себе.
§113.
Повествование как тип речи. Сюжетная линия в рассказе: экспозиция, завязка, кульминация, развязка.
Знакомятся с рассказом от первого лица. Анализируют приведённое в упражнении изложение ученика, указывают недочёты, записывают исправленный вариант текста. Готовят устный рассказ на тему «Как я однажды...». Составляют план для сочинения-рассказа.
Пишут сочинение-рассказ
Подготовка к написанию и написание сжатого изложения с
изменением формы лица (А. Савчук
«Шоколадный торт»).
Упр.688.
Анализируют текст «Шоколадный торт». Размышляют над поставленным вопросом автора.
Определяют тип текста, композицию, составляют план.
Применяют способы сжатия текста.
Пишут изложение.
Обучающее сочинение-рассказ по рисунку
(О. Попович «Не взяли на рыбалку»).
Упр.701
Рассуждение как тип текста. Структура рассуждения: тезис, аргументы, вывод.
Элементы рассуждения в повествовании.
Собирают материал к сочинению по рисунку, составляют план. Пишут сочинение.
