Урок 2. Стили речи.
Дата проведения:
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению
Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его
Личностные: формирование сознания того, что знание языка- показатель важнейшей культуры человека.
Методы и формы обучения
Наблюдение над языком; индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование
Компьютер, проектор, презентация.
Наглядно-демонстрационный материал
Записи на доске
Организационная структура урока.
Организует работу учеников, настраивает на учебную деятельность, собирает тетради с домашней работой
Слушают учителя, готовятся к работе
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
Личностные:
смыслообразование;
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.
- Какие были затруднения при выполнении ДЗ?
Рассказывают о выполнении домашней работы, затруднениях, задают вопросы. Рассказывают правила.
Отвечают на вопросы учителя,
Познавательные:
умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике и тетради, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Работа с эпиграфом.
Отвечают на вопросы учителя, ставят перед собой и одноклассниками задачи на урок
Регулятивные:
Самоконтроль, прогнозирование результатов.
4) Актуализация знаний
Работа со схемой упр.9. Презентация.
Отвечают на вопросы.
Формулируют выводы, правила, определения понятий.
Познавательные:
умение структурировать знания, постановка и формулировка задачи, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике,
смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.
Физкультми-нутка
Просит показать физкультминутку «Если весело живется делай так» (показывает сам)
Выполняют за одноклассником (учителем)
Личностные – забота о здоровье
5) Применение знаний и умений в новой ситуации
Составление связного рассказа на лингвистическую тему упр 11.
Составление схемы.
Читают теоретический материал, задания упражнений, выполняют задания и проверяют себя.
Отвечают на вопросы учителя, делают вывод о том, как применили знания и умения в новой ситуации
Регулятивные:
умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
построение логической цепи рассуждения.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества.
Логические:
анализ, сравнение, синтез.
6) Обобщение и систематиза-ция знаний
Выполнение упр. 12 -13 устно.
Выполнение тестовой работы
Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, формулируют определения, контролируют себя и друг друга, выслушивая ответы одноклассников
Познавательные: приобретают умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
7) Информа-ция о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Параграф 2, подготовиться к словарному диктанту «А-В»
Записывают ДЗ, задают уточняющие вопросы
Личностные: понимают, в чем значение домашней самостоятельной работы
8) Рефлексия (подведение итогов занятия)
- В чем возникли затруднения?
- Над чем нужно поработать дома?
Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою деятельность на уроке, находят ошибки.
Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека.
Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.
