| № п\п | Раздел (глава) | Тема урока | Кол-во часов | Элементы содержания урока | Требования к уровню подготовки учащихся. Учащийся должен знать: | Дом. задания | Дата проведения |
| план | факт |
| 1 | Введение | Русский язык как язык как национально –культурный феномен, отражающий духовно-нравственный опыт народа | 1 | Формы существования национального языка. Национальный язык-единство различных форм | Знать: взаимосвязь русского языка с историей русского народа. Уметь: объяснять разнообразие лексического состава русского языка | С.4-6, упр 4 |
|
|
| 2-3 | Синтаксис и пунктуация .Повторение изученного в 8 классе | Словосочетание и простое предложение | 2 | Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам. Признаки словосочетания .Виды словосочетания по способу связи. Структура простого предложения http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать :об основный единицах синтаксиса-словосочетании и предложении. Уметь: соотносить понятия слова, словосочетание и предложение, производить синтаксический разбор словосочетания и простого предложения | §-1.Упр 11.подготовить сообщение о способах передачи чужой речи. |
|
|
| 4 | Способы передачи чужой речи-7 часов | Способы передачи чужой речи .Предложения с прямой речью и знаки препинания при них | 1 | Способы передачи чужой речи .Предложения с прямой речью и знаки препинания при них | Знать: способы передачи чужой речи., о пунктуационном оформлении предложений с прямой речью Уметь: распознавать, составлять и пунктуационно оформлять предложения с прямой речью
| §2. Упр 20 |
|
|
| 5-6 |
| Предложения с косвенной речью. Цитаты и знаки препинания при них | 2 | Предложения с косвенной речью. Цитаты и знаки препинания при них | Знать: основные особенности косвенной речи. Уметь: :различать предложения с прямой и косвенной речью, заменять прямую речь косвенной и наоборот, составлять схемы предложений. | §3,4 упр 29,37 |
|
|
| 7 | Р/р | Научный стиль | 1 | Стили речи-научный стиль .Сфера употребления научного стиля | Знать: о научном стиле речи. Уметь :определять признаки научного стиля в тексте, разграничивать тексты научного и художественного стилей на основе их отличительных особенностей | §5 упр 42 |
|
|
| 8 |
| Повторение и систематизация изученного о сложном предложении | 1 | Сложное предложение как единица текста Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения | Знать: о сложном предложении. Уметь :определять вид сложного предложения и находить совмещение разных видов связи в сложном предложении, пунктуационно оформлять сложные и простые в составе сложного | §6 упр 48 |
|
|
| 9-10 |
| Изложение с тестовым заданием | 2 | Научная и учебная литература. Лексические, морфологические, синтаксические, языковые средства | Знать: как строится текст научного стиля, приемы сжатия текста. Уметь :выражать свое мнение в соответствии с задачей высказывания и типом текста | Подготовить материал для языковой разминки, словарные слова |
|
|
| 11-12 |
| Сложносочиненное предложение. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Группы сочинительных союзов | 2 | Сложносочиненное предложение, , его грамматические признаки. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Группы сочинительных союзов http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: грамматические признаки сложносочиненного предложения, его строение. Уметь :находить и классифицировать средства связи в сложносочиненном предложении и определять смысловые отношения между частями, правильно расставлять знаки препинания, устно и графически объяснять их постановку.
| §7 упр 52(2), 58 |
|
|
| 13 |
| Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Конструирование предложений. | 1 | Знаки препинания в сложносочиненных предложениях с общим второстепенным членом | Знать: особенности пунктуации в сложносочиненном предложении с общим второстепенным членом. Уметь : пунктуационно оформлять сложные предложения | §7, упр 62 |
|
|
| 14-15 |
| Синтаксический разбор сложносочиненного предложения | 2 | Средства связи простых предложений в составе сложносочиненного предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении | Знать :порядок синтаксического разбора сложносочиненного предложения. Уметь: производить разбор в соответствии со схемой | §7,упр 66 |
|
|
| 16-17 |
| Контрольный диктант с тестовым заданием | 2 | Средства связи простых предложений в составе сложносочиненного предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении | Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма правила пунктуации и орфографии. | §7,упр 67 |
|
|
| 18-19 |
| Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей сложноподчиненного предложения. Подчинительные союзы и союзные слова | 2 | Сложноподчиненное предложение. Средства связи частей сложноподчиненного предложения. Подчинительные союзы и союзные слова http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: понятия и признаки сложноподчиненного предложения. Уметь: находить средства связи в сложноподчиненном предложении и разграничивать подчинительные союзы и союзные слова, составлять графически схемы | §8,упр 75 |
|
|
| 20 |
| Подчинительные союзы и союзные слова .Указательные слова | 1 | Средства связи частей СПП: подчинительные союзы и союзные слова | Знать: средства связи частей СПП Уметь: разграничивать указательные слова, составные союзы, двойные союзы, союзы и союзные слова. | §8,упр 75 |
|
|
| 21 |
| Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Конструирование предложений | 1 | Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях | Знать: особенности присоединения придаточной части к главной Уметь :производить синтаксический и пунктуационный разбор СПП, конструировать СПП разных видов, правильно ставить знаки препинания. | §8,упр 84 |
|
|
| 22-23 |
| Основные группы придаточных предложений. Значение и строение Сложноподчиненных предложений с придаточными определительными | 2 | Основные группы придаточных предложений.
| Знать: группы СПП по значению и строению Уметь :определять вид придаточного, конструировать СПП разных видов ,правильно оформлять пунктуационно.
| §9, упр 84 |
|
|
| 24 |
| Порядок синтаксического разбора сложноподчиненного предложения с одной придаточной частью | 1 | Сложноподчиненное предложение с придаточными определительными. Синтаксический разбор СПП с одной придаточной связью. | Знать: порядок синтаксического разбора СПП с одной придаточной частью. Уметь: производить синтаксический разбор СПП с придаточным определительным | §9, упр 92 |
|
|
| 25-26 |
| Значение и строение сложноподчиненных предложений с придаточными изъяснительными. Конструирование СПП с придаточными изъяснительными | 2 | Место придаточных изъяснительных в СПП. Средство связи главного предложения с придаточным. Синтаксические и пунктуационные нормы. | Знать: место придаточных изъяснительных по отношению к главному, средство связи придаточного с главным. Уметь: находить СПП с придаточными изъяснительными, пунктуационно их оформлять, конструировать СПП с придаточными изъяснительными на основе графических схем | §10,упр 97,100 |
|
|
| 27-28 | Р/р | Публицистический стиль. Изложение | 2 | Публицистический стиль речи .Признаки публицистического стиля .Жанры публицистического стиля | Знать: о публицистическом стиле речи и его жанрах Уметь: определять жанровую разновидность тестов публицистического стиля | §11,упр 106 |
|
|
| 29 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненное предложение с придаточной частью образа действия и степени | 1 | Средства связи главного предложения с придаточным. Виды придаточных обстоятельственных.Синтаксические нормы .Знаки препинания в СПП http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: о СПП с придаточными обстоятельственными образа действия и степени Уметь: : находить СПП с придаточными обстоятельственными образа действия и степени и пунктуационно их оформлять.
| §12, упр 114 |
|
|
| 30 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточной частью места. Конструирование предложений |
| Виды придаточных обстоятельственных.Синонимия простых и сложных предложений. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях | Знать:виды придаточных обстоятельственных. Уметь:находить придаточные места и ограничивать их от придаточных определительных и изъяснительных | §13, упр 119 |
|
|
| 31 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточной частью времени Конструирование предложений | 1 | Виды придаточных обстоятельственных.Синонимия простых и сложных предложений. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях | Знать:определение сложноподчиненного предложения с придаточной частью времени. Уметь: :находить придаточные места и ограничивать их от придаточных, присоединяемых омонимичными средствами связи | §14, упр 125 |
|
|
| 32 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточной частью условия | 1 | Структура сложноподчиненного предложения с придаточной частью условия, их отличие от других видов придаточных. Стилистические особенности союзов, связывающих придаточную часть с главной. Знаки препинания в СПП | Знать: Знать: определение сложноподчиненного предложения с придаточной частью условия Уметь: находить придаточные места и ограничивать их от придаточных | §15, упр 132 |
|
|
| 33 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточной частью причины Конструирование предложений | 1 | Структура сложноподчиненного предложения с придаточной частью причины, их отличие от других видов придаточных. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях | Знать: : определение сложноподчиненного предложения с придаточной частью причины
Уметь: находить придаточные причины и ограничивать их от придаточных | §16, упр138.Р/р.Сочинение-миниатюра «Жизнь прекрасна…» с использованием СПП |
|
|
| 34 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточной частью цели Конструирование предложений | 1 | Средства связи придаточного с главным. Знаки препинания в СПП http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: о сложноподчиненном предложении с придаточной частью цели Уметь: находить придаточные цели ограничивать их от придаточных | §17, упр 144 |
|
|
| 35 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточной частью сравнения Конструирование предложений | 1 | Средства связи придаточного с главным. Знаки препинания в СПП | Знать: о сложноподчиненном предложении с придаточной частью сравнения Уметь: находить придаточные сравнения и отличать от сравнительных оборотов | §18, упр 158 |
|
|
| 36 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточной частью уступки Конструирование предложений | 1 | Средства связи придаточного с главным. Знаки препинания в СПП | Знать :признаки сложноподчиненного предложения с придаточной частью уступки Уметь: находить придаточные уступки ограничивать их от придаточных | §19,упр 155 |
|
|
| 37 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточной частью следствия
| 1 | Средства связи придаточного с главным. Знаки препинания в СПП | Знать: : о сложноподчиненном предложении с придаточной частью следствия Уметь: находить придаточные следствия и отличать их от придаточных | §20, упр 160 |
|
|
| 38 |
| Сложноподчиненное предложение с придаточными присоединительными.Синтаксический разбор.
| 1 | Средства связи придаточного с главным. Знаки препинания в СПП | Знать:особенности СПП с придаточными присоединительными. Уметь: находить придаточные присоединительные, составлять их схемы и конструировать предложения на основе схем | §21, кпр 166, словарные слова |
|
|
| 39 |
| Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным» | 1 | Структура сложноподчиненного предложения с придаточным обстоятельственными условия,их олтличие от других видов придаточных.Стилистические особенности союзов, связывающих придаточную часть с главной. Знаки препинания в СПП | Знать:особенности СПП и ССП. Уметь:различать ССПи СППП, производить синонимическую замену, пунктуационно оформлять | §21,упр 166 |
|
|
| 40-41 |
| Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными и знаки препинания в них. Типы подчинения придаточных частей в сложноподчиненном предложении | 2 | Значения, способы и последовательность присоединения нескольких придаточных к главному. Последовательное и параллельное подчинение .Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синонимическая замена предложений | Знать:понятие сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными, типы связи придаточных. Уметь:определять типы связи придаточных частей и составлять схемы, конструировать предложения с разными типами связи | §22,упр 170, 172 |
|
|
| 42-43 |
| Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными | 2 | Виды придаточных предложений. Средства связи и знаки препинания в сложноподчиненном предложении http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: условия постановки/ непостановки запятой при однородном соподчинении Уметь: определять пунктуационные особенности на стыке союзов в сложном предложении | С.115 упр 186, 188 |
|
|
| 44-45 |
| Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненное предложение» с тестовым заданием | 2 | Виды придаточных предложений. Средства связи и знаки препинания в сложноподчиненном предложении | Знать: виды придаточных предложений Уметь: анализировать сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными, пунктуационно оформлять | Выписать из учебника литературы 5 предложений по изученной теме |
|
|
| 46-47 | Бессоюзное сложное предложение 12 часов | Бессоюзное сложное предложение и его грамматические признаки.Смысловые отношения между частями в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в бессозном сложном предложении |
|
| Знать: грамматические признаки бессоюзного сложного предложения Уметь: находить бессоюзное сложное предложение в тексте и отличать его от других стилистических конструкций, пунктуационно оформлять бессоюзное сложное предложение
| §23, упр 193 |
|
|
| 48 |
| Стилистические особенности бессоюзного сложного предложения. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения
| 1 | Стилистические особенности бессоюзного сложного предложения. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения | Знать: порядок синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения Уметь :определять стилистические особенности в бессоюзном сложном предложении и их роль в художественных текстах | §23 С.127, упр 198 |
|
|
| 49 |
| Художественный стиль и стиль художественной литературы | 1 | Художественный стиль речи. Изобразительно-выразительные средства. Основные виды тропов http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать :о художественном стиле речи и изобразительно-выразительных средствах-тропах. Уметь: определять признаки художественного стиля в тексте, различать понятия художественный стиль речи и стиль художественной литературы | Проанализировать фрагмент художественного произведения с точки зрения использования в нем различных средств художественной выразительности |
|
|
| 50-51 |
| Черты художественного стиля .Изложение | 2 | Функциональные стили языка: художественный стиль. Сфера употребления | Знать: особенности художественного стиля речи Уметь :письменно пересказывать текст художественного стиля речи | §24,упр 204 |
|
|
| 52-53 |
| Двоеточие в бессоюзном сложном предложении .Конструирование предложений | 2 | Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении | Знать:условия постановки двоеточия между частями бессоюзного сложного предложения Уметь: разделять двоеточием смысловые отрезки-части бессоюзного сложного предложения-и определять отношения между ними | §25 упр 210,215 |
|
|
| 54-55 |
| Тире в бессоюзном сложном предложении. Конструирование предложений | 2 | Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия. Тире в бессоюзном сложном предложении http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: условия постановки тире в бессоюзном сложном предложении Уметь: ставить тире между частями бессоюзного сложного предложения и обосновывать выбор данного знака, разграничивать бессоюзные сложные предложения, разделенные тире и другие конструкции, в которых встречаются тот же пунктуационный знак | §26 упр 225, 227 |
|
|
| 56-57 |
| Контрольное изложение с тестовым заданием | 2 | Тема. Основная мысль текста. Выразительные средства языка. Использование изученных синтаксических конструкций | Знать: условия сжатия текста. Уметь :воспринимать текст на слух, сохранять структуру текста при написании | §26 повторить |
|
|
| 58-59 | Сложные предложения с разными видами связи | Сложные предложения с разными видами связи | 2 | Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: структуру сложного предложения с разными видами связи и разными уровнями членения Уметь: читать схемы предложений с разными видами связи, пунктуационно оформлять такие предложения | §27,упр 232 |
|
|
| 60-62 |
| Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи .Знаки препинания в предложениях с разными видами связи | 2 | Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи. Сочетание знаков препинания | Знать: последовательность синтаксического Уметь: производить синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи, ставить знаки препинания | §27, упр 238,240, 242 |
|
|
| 63-64 | Повторение и систематизация изученного материала в 5-9 классах | Фонетика. Графика Орфография Предмет изучения. Орфографические навыки | 2 | Основные понятия фонетики, звуковая природа слова. Орфограмма, тип орфограмм, условия выбора орфограмм http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: основные понятия фонетики, о звуковой природе слова, условия выбора правильных написаний. Уметь: определять основные фонетические процессы, происходящие в слове, условия выбора правильных написаний | §28, упро 247 |
|
|
| 65 |
| Лексика. Фразеология. Стилистика. Стилевая принадлежность | 1 | Лексика. Фразеология. Слово и его лексическое и грамматическое значение. Системные отношения в лексике | Знать: понятие лексики и фразеологии Уметь: определять и разграничивать разные лексические и фразеологические группы слов | §29 упр247 |
|
|
| 66 |
| Морфемика. Словообразование. Орфография. Орфографические навыки | 1 | Морфемика способы словообразования http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: способы образования слов Уметь: правильно определять границы морфем в словах на основе словообразовательного анализа | §30, упр 249 |
|
|
| 67 |
| Морфология. Орфография Орфографические навыки | 1 | Морфология как раздел грамматики. Система частей речи http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы | Знать: общую характеристику частей речи, признаки классификации частей речи. Уметь: различать постоянные и непостоянные морфологические признаки | §31, упр 251 |
|
|
| 68 |
| Синтаксис. Пунктуация. Функции знаков препинания | 1 | Словосочетание как предмет изучения синтаксиса. Синтаксическая роль частей речи в предложении | Знать: интонационные средства синтаксиса, понимать их грамматическую и смыслоразличительную роль Уметь: определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в составе синтаксиса | §32,упр 253 |
|
|
