Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по русскому языку утвержден приказом Минобразования России от 5.03.2004. №1089.
Закон РФ «Об образовании в РФ», ст.48 п.1.1.
Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на 2016-2017 учебный год.
Учебный план МОУ «Новоигирменская СОШ №1» на 2016-2017 учебный год.
Основная образовательная программа основного общего и среднего образования МОУ «Новоигирменская СОШ №1» на 2016-2017 учебный год.
Примерная (авторская) программа основного общего образования по литературе. Литература. 5-9 классы (базовый уровень) / Под ред. В.Я.Коровиной. 8-е издание. М.: Просвещение 2010.
Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 №75 – 37 – 0541/11.
Данная программа по литературе для учащихся 8 класса разработана на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений по литературе, 5-9 классы (базовый уровень) /Под ред. В.Я.Коровиной. М.: Просвещение 2010., допущенной Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (два раза в неделю).
Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом, входящим в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях:
Для учащихся:
Коровина В.Я. 8 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2ч. М.: Просвещение, 2016.
Для учителя:
Коровина В.Я. 8 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2ч. М.: Просвещение, 2013.
Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. К учебникам-хрестоматиям: В.Я.Коровиной (М.: Просвещение), Г.И.Беленького (М.:Мнемозина), Т.Ф.Курдюмовой (М.: Дрофа). 8 класс. Москва. «ВАКО». 2013.
Структура курса сохраняет авторскую концепцию. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.
Изучение курса направлено на достижение следующих целей и задач:
Цель программы обучения:
Приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия художественного текста.
Задачи программы курса:
- Развивать потребность у учащихся в чтении, в книге.
- Развивать эмоциональное восприятие текста.
- Способствовать овладению грамотным анализом прочитанного художественного произведения.
- Применять на практике полученные знания (пересказ, сочинение).
- Создавать творческие работы, связанные с анализом образа героя: письма, журналы, биографии.
Организация учебного процесса в рамках реализации рабочей программы в данных классах основывается на формах организации образовательного процесса (урок изучения нового материала, , урок-лекция, урок повторения, урок-путешествие, урок развития речи, различных методах, средствах и технологиях обучения (здоровьесберегающие технологии, технологии ТРИЗ, технологии с использованием ИКТ.
Достижение поставленных целей и результатов связано с организацией видов деятельности:
Чтение (выразительное, комментированное),
Устный рассказ.
Пересказ (художественный, выборочный, сжатый).
Самостоятельная работа.
Сочинение.
Тест.
Литературный диктант.
При освоении содержания курса учащиеся должны знать:
Авторов и содержание изученных художественных произведений.
Основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание (развитие представлений); житие как жанр литературы (начальные представления); мораль, аллегория; дума (начальные представления); классицизм, историзм художественной литературы (начальные представления); поэма, роман, романтический герой, романтическая поэма, комедия, сатира, юмор (развитие представлений); прототип в художественном произведении, гипербола, гротеск, литературная пародия, эзопов язык, художественная деталь, антитеза, композиция, сюжет и фабула, психологизм художественной литературы (развитие представлений); конфликт как основа сюжета драматического произведения, сонет как форма лирической поэзии, авторское отступление как элемент композиции (начальное представление); герой повествователь(развитие представлений).
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
Коррекция
1.
Русская литература и история.
1
2.
Русские народные песни.
1
3.
Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком».
1
4.
«Повесть о житии и о храбрости Александра Невского».
1
5.
Повесть «Шемякин суд».
1
6.
Д.Фонвизин»Недоросль»
1
7.
Проблема воспитания в комедии»Недоросль»
1
8.
И.А.Крылов – поэт и мудрец.
1
9.
И.А.Крылов. Басня «Обоз». Историческая основа басни.
1
10.
К.Ф.Рылеев. Дума «Смерть Ермака».
1
11.
Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина. «История Пугачевского бунта».
1
12.
Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». История создания. Истоки формирования личности Гринева.
1
13.
Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин.
1
14.
Образ Пугачева в повести. Пугачев и народ.
1
15.
Средства характеристики героев повести на примере VIII-XII глав.
1
16.
Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода.
1
17.
18.
р/р. Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
1
19.
М.Ю.Лермонтов и история.
1
20.
Тема, идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
1
21.
Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания.
1
22.
23.
Развитие речи. Сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
1
24.
Историзм Н.В.Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания комедии.
1
25.
Разоблачение пороков чиновников в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
1
26.
Хлестаков и хлестаковщина.
1
27.
28.
р/рСочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
1
29.
Повесть И.С.Тургенева «Ася». Сюжет повести.
1
30.
Характеристика героев повести И.С.Тургенева «Ася».
1
31.
Анализ эпизода. Роль XVI главы в повести «Ася».
1
32.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Роман «История одного города» (отрывок).
1
33.
М.Е.Салтыков-Щедрин. Анализ эпизода романа «История одного города».
1
34.
Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».
1
35.
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа «После бала».
1
36.
Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала».
1
37.
38.
р/р. Сочинение по рассказу Л.Н.Толстого «После бала».
1
39.
Поэзия родной природы в творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, А.Н.Майкова.
1
40.
А.П.Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.
1
41.
Анализ рассказа»О любви»
1
42.
И.А.Бунин. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ».
1
43.
Нравственные проблемы рассказа А.И.Куприна «Куст сирени».
1
44.
Тест по рассказам И.Бунина,А.Куприна
45.
А.А.Блок. Историческая тема в творчестве А.Блока..На поле Куликовом
1
46.
С.А.Есенин. Поэма «Пугачев» (отрывки).
1
47.
Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С.Пушкина, С.А.Есенина.
1
48.
М.А.Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».
1
49
И.С.Шмелев.. Рассказ «Как я стал писателем» -
1
50
И.С Шмелев»Московский говор»
1
51.
Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О.Дымова, А.Аверченко.
1
52.
53
Рассказ Тэффи «Жизнь и воротник».
Рассказ М.Зощенко «История болезни».
1
54
А.Т.Твардовский. Поэма «Василий Теркин».
1
55.
Образ русского солдата в поэме А.Т.Твардовского «Василий Теркин».
1
56.
р/РСочинение по поэме А.Т.Твардовского «Василий Теркин».
1
57
Стихи и песни о Великой Отечественной войне.
1
58
59.
В.П.Астафьев. Рассказ «Фотография, на которой меня нет».
Анализ рассказа«Фотография, на которой меня нет»
1
60.
Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе.
1
61
р/рОбучение анализу стихотворения
62.
Поэты русского зарубежья о Родине.
1
63.
У.Шекспир. Проблемы трагедии «Ромео и Джульетта».
1
64
Ж Мольер»Мещанин во дворянстве»
1
65
В.Скотт. «Айвенго» как исторический роман.
1
66.
Итоговая контрольная работа.
1
67
Итоговый урок. Задания для чтения летом.
1
68.
Резервный урок.
