Попова Елена Ивановна
Уровень усвоения:
Искусство в годы Великой Отечественной войны
Знакомство с особенностями различных видов искусств в годы Великой Отечественной войны и их ролью в борьбе с фашизмом.
Научить узнавать произведения различных видов искусств и их авторов времен Великой Отечественной войны, понимать их значимость;
Воспитывать патриотические чувства в учащихся, уважительное отношение к великому подвигу советского солдата, к культурному наследию своей страны
Формирование языковой, коммуникативной и информационных общих компетенций.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с учителем, товарищами.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи личностного развития, заниматься самообразованием.
Урок усвоения новых знаний
Урок исследование (с использованием учебно-исследовательских работ учащихся); коллективная форма организации урока
Педагогика сотрудничества, информационно-коммуникативные технологии, технология личностно ориентированного обучения
Словесно-наглядный метод; метод проблемно-поисковый; метод создания эмоционально-нравственных ситуаций
Компьютер, проектор, экран для демонстрации мультимедийных презентаций, колонки для прослушивания музыкальных файлов.
Организационный момент:заполнение журнала, отметка присутствующих на уроке, проверка готовности учащихся к уроку.(1 минута)
Ход урока:
Постановка цели занятия перед учащимися; организация восприятия и осмысления новой информации; создание психологического настроя. (6 минут)
На прошлых уроках мы с вами завершили знакомство с литературой 20-30 годов. И сегодня мы начинаем изучение нового раздела «Литература Великой Отечественной войны». Мы с вами не раз подчеркивали, что одной из главных особенностей русской литературы является отражение важнейших событий истории и способность литературы влиять на эти события. Но литература не может существовать отдельно от других видов искусств. Поэтому начнем мы с более общей темы: «Искусство в годы Великой Отечественной войны». (Запишите тему урока). На ближайших уроках мы с вами постараемся выяснить, какой вклад внесло искусство и литература, как неотъемлемая его часть, в Великую победу нашего народа над фашизмом.
22 июня 1941 года – грозная точка отсчёта новой военной жизни. Гроза налетела неожиданно, разом перечеркнув мирное время. 22 июня был воскресный день, день отдыха, гуляния в парках, выпускных балов, танцев и поездок на природу. Звучит мелодия «В парке Чаир». 22 июня 1941 года продолжалась обычная мирная жизнь и для деятелей искусства.
В этот день 22 июня:
Сергей Лемешев играл Ромео в спектакле «Ромео и Джульетта» в филиале Большого театра.
Григорий Александрович и Любовь Орлова выступали перед общественностью в г. Риги.
Леонид Утесов репетировал новую театральную программу с названием «Напевая, шутя, играя».
Алексей Толстой дописал последнюю страницу романа «Хмурое утро» - третьей и последней части трилогии «Хождение по мукам».
Клавдия Шульженко была на гастролях в Ереване с концертами Ленгосэстрады.
Тяжелым камнем на сердце легли слова диктора Юрия Левитана: “Внимание! Говорит Москва. Передаем важное правительственное сообщение. Сегодня в 4 часа утра, без всякого объявления войны, германские вооруженные силы атаковали границы Советского Союза. Началась Великая Отечественная война!”.
Смертельная опасность нависла над нашей родиной. По призыву партии весь народ поднялся на борьбу с врагом. "Все для фронта, все для победы" - эти слова стали девизом жизни и работы советских людей. Победа стал главным делом жизни не только солдат, уходивших на фронт, но и тех, кто остался в тылу. Нужно было отдать немало жизней и немало сил физических и духовных, чтобы завоевать эту победу. Именно мобилизация духовных сил советского народа в эти годы стало главной задачей нашего искусства.
Актуализация знаний (5 минут)
Много испытаний предстояло преодолеть нашему народу. Трудными были долгие 1418 дней, которые отмечены боями и сражениями, потерями родных и близких. “Все для фронта, все для победы!” - этот лозунг определил характер и задачи искусства в те суровые годы. Как вы думаете, какие виды искусства будут наиболее актуальными и востребованными в начале войны?
Ответы. Прежде всего, это было искусство агитационное: публицистика, искусство массовых форм, обращенное к миллионам людей – политическая карикатура, плакат, рисунки для фронтовых газет.
Учитель. Почему?
Ответы. Позволяет быстро откликаться на события, реагировать сразу, так как для создания картины нужно время, а плакат можно быстро выпустить и большими тиражами.
Учитель: Могло ли искусство помочь победить фашизм? Каким образом?
За две недели до нашего урока я дала нескольким ребятам задание, подобрать материал о разных видах искусства в годы Великой Отечественной войны. Сейчас ребята представят свои сообщения. Задача остальных будет не только внимательно следить за их рассказами, но заполнить таблицу «Искусство в годы Великой Отечественной войны», которая лежит у каждого из вас на столе. Повнимательней присмотритесь к иллюстрациям, которые подобрали ребята для своих презентаций, они помогут вам в заполнении таблицы.
Изучение нового( 4 минуты)
Сообщение № 1
Агитационный плакат, как главный вид изобразительного искусства в годы ВОВ
Первичное осмысление изученного.(2 минуты)
Учитель: Какой плакат показался вам более запоминающимся? Почему?
Плакат – это часть живописи. А как откликнулись на события ВОВ художники живописцы. О чем рассказывают нам эти полотна? Кто является главным героем? Развитие военных событий, показывают основные сражения. Главный герой этих полотен – солдат на войне, его духовная жизнь, мысли и чувства – обращают на себя пристальное внимание художников.
Изучение нового
Сообщение № 2( 5 минут)
Художники Великой Отечественной войны
Первичное осмысление изученного.( 2 минуты)
Учитель: Как вам кажется, какие чувства должны были порождать картины «Брестская крепость», «Оборона Москвы», «Парад на Красной площади 7 ноября 1941 года»? Какую роль могли сыграть эти и другие картины в деле победы?
Изучение нового(5 минут)
Сообщение № 3
Кино и театр в годы Великой Отечественной войны
Первичное осмысление изученного. (4 минуты)
Учитель: участниками таких бригад часто становились просто дети, которые со своими незатейливыми концертами выступали в госпиталях и их принимали как настоящих артистов. У Евгения Евтушенко есть стихотворение, посвященное таким маленьким артистам. Прочитает его нам Каташевич Наталья.
Евгений Евтушенко
Армия
В палате выключили радио,
и кто-то гладил мне вихор...
В зиминском госпитале раненым
давал концерт наш детский хор.
Уже начать нам знаки делали.
Двумя рядами у стены
стояли мальчики и девочки перед героями войны.
Они, родные, некрасивые,
с большими впадинами глаз, и сами жалкие, несильные,
смотрели с жалостью на нас.
В тылу измученные битвами, худы, заморены, бледны,
в своих пальтишках драных были мы для них героями войны.
О, взгляды долгие, подробные! О, сострадание сестер!
Но вот:
«Вставай, страна огромная!» - запел, запел наш детский хор.
А вот запел хохол из Винницы.
Халат был в пятнах киселя, и войлок сквозь клеенку выбился на черном ложе костыля.
Запел бурят на подоконнике, запел сапер из Костромы.
Солдаты пели, словно школьники, и, как солдаты, пели мы.
Все пели праведно и доблестно -
и няня в стареньком платке, и в сапогах кирзовых докторша,
забывши градусник в руке.
Разрывы слышались нам дальние, и было свято и светло...
Вот это все и было… Армия.
Все это Родину спасло.
Первичное осмысление изученного.
Учитель: Как вы думаете, почему всюду так ждали артистов: и на линии фронта, и на заводе в тылу, и в госпиталях, и в блокадном Ленинграде?
А теперь мы поговорим о музыке на войне.
Изучение нового(3 минуты)
Сообщение № 4
Музыка войны
Учитель: подвигу композитора, который остался в блокадном, а вместе с ним и всем блокадниками, посвящено стихотворение, которое нам прочитает Юдина Дарья. А фоном для него станет небольшой музыкальный фрагмент из «Седьмой симфонии» Шестаковича, который называется «Нашествие».
Когда композитор бочком
Пробрался к подножью рояля,
В оркестре, смычок за смычком
Проснулись, зажглись, засияли,
Как будто из мрака ночей
Дошли к нам порывы метели,
И сразу у всех скрипачей
С подставок листы полетели.
И эта ненастная мгла,
В траншеях свиставшая хмуро
Никем до него не была
Расписана, как партитура.
Над миром взрывалась гроза.
Еще никогда на концерте
Так близко не чувствовал зал
Присутствия жизни и смерти.
Как дом, от полов до стропил
Охваченный пламенем сразу
Оркестр, обезумев, вопил
Одну музыкальную фразу.
Ей пламя дышало в лицо,
Глушила ее канонада,
Она прорывала кольцо
Блокадных ночей Ленинграда.
Гудела в глухой синеве,
Весь день пребывала в дороге
И ночью кончалась в Москве
Сиреной воздушной тревоги.
Первичное осмысление изученного.(2 минуты)
Учитель: Но главную роль в музыкальном искусстве, конечно, играла песня. Музыканты вместе с воюющим народом ковали победу и писали песни о том, что было самым сокровенным в душах измученных войной людей.
Хорошая песня всегда была верным помощником бойца. С песней он отдыхал в короткие часы затишья, вспоминал родных и близких.
В одной из песен, популярных в годы войны, были такие слова:
Кто сказал, что надо бросить Песни на войне?
После боя сердце просит Музыки вдвойне!
Учитывая это обстоятельство, было принято решение возобновить на Апрелевском заводе прерванное войной производство грампластинок. Начиная с октября 1942 года из-под пресса предприятия пошли на фронт грампластинки вместе с боеприпасами, пушками и танками. Они несли песню, которая была так нужна бойцу.
Каждая военная песня имеет свою уникальную историю, несколько таких историй вам сейчас расскажет Строкина Алена.
Изучение нового
Сообщение № 5
Песни войны
Первичное осмысление изученного.
Учитель: Песен войны было много и они были разными по настроению: и патриотическими и лирическими. Почему нужны были разные песни? Почему их было так много? Какую роль они играли?
Изучение нового
Учитель: краткий обзор литературы ВОВ
А теперь обратимся к литературе. Как выдумаете, какие литературные жанры первыми откликнулись на войну? Почему? Какие еще жанры стали популярны в годы войны?
Литература в годы войны.
Великая Отечественная война - это тяжёлое испытание, выпавшее на долю русского народа. Литература того времени не могла оставаться в стороне от этого события.
Так в первый день войны на митинге советских писателей прозвучали такие слова: «Каждый советский писатель готов все, свои силы, весь свой опыт и талант, всю свою кровь, если это понадобится, отдать делу священной народной войны против врагов нашей Родины». Эти слова были оправданны. С самого начала войны около двух тысяч писателей ушли на фронт, более четырехсот из них не вернулись. Это А. Гайдар, Е. Петров, Ю. Крымов, М. Джалиль; совсем молодыми погибли М. Кульчицкий, В. Багрицкий, П. Коган.
Фронтовые писатели в полной мере разделяли со своим народом и боль отступления, и радость побед. Георгий Суворов, писатель-фронтовик, погибший незадолго до победы, писал: «Свой добрый век мы прожили как люди, и для людей».
Писатели жили одной жизнью со сражающимся народом: .мерзли в окопах, ходили в атаку, совершали подвиги и ...писали.
Русская литература периода ВОВ стала литературой одной темы - темы войны, темы Родины. Писатели чувствовали себя "окопными поэтами" (А. Сурков), а вся литература в целом, по меткому выражению А. Толстова, была "голосом героической души народа".
Лозунг "Все силы - на разгром врага!" непосредственно относился и к писателям. Писатели военных лет владели всеми родами литературного оружия: лирикой и сатирой, эпосом и драмой. Тем не менее первое слово сказали именно лирики и публицисты.
Стихи публиковались центральной и фронтовой печатью, транслировались по радио наряду с информацией о важнейших военных и политических событиях, звучали с многочисленных импровизированных сцен на фронте и в тылу. Многие стихи переписывались в фронтовые блокноты, заучивались наизусть. Стихи "Жди меня" Константина Симонова, "Землянка" Александра Суркова, "Огонек" Исаковского породили многочисленные стихотворные ответы. Поэтический диалог писателей и читателей свидетельствовали о том, что в годы войны между поэтами и народом установился невиданный в истории нашей поэзии сердечный контакт. Душевная близость с народом является самой примечательной и исключительной особенностью лирики 1941-1945 годов.
Родина, война, смерть и бессмертие, ненависть к врагу, боевое братство и товарищество, любовь и верность, мечта о победе, раздумье о судьбе народа - вот основные мотивы военной поэзии. В стихах Тихонова, Суркова, Исаковского, Твардовского слышится тревога за отечество и беспощадная ненависть к врагу, горечь утрат и сознание жестокой необходимости войны.
В дни войны обострилось чувство отчизны. Оторванные от любимых занятий и родных мест миллионы советских людей как бы по-новому взглянули на привычные родные края, на дом, где родились, на самих себя, на свой народ. Это нашло отражение и в поэзии: появись проникновенные стихи о Москве Суркова и Гусева, о Ленинграде - Тихонова, Ольги Бергольц, о Смоленщине - Исаковского.
Любовь к отечеству и ненависть к врагу - это тот неиссякаемый и единственный источник, из которого черпала в годы ВОВ свое вдохновение наша лирика. Наиболее известными поэтами того времени были: Николай Тихонов, Александр Твардовский, Алексей Сурков, Ольга Берггольц, Михаил Исаковский, Константин Симонов.
В поэзии военных лет можно выделить три основные жанровые группы стихов: лирическую (ода, элегия, песня), сатирическую и лирико-эпическую (баллады, поэмы).
В годы Великой Отечественной войны получили развитие не только стихотворные жанры, но и проза. Она представлена публицистическими и очерковыми жанрами, военным рассказом и героической повестью. Весьма разнообразны публицистические жанры: статьи, очерки, фельетоны, воззвания, письма, листовки.
Статьи писали: Леонов, Алексей Толстой, Михаил Шолохов, Всеволод Вишневский, Николай Тихонов. Они воспитывали своими статьями высокие гражданские чувства, учили непримиримо относиться к фашизму. В сотнях статей приводились неопровержимые факты о зверствах захватчиков, цитировались письма, дневники, свидетельские показания военнопленных, назывались имена, даты, цифры, делались ссылки на секретные документы, приказы и распоряжения властей. В своих статьях они рассказывали суровую правду о войне, поддерживали в народе светлую мечту о победе, призывали к стойкости, мужеству и упорству.
Публицистика оказала огромное влияние на все жанры литературы военных лет, и прежде всего на очерк. Из очерков мир впервые узнал о бессмертных именах Зои Космодемьянской, Лизы Чайкиной, Александра Матросова, о подвиге молодогвардейцев. Очерки, посвященные героическому тылу, представляют собой портретные зарисовки.
В годы Великой Отечественной войны создавались и такие произведения, в которых главное внимание обращалось на судьбу человека на войне. Человеческое счастье и война - так можно сформулировать основной принцип таких произведений, как "Просто любовь" В. Василевской, "Это было в Ленинграде" А. Чаковского, "Третья палата" Леонидова. Очень известны и популярны были сборники очерков рассказов М. Шолохова «Наука ненависти» и А Толстого «Рассказы Ивана Сударева», с которыми мы будем знакомится подробно.
Осмысление и обобщение изученного на уроке.(4 минуты)
Вот такой многогранной и разнообразной была культура времен Великой Отечественной войны. А что объединяло все жанры искусства? Какую роль оно играло в годы войны?
Заключительнаячасть. Подведение итогов урока, выставление оценок
Сегодня мы лишь коснулись культуры, созданной нашим народом в годы ВОВ. В трудное время наш народ всегда мог сплотиться. Своей культурой и искусством мы доказали врагу, что варварство присуще им, а наша страна осталась страной свободных и талантливых, никому не покорившихся, художников, поэтов и музыкантов. На следующих уроках мы продолжим с вами более подробный разговор о литературе времен войны. Мы будем говорить о поэзии.
Домашнее задание:У нас в библиотеке есть сборник стихотворений «Присягаем Победой» Москва 1986г. На следующем уроке мы будем говорить о поэзии войны. Я прошу вас почитать эти стихотворения и выбрать одно для выразительного чтения или чтения наизусть.
Вид искусства
Авторы и произведения данного вида искусств
Изобразительное искусство
Жанр плаката
Изобразительное искусство
Живопись
Кинематограф
Театр
Музыка
Симфоническая
Музыка
Жанр песни
1
