МКОУ СОШ п.Красноармеец
Методическая разработка урока
по литературе в 7 классе
« Книги в нашей жизни…»
( по стихотворению В.А.Рождественского
«Над книгой»)
Подготовила: Паначёва Н.И.
учитель русского языка и литературы первой категории
п.Красноармеец
2016 год
Урок –исследование
«Книги в нашей жизни…»
1.Орг.момент…
2.Вступительное слово учителя:
На свете есть чудесная страна,
Где книги добрые живут.
Известна всем читателям она.
И там всегда нас в гости ждут.
В любой стране ты сможешь
Побывать,
НЕ выходя из комнаты своей,
Лишь стоит книгу в руки взять,
Наедине оставшись с ней.
- Проблема в том, что всё реже и реже дети остаются наедине с книгой…
Ребята, как вы думаете, каково значение книги, несмотря на то, что XXI век, и востребованы информационно-коммуникативные технологии?
(…из книг можно узнать много интересного и полезного; с ней интересно коротать время, поездки становятся увлекательней с элекронной книгой, по-настоящему грамотным можно стать только благодаря книге..)
- Давайте узнаем мнение нашего библиотекаря. Пожалуйста, Маргарита Викторовна, ..
«Твой друг – книга» - тема нашего мероприятия сегодня.
Вы уже прочитали много книг, среди которых были научно-популярные книги, рассказывающие о растениях, животных, об исторических событиях и научных открытиях… (показывает примеры книг). Вы работали со словарями и справочниками (показывает примеры книг). Но чаще вы встречались с книгами художественными, герои и события которых заставляли вас плакать и смеяться, любить и ненавидеть, разделять мысли и чувства их создателей – художников слова (показывает примеры книг).
Чтобы книги долго жили, их нужно правильно хранить, заботиться о них и не портить. Как это делать, смотрите на выставке (показывает размещение на выставке материала)
(см. Приложение 2)
Говорят, что человек, много читавший, прожил 3 жизни. Он побывал у всех, во всех временах, в различных обстоятельствах жизни. Книги делают нас мудрыми. (ведущий раздаёт иллюстрации)
(см. приложение 3)
Как вы думаете, что хотел нам сказать художник?
Книга становится понятней и интересней нам тогда, когда мы вникаем во все мелочи, читаем внимательно, т.к. главное кроется в мелочах. А такое внимательное чтение возможно только тогда, когда вы читали с удовольствием.
Об этом говорил и К.Г. Паустовский
(ведущий читает слова с выставки)
(см. Приложение 4)
Многие известные люди с любовью отзывались о книге
(ведущий читает некоторые высказывания с выставки).
А сколько пословиц создал русский народ о книге! Вот некоторые из них…
(читает примеры с выставки)
(См. Приложение 5)
3.Проверка Д /З :
- Ребята. Кто к уроку подготовил пословицы, поговорки. загадки ???
( ИОЗ Игитова Анна…)
-Хорошо…Молодцы!..
4. Тема нашего урока- исследования …( Записи в тетради…) «Книги в нашей жизни…» по лирике
Всеволода Александровича Рождественского « Над книгой»
Эпиграф:
Книги просвещают душу,
поднимают и укрепляют человека,
пробуждают в нём лучшие стремления,
острят его ум и смягчают сердце.
Народная мудрость.
Цель: познакомить с творчеством Всеволода Рождественского;
продолжить работу над анализом стихотворения, используя план и словарь терминов;
воспитывать любовь к фантастике как роду литературы.
!!! На доске портрет поэта…
5. ИОЗ Слово об авторе ( Буркова Аня)…
6.ИОЗ Выразительное чтение наизусть стихотворения «Над книгой»…( Мальцева Таня и Цыпышев Егор)…
!!! Внимательно слушаем, следим по тексту, вдумываемся в смысл стихотворения, так как нам предстоит практическая самостоятельная работа…Необходимо объяснить непонятные слова и выражения…
Новые непонятные слова и выражения Гаттерас, Грант(капитаны кораблей из книг Жюля Верна)
Сталактиты-греч. Отложения в пещерах в виде сосулек, отложения карбоната кальция..)
Секстант –угломерный инструмент для геодезических и астрономических наблюдений.
«Наутилус»- в данном тексте призрак затонувших кораблей(подробную информацию можно найти в интернете рубрика «Океанология»)
Коралловые рифы- подводные морские скалы, опасны для кораблей)
Приключения.
Фантастика.
Тема будущего.
Межпредметная связь(география,
литература, история…)
Леса Ориноко( тропические леса у индейцев,это Центральная Южная Америка
Озеро Чад( Центральная Африка:
Бессточное реликтовое озеро, самый большой водоём )
Природа ассоциируется с райским садом, а герои счастливы, испытывают блаженство, безмятежное счастье...
!!!! 7.Вам понравилось содержание стихотворения???...( рефлексия…)
Мы с вами, действительно совершили путешествие в мир приключений…
8. Задание на дом : прочитать избр.главы Сента Экзюпери «Маленький принц»; краткий отзыв о прочитанном;
подгот вопр.
ИОЗ Михайлов Илья ( Слово об авторе)
9.Прослушайте примерный образец анализа стихотворения «Веранда» В.Рождественского…
10.Самостоятельная работа(7 - 10минут) –анализ стихотворения «Над книгой» ( используя план, словарь настроений, словарь терминов(см.Приложение 6)
11. Подведём итоги урока…!!! Проверка см.работы( на отметку по желанию обучающихся…)
Молодцы!!! Всем спасибо за урок!!!
Приложение 1
О сколько в этом доме книг!
Внимательней всмотрись.
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой,
И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной
Как бы услышишь вдруг.
Во всё, во всё проникнешь ты –
В столетия вперёд,
И человеческой мечты
Увидишь ты полёт.
И глубь небес, и ширь полей
Ты сможешь ощутить.
Ну, как, скажи, таких друзей
Навек не полюбить!
Приложение 2
[pic] [pic]
Приложение 3
[pic]
Приложение 4
Высказывания знаменитых людей о книге
Чтение – вот лучшее учение (А.С.Пушкин)
Книга – это великое чудо изо всех чудес, сотворённое человеком. (М.Горький)
Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку… (М. Горький)
Читайте, читайте и читайте! Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг… (К.Г Паустовский)
Книга есть жизнь нашего времени. В ней все нуждаются – старые и молодые. (В. Белинский)
Общение с книгой – высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека. (А. Твардовский)
Я хотел бы, чтобы мои книги помогали людям стать чище душой, пробуждали любовь к человеку. (М. Шолохов)
Приложение 5
Пословицы о книге
Кто много читает, тот много знает.
Настоящее чтение учит быть человеком.
Чтение без размышления – пустое занятие.
Выбирай писателей так, как выбираешь друга.
В хороших книгах охотно роются.
Не на пользу читать, коли только вершки хватать.
Не красна книга письмом, красна – умом.
Лучше печатного не скажешь.
Одна книга тысячи людей учит.
Кто много знает тому и книги в руки.
Книги читать – зла не пытать.
Книги читай, а дела не забывай.
Хороша книга, да чтец плох.
Приложение 6
План анализа стихотворения
1. Название стихотворения и его автор.
2. Ведущая тема (о чём стихотворение?).
3. Основная мысль (что хотел сказать поэт в стихотворении?).
4. Какую картину рисует в своём стихотворении поэт? Опишите.
(Обратите внимание на детали картины, их цветовую гамму.)
5. Настроение, чувства, передаваемые автором.
Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?
6. Главные образы стихотворения.
7. Лексические средства выразительности речи: сравнения, эпитеты, метафоры, олицетворения, звукопись.
8. Синтаксические средства выразительности речи: антитеза, обращение, вводные слова и предложения, восклицание, однородные члены предложения, повторы, параллелизм.
9. Собственное отношение к прочитанному.
Какие чувства вызывает стихотворение?
Словарь настроений
торжественное восторженное
поэт с восторгом описывает…
поэт испытывает восторг…
восторженно-радостное
поэт очарован…
поэт восхищается…
радостное
веселое
легкое
светлое
нежное
поэт с нежностью пишет о…
игривое
умиротворенное
теплое
спокойное
приподнятое
грусть
поэт с грустью говорит о…
поэт тоскует по …
печаль
поэт жалеет о …
сожаление о…
поэту жаль …
поэт переживает за …
поэт негодует…
поэт расстроен…
поэту больно от …,
с болью в сердце поэт пишет о…
поэт с волнением говорит о…
поэт испытывает чувство горечи…
Словарь терминов
Анафора – повторение начальных слов.
Ты полон весь мечтою необъятной,
Ты полон весь таинственной тоской. (Е. Баратынский)
Антитеза – стилистическая фигура; противопоставление образов, понятий, свойств предметов или явлений, в основе которого лежит использование антонимов.
Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой… (А.С. Пушкин)
Гипербола – средство художественного изображения, основанное на чрезмерном преувеличении свойств предмета или явления.
(«И дольше века длится день» (Б.Л. Пастернак).)
Звукопись – повтор одинаковых или сходно звучащих согласных (аллитерация) или гласных (ассонанс).
(«Забором крался конокрад, загаром крылся виноград»; «Скала и плащ. Скала, и плащ, и шляпа…» (Б.Л. Пастернак).)
Инверсия – стилистическая фигура; нарушение общепринятой грамматической последовательности речи. («И курганов зеленеет убегающая даль» (А.А. Фет).)
Лирический герой – это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нём. Лирический герой не идентичен автору, хотя и отражает его личные переживания.
Литота – художественный приём, основанный на преуменьшении каких-либо свойств предмета или явления.
(«Только в мире и есть, что тенистый дремлющих кленов шатёр» (А.А. Фет).)
Метафора – перенос значения; перенос признаков одного предмета на другой по принципу сходства. («Пышное золото осеннего леса» (К. Паустовский); «Всё пройдёт, как с белых яблонь дым» (С.А. Есенин).)
Любую метафору можно развернуть в сравнение, добавив «как», «словно». Это позволяет называть метафору скрытым сравнением.
Мотив – устойчивый смысловой элемент художественного текста, повторяющийся в фольклорных (здесь мотив означает простейшую повествовательную единицу) и литературно-художественных произведениях.
Образ – совокупность определенных, ярко выраженных, значимых примет, характерных для конкретного человека, какого-либо явления природы или материальных предметов, облеченная в словесно-художественную форму. (Образ узника в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Узник»)
Олицетворение – разновидность метафоры, в которой неодушевленные предметы, явления природы, понятия наделяются признаками человека или какого-либо другого живого существа. («О чём ты воешь, ветр ночной, о чём так сетуешь безумно» (Ф.И. Тютчев).)
Риторический вопрос (обращение, восклицание) – синтаксический прием; вопрос (обращение, восклицание), не требующий ответа. («Знакомые тучи! Как вы живёте? Кому вы намерены нынче грозить?» (М. Светлов).)
Сравнение – сопоставление двух предметов или явлений по сходству. Сравнение состоит из 2 частей, которые чаще всего соединяются с помощью союзов или союзных слов «как», «как будто», «подобно», «словно». («Смех звенит, как сережки» (С. Есенин).)
Сравнение может быть выражено формой Т.п. («В железных латах самовар // Шумит домашним генералом...» Н.А. Заболоцкий)
Тропы (от греч. - поворот, оборот речи) — употребление слов, фраз, выражений в переносном смысле, призванное усилить образность поэтического и вообще художественного языка. К тропам принято относить метафору, метонимию, гиперболу, литоту, иронию, а также эпитет, аллегорию, перифраз.
Эпитет – выразительное художественное определение предмета или явления, подчеркивающее какой-либо из его существенных признаков.
(«Под нами с грохотом чугунным мосты мгновенные гремят». (А.А. Фет))
Постоянные эпитеты: «добрый молодец», «красна девица», «живая вода» и др.
Эпифора – повторение заключительных слов.
Милый друг, и в этом тихом доме
Лихорадка бьёт меня.
Не найти мне места в тихом доме
Возле мирного огня! (А.А. Блок)
