Технологическая карта урока
Дата 5 класс
формирование и закрепление навыка выбора букв о, е, ё после шипящих в различных частях слова разных частей речи; развитие логического мышления, умения анализировать; воспитание бережного отношения к русскому языку Тип урока/вид урока
освоение знаний/урок с элементами беседы и исследования
Формы работа
индивидуальная, фронтальная, групповая
Методы обучения
словесный, практический
Педагогические технологии
обучение в сотрудничестве
Модули обучения
критическое мышление, новые подходы в обучении, учёт возрастных особенностей
Ресурсы/оборудование
карточки, учебник , презентация
ХОД УРОКА
I Организационный момент-время (1 мин) Задачи этапа: создать условия для возникновения у учащихся потребности включения в деятельность
Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует деление на группы, затем внимание учащихся.
Минутка приятных воспоминаний.
- Предлагаю вам закрыть глаза, вспомнить о чём-то хорошем и улыбнуться.
Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организуют своё рабочее место, находят на дереве познания своё имя, образуют группу.
УПК/ самооценка
ОКК/ соблюдение норм поведения
II Актуализация знаний / проверка домашнего задания – время (5 мин)
Учитель читает эпиграф : «Перед вами громада – русский язык! Наслаждение глубокое зовёт вас, наслаждение погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его…» Н.В.Гоголь
Учащиеся отвечают на вопросы:
Информационная/поиск информации
УПК/расширение и углубление знаний
III Создание проблемной ситуации, целеполагание (постановка целей и задач урока) – время (3 мин)
Учитель предлагает
На слайде: ЧЁрной ночью жОнглёр, надев новые шОрты, перешЁл скоростное шОссе и услышал таинственный шОрох: на обочине сидела саранча и доедала чЁрствый хлеб и пшЁнную кашу. Какие гласные выделены в словах? После каких согласных они находятся в слове? Назовите тему урока, цель
Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему и цель урока
IV Изучение нового материала /решение учебной задачи – время (13 мин)
Учитель предлагает провести исследование
Задание 3
Словарная работа жОнглер - Цирковой актер, умеющий искусно и ловко подбрасывать в воздух и ловить одновременно несколько предметов жОкей - Профессиональный наездник на скачках; специалист по подготовке и испытаниям верховых лошадей Щеголь -человек, любящий наряжаться, нарядно одетый Составляют предложения со словами.
Учащиеся выполняют задания в группах
Задание 1
1 группа о-ё в корне Исследовательская деятельность Внимательно изучите слова. Шёпот - шептать Жёлтый – желтеть Шёрстка – шерсть Жёлудь – много желудей шов -…… шорох -…. шорты-… Жокей -…. Выделите корень. Какой звук слышится после шипящих? Какие буквы пишутся после шипящих ? Обратите внимание, чем отличаются слова 1 столбца от слов 2 столбца? Как вы думаете, от чего зависит написание гласных после шипящих в корне? Для слабоуспевающих Ответ: После шипящих в корне могут писаться буквы _____________ и _________. Если к слову можно подобрать «проверочное» с Е , то следует писать букву _____. Если проверочного не существует, то писать нужно букву ______.
2 группа о-ё в суффиксах Исследовательская деятельность Внимательно изучите слова. речОнка прыжОк лужОк пучОк речЕнька замочЕк кусочЕк овражЕк. Определите, в какой морфеме встречается гласная после шипящих? Выделите эту морфему. Поставьте ударения в словах. Какой вывод можно сделать о правописании гласных О-Ё после шипящих в суффиксах? Для слабоуспевающих Ответ: В суффиксах после шипящих под ударением пишется ______, а без ударения______.
3 группа о-ё в окончаниях . Исследовательская деятеьность 1.Изучите примеры. плащОм ключОм ужОм свечОй крышЕй хорошЕго тучЕй Определите, в какой морфеме встречается гласная после шипящих? Выделите эту морфему Поставьте ударения в словах. Какой вывод можно сделать о правописании гласных О-Ё после шипящих в этой морфеме? Для слабоуспевающих Ответ: В _____________ после шипящих под ударением пишется ______, а без ударения______. Примеры.
4 группа о-ё в глаголах и отглагольных словах Исследовательская деятельность 1.Понаблюдайте за словами испечЁнный – испечь, тушЁнка – тушить, сгущЁнка – сгустить нашёл – шедший что сделал? ( часть речи?) 2. Какой звук слышится после шипящих? 3. От какой части речи образованы слова 1 колонки? 4. Какая буква пишется после шипящих? 5. какой вывод можете сделать?
Для слабоуспевающих Ответ: В ____________ и словах, образованных от ________ после шипящих всегда пишется буква________.
2 задание для всех групп
Пользуясь таблицей, с помощью товарищей, вставьте на места пропусков необходимую букву: Ж…лтый, пч…лы, ш…колад, ч…рный, ш…рты, пч..лка, ч…рточка, ж…рдочка, прич…ска, капюш…н, еж…вый, кулач…к, каблуч…к, кореш…к, девч…нка, врач…м, товарищ…м, ландыш…м, свеч….й, мираж…м.
в корне в суффиксах и окончаниях
глаголах и отглагольных словах
Ё-Е Шепот – шептать Шёрстка - шерсть
Под ударением О
Речонка, лужОк Овражек Ключом, тучей
Только Ё Испеченный –испечь Тушенка - тушить
КК/владение способами общения
ИК/поиск информации
V Первичная проверка понимания-время (5 мин)
Предлагает выполнить задание на первичное закрепление
Учащиеся презентуют свою работу.
ИК/поиск информации
VI Первичное закрепление (применение знаний и умений в новой ситуации) – время (7 мин)
Физминутка.
Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - нагнулась и присела,
На четыре - улетела.
Предлагает выполнить задание
Буквенный диктант. На слайде и на карточках слова, записывать нужно буквы, которые нужно вставить вместо пропусков
Учащиеся работают
с заданием: круж…к, ш…пот, овраж…к, зайч…нок, снеж…к, кусоч…к, старич…к, шалаш…м, туч…й, карандаш…м, чаш..й, песоч..к, товарищ..м, пч…лка, ш…в.
Ключ: О,Ё,Е,О,О,Е,О,О,Е,О,Е,Е,Е,Ё,О
УПК/ причинно-следственные связи, систематизация знаний
КЛС/быстро оценить ситуацию
VII Рефлексия учебной деятельности (итог урока) – время (5 мин)
Мне понравилось на уроке…
Сегодня я понял…
Отвечают на вопросы учителя
VIII Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению– время (1 мин)
объясняет д/ з Составить словарный диктант из слов с О-Е после шипящих 10-15 слов; Творческое задание: Написать мини-сочинение «Маленькое путешествие» с использованием слов с О-Е после шипящих;
Записывают в дневник, слушают инструкцию
1 группа О-Ё в корне. Исследовательская деятельность:1. Внимательно изучите слова.2. Выделите корень. Какой звук слышится после шипящих? Какие буквы пишутся после шипящих ?3. Обратите внимание, чем отличаются слова 1 столбца от слов 2 столбца? Как вы думаете, от чего зависит написание гласных после шипящих в корне?
Шёпот – шептать шов
Жёлтый – желтеть шорох
Шёрстка – шерсть шорты Жёлудь-много желудей жокей
Вывод:
2 группа О-Е в суффиксах. Исследовательская деятельность: 1.Внимательно изучите слова.2. Определите, в какой морфеме встречается гласная после шипящих? Выделите эту морфему.3. Поставьте ударения в словах. Какой вывод можно сделать о правописании гласных О-Ё после шипящих в суффиксах?
РечОнка, прыжОк, лужОк, пучОк, речЕнька, замочЕк, кусочЕк, овражЕк
Вывод:
3 группа О-Е в окончаниях . Исследовательская деятельность: 1.Изучите примеры. 2. Определите, в какой морфеме встречается гласная после шипящих? Выделите эту морфему. 3.Поставьте ударения в словах.4. Какой вывод можно сделать о правописании гласных О-Е после шипящих в этой морфеме?
ПлащОм ключОм ужОм свечОй крышЕй хорошЕго тучЕй
Вывод:
4 группа О-Е в глаголах и отглагольных словах. Исследовательская деятельность:1.Понаблюдайте за словами. 2. Какой звук слышится после шипящих? 3. От какой части речи образованы слова 1 колонки? 4. Какая буква пишется после шипящих? 5. Какой вывод можете сделать?
1 2
испечЁнный испечь тушЁнка тушить
сгущЁнка сгустить (что сделать? часть речи?)
Правописание О-Е после шипящих
Ё-Е
Шёпот – шептать Шёрстка –шерсть
Под ударением О, без ударения Е
РечОнка, лужОк, овражЕк,
Под ударением О, без ударения Е
ключОм, тучЕй
Только Ё
ИспечЁнный –испечь ТушЁнка - тушить
Пользуясь таблицей, с помощью товарищей, вставьте на места пропусков необходимую букву, запиши в тетрадь: Ж…лтый, пч…лы, ш…колад, ч…рный, ш…рты, пч..лка, ч…рточка, ж…рдочка, прич…ска, капюш…н, сбереж…нный, еж…вый, кулач…к, каблуч…к, кореш…к, девч…нка, врач…м, товарищ…м, ландыш…м, свеч….й, мираж…м, отвлеч…нный.
Правописание О-Е после шипящих
Ё-Е
Шёпот – шептать Шёрстка –шерсть
Под ударением О, без ударения Е
РечОнка, лужОк, овражЕк,
Под ударением О, без ударения Е
ключОм, тучЕй
Только Ё
ИспечЁнный –испечь ТушЁнка - тушить
Пользуясь таблицей, с помощью товарищей, вставьте на места пропусков необходимую букву, запишите в тетрадь: Ж…лтый, пч…лы, ш…колад, ч…рный, ш…рты, пч..лка, ч…рточка, ж…рдочка, прич…ска, капюш…н, сбереж…нный, еж…вый, кулач…к, каблуч…к, кореш…к, девч…нка, врач…м, товарищ…м, ландыш…м, свеч….й, мираж…м, отвлеч…нный.
