Рабочая программа Русский язык (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Русская национальная средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Г.С.Овчинникова села Осиновка муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

«Согласовано»

Руководитель РМО

учителей русского языка и литературы

Никитина Р.Г.________________

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

Мохнаткина С.И._________

Протокол заседания МС №1

от 29 августа 2016г.

«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ с.Осиновка

Беляева Т.В._____________

29 августа 2016г.

Рабочая программа

по русскому языку для 6 класса

на 2016-2017 учебный год

Составила учитель русского языка и литературы

Воробьёва Евгения Михайловна

Рассмотрено на заседании ШМО

учителей гуманитарного цикла

МБОУ СОШ с.Осиновка

Протокол № 1

от 27 августа 2016 года

Руководитель ШМО

Самойлова Л.А._____________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сведения о примерной программе по учебному предмету, на основе которой разработана рабочая программа с указанием наименования, автора и года издания:

- Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. – М.:Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

-Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.:Просвещение, 2011.

Сведения об УМК

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2ч. /Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский. – М.:Просвещение, 2013.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Результаты изучения учебного предмета (личностные, метапредметные, предметные)

Личностными результатами освоения программы 6 класса по русскому (родному) языку являются:

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальны, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы 6 класса по русскому (родному) языку являются:

владение всеми видами речевой деятельности:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
владение разными видами чтения;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свёрнутости;
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла , адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
владение различными видами монолога и диалога;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. Д.);
коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения программы 6 класса по русскому (родному) языку являются:

представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
освоение базовых основ лингвистики;
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка;
проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;
понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание предмета

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, график контрольных работ.

Четверть

Количество недель в четверти

Количество часов в неделю

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

Количество часов на развитие речи

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итого в год

210

Раздел 1. «Русский язык – один из развитых языков мира»» - 3ч.

Русский язык – один из развитых языков мира.

Язык, речь, общение. Устное и письменное общения.

Развитие речи (далее Р.Р.). Ситуация общения. Определение схемы ситуации общения.

Раздел II. «Повторение изученного в 5 классе» - 16ч.(15ч.+К/р 1ч.)

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.

Р.Р.Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста.

Составление диалога.

Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный тест). Контрольный словарный диктант.

Раздел III. «Текст» - 7ч.( Р/р 7ч.)

Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте.

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.

Основные признаки текста.

Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.

Раздел IV. «Лексика. Культура речи» - 14ч.(10ч. +Р/р 4ч.)

Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Словари русского языка.

Р.Р.Сбор и анализ материалов к сочинению. Сочинение-рассуждение. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Раздел V. «Фразеология. Культура речи» - 6ч. (5ч. +К/р 1ч.)

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы.

Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи.

Фразеологический словарь.

Р.Р.Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

К.Р.Контрольный тест по теме «Лексика. Фразеология».

Раздел VI. «Словообразование и орфография. Культура речи» - 32ч.(23ч.+Р/р 8ч.+К/р 1ч.)

Морфемика и словообразование (повторение пройденного в 5 классе).

Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо.

Этимология слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Р.Р.Описание помещения. Сообщение об истории слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план. Составление рассказа по рисункам.

К.Р.Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест. Контрольный словарный диктант.

Раздел VII. «Морфология. Орфография. Культура речи» - 122ч.

Имя существительное – 24ч.(23ч.+К/р 1ч.)

Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Морфологический разбор имени существительного.

Р.Р.Написание письма. Публичное выступление о происхождении имён. Составление текста-описания по личным впечатлениям.

К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя существительное».

Имя прилагательное – 32ч.(23ч.+Р\р 7ч.+К/р 2ч.)

Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе).

Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Словообразование имён прилагательных.

Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Р.Р.Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла.

К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант.

Имя числительное – 13ч. (12ч.+К/р 1ч.)

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях.

Морфологический разбор имени числительного.

Р.Р.юмористический рассказ по рисунку. Публичное выступление на нравственно-этическую тему, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя числительное».

Местоимение – 25ч. (21ч.+Р\р 3ч.+К/р 1ч.)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи.

Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Морфологический разбор местоимения.

Р.Р.Составление рассказа по сюжетным рисункам от первого лица. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргументы, вывод). Сочинение-рассуждение.

К.Р.Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Местоимение».

Глагол – 28ч.(22ч.+Р\р 3ч.+К/р 3ч.)

Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы.

Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и ив глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола.

Морфологический разбор глагола.

Р.Р.Рассказ по сюжетным рисункам с включением части готового текста. Рассказ о спортивном соревновании. Пересказ исходного текста от лица какого-либо из его героев. Рассказ по картинкам от 3-го и 1-го лица. Рассказ на основе услышанного; его особенности, языковые средства. Сообщение о творчестве скульптура.

К.Р.Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.

Раздел VIII. «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи» - 10ч.

Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАН)

Дата

проведения урока

Тема урока

Характеристика деятельности детей

(универсальные учебные действия)

Примечание

По

плану

Фактически

Раздел 1. «Русский язык – один из развитых языков мира» - 3ч.

01.09.2016г.

Русский язык – один из развитых языков мира.

Осознают связь русского языка с культурой и историей России и мира. Осознают, что владение русским языком является важным показателем культуры человека. Пишут диктант. Строят рассуждение, используя как тезис приведённое в учебнике высказывание.

02.09.2016г.

Язык, речь, общение.

Осознают роль языка, речи, общения в жизни человека. Определяют разницу между выражением настроения и передачей точной информации. Анализируют стихотворения.

05.09.2016г.

Ситуация общения.

Определяют компоненты ситуации общения. Анализируют схему. Характеризуют диалоги по наличию компонентов речевой ситуации. Пишут поздравление учителю. Высказывают своё мнение о прочитанном тексте. Анализируют стихотворения.

Раздел II. «Повторение изученного в 5 классе» - 16ч.(15ч.+К/р 1ч.)

06.09.2016г.

Фонетика.

Активизируют знания в области фонетики. Выполняют фонетический разбор слов. Устраняют нарушения произносительных норм в словах. Делят слова на группы: с разделительным ъ и разделительным ь.

07.09.2016г.

Орфоэпия.

Активизируют знания в области орфоэпии. Устраняют нарушения произносительных норм в словах.

07.09.2016г.

Фонетический разбор слова. Орфография.

Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные звуки в составе слова. Выполняют устные и письменные фонетические разборы слов.

08.09.2016г.

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова.

Активизируют знания в области морфемики. Выполняют морфемный разбор слов. Заполняют таблицы морфемами. Анализируют стихотворение, пишут по нему диктант. Выделяют основную мысль в текстах, отвечают на вопросы к текстам. Графически обозначают орфограммы.

09.09.2016г.

Орфограммы в приставках и корнях слов.

Систематизируют орфограммы в приставках и в корнях слов устанавливают связь между выбором орфограммы и разделами науки о языке. Графически обозначают орфограммы. Заполняют, анализируют, составляют таблицы. Анализируют, списывают текст.

13.09.2016г.

Части речи.

Активизируют знания в области морфологии. Выполняют морфологический разбор слов. Определяют тип и стиль речи

в тексте, его основную мысль.

14.09.2016г.

Морфологический разбор слова.

Характеризуют слово по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор слов Характеризуют слово по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор слов. Пишут словарный диктант.

14.09.2016г.

Орфограммы в окончаниях слов.

Активизируют изученные в 5 классе орфограммы, касающиеся написания окончаний слов. Обозначают условия выбора орфограмм при выполнении упражнений. Ищут в тексте языковые средства, придающие ему выразительность. Пишут сочинение на одну из предложенных тем.

15.09.2016г.

Словосочетание.

Активизируют знания в области синтаксиса словосочетания. Выделяют, группируют и составляют словосочетания.

16.09.2016г.

Простое предложение. Знаки препинания.

Активизируют знания в области синтаксиса простого предложения. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Составляют таблицу «Члены предложения и части речи, которыми они выражаются». Подбирают однородные члены к словам. Выявляют предложения с обобщающим словом при однородных членах; распространённые и нераспространённые предложения; предложения с обращениями.

19.09.2016г.

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Активизируют знания в области синтаксиса сложного предложения. Выписывают из текстов простые и сложные предложения, расставляя знаки препинания. Анализируют стихотворение с точки зрения синтаксиса. Составляют сложные предложения по схемам.

20.09.2016г.

Синтаксический разбор предложений.

Осуществляют устный и письменный синтаксический разбор простых и сложных предложений. Составляют сложные предложения.

21.09.2016г.

Прямая речь.

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся прямой речи. Выписывают из текстов предложения с прямой речью и составляют их схемы. Подбирают предложения по схемам.

21.09.2016г.

Диалог.

Активизируют знания в области синтаксиса, касающиеся диалога. Составляют диалоги на заданную тему. Подбирают предложения по схемам.

22.09.2016г.

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Зимний лес».

Пишут диктант. Выполняют грамматическое задание.

23.09.2016г.

Работа над ошибками контрольного диктанта «Зимний лес».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Раздел III. «Текст» - 7ч.( Р/р 7ч.)

26.09.2016г.

Развитие речи. Текст, его особенности.

Узнают признаки текста. Характеризуют текст по форме, виду и типу речи. Озаглавливают тексты, расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями.

27.09.2016г.

Развитие речи. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.

Анализируют текст с точки зрения его темы, основной мысли, смысловой цельности. Анализируют схему. Определяют основную мысль в текстах стихотворений. Пишут сочинение-описание.

28.09.2016г.

Развитие речи. Начальные и конечные предложения текста.

Анализируют текст с точки зрения последовательности изложения. Определяют роль и признаки начальных и конечных предложений текста. Придумывают сказку по одному из приведённых в упражнении начальных и конечных предложений. Продолжают текст по данному началу.

28.09.2016г.

Развитие речи. Ключевые слова.

Выделяют ключевые слова в текстах. Пересказывают текст. Создают рассказ и описание картины, записывают ключевые слова. Определяют названия литературных произведений по ключевым словам.

29.09.2016г.

Развитие речи. Основные признаки текста.

Систематизируют основные признаки текста. Анализируют схему. Доказывают, что приведённое в упражнении стихотворение — текст. Анализируют диалог. Пишут рассказ.

30.09.2016г.

Развитие речи. Текст и стили речи.

Выявляют особенности функциональных стилей речи.

Определяют стили речи текстов упражнений.

03.10.2016г.

Развитие речи. Официально-деловой стиль речи.

Узнают особенности текстов официально-делового стиля.

Реализовывают тексты заявления, объяснительной записки.

Раздел IV. «Лексика. Культура речи» - 14ч.(10ч. +Р/р 4ч.)

04.10.2016г.

Слово и его лексическое значение.

Активизируют знания об основных понятиях лексикологии.

Определяют лексическое значение слов, учитывают его при выборе орфограмм. Определяют стиль, тему, основную мысль текстов. Выделяют многозначные слова и слова, употреблённые в переносном значении; подбирают синонимы и антонимы к словам.

05.10.2016г.

Развитие речи. Подготовка к классному сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя».

Анализируют данные в учебнике материалы к сочинению по картине и устно описывают картину. Проводят наблюдение и записывают увиденное в форме материалов к сочинению.

05.10.2016г.

Развитие речи. Написание сочинения по картине А.М.Герасимова «После дождя».

Пишут сочинение по картине на заданную тему.

06.10.2016г.

Работа над ошибками сочинения по картине А.М.Герасимова «После дождя».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в сочинении. Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Различают профессионализмы. Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.

07.10.2016г.

Общеупотребительные слова. Профессионализмы.

Выделяют в речи общеупотребительные слова. Находят в текстах общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Различают профессионализмы. Находят профессионализмы в текстах учебника и в толковом словаре. Составляют предложения с профессионализмами. Отмечают ошибки художника в иллюстрациях. Определяют сферу употребления тех или иных профессионализмов.

10.10.2016г.

Диалектизмы.

Различают диалектизмы. Находят диалектизмы в текстах учебника и в толковом словаре. Подбирают соответствующие диалектизмам общеупотребительные слова. Приводят примеры диалектизмов. Пишут сжатое изложение.

12.10.2016г.

Исконно русские и заимствованные слова.

Различают исконно русские и заимствованные слова, объясняют причины заимствования слов. Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Отвечают на вопросы, отгадывая заимствованные слова. Пишут диктант.

Заменяют заимствованные слова исконно русскими при выполнении упражнения. Составляют словосочетания с заимствованиями.

12.10.2016г.

Неологизмы.

Характеризуют слова с точки зрения принадлежности к активному и пассивному запасу. Выделяют неологизмы, объясняют причины их появления, анализируют их использование в текстах разных стилей. Объясняют лексическое значение приведённых в учебнике неологизмов.

13.10.2016г.

Устаревшие слова.

Выделяют в речи устаревшие слова как принадлежащие к пассивному запасу лексики. Определяют значение устаревших слов при помощи толкового словаря. Отмечают ошибки художника в иллюстрации. Выделяют устаревшие слова в художественном тексте.

14.10.2016г.

Развитие речи. Подготовка к сжатому изложению по теме «Собиратель русских слов».

Используют приёмы сжатия текста, выделяют главную мысль текста, озаглавливают его, строят речевые высказывания, объясняют языковые явления.

17.10.2016г.

Развитие речи. Написание сжатого изложения по теме «Собиратель русских слов».

Пишут сжатое изложение по тексту.

18.10.2016г.

Работа над ошибками сжатого изложения по теме «Собиратель русских слов».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в изложении.

19.10.2016г.

Словари.

Извлекают необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового, словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, этимологического). Записывают примеры словарных статей.

19.10.2016г.

Составление словарной статьи.

Составляют словарные статьи.

Раздел V. «Фразеология. Культура речи» - 6ч.( 5ч. +К/р 1ч.)

20.10.2016г.

Фразеологизмы.

Осознают основные понятия фразеологии. Различают свободные сочетания слов и фразеологизмы.

Находят фразеологизмы в текстах упражнений и в толковом словаре и составляют с ними предложения. Работают с иллюстрациями, определяя, какие фразеологизмы зашифрованы в них. Подбирают к словам синонимы-фразеологизмы.

21.10.2016г.

Источники фразеологизмов.

Осознают источники появления некоторых фразеологизмов.

Составляют предложения с фразеологизмами. Готовят сообщение о происхождении некоторых фразеологизмов. Пишут диктант.

24.10.2016г.

Повторение по теме «Лесика. Фразеология».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Определяют фразеологизмы по рисункам. Пишут диктант. Заменяют свободные сочетания слов фразеологизмами.

25.10.2016г.

Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеология».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Работают со схемами предложений.

26.10.2016г.

Работа над ошибками контрольной работы по теме «Лексика. Фразеология».

Выполняю работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

26.10.2016г.

Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

Составляют предложения с фразеологизмами. Работают со словарём.

Раздел VI. «Словообразование и орфография. Культура речи» - 32ч.(23ч.+Р/р 8ч.+К/р 1ч.)

27.10.2016г.

Морфемика и словообразование.

Активизируют знания об основных понятиях морфемики и словообразования. Выделяют основы, окончания, корни, суффиксы и приставки в словах. Группируют однокоренные слова. Составляют небольшие тексты на заданные темы. Составляют словосочетания с данными словами. Работают с текстом. Заполняют таблицу видов орфограмм.

28.10.2016г.

Развитие речи. Описание помещения.

Характеризуют тексты, содержащие описания помещений.

Находят в художественных текстах элементы описания помещений.

31.10.2016г.

Основные способы образования слов в русском языке.

Анализируют слово с точки зрения способа его образования; различают способы образования слов; оценивают основные выразительные средства словообразования; устанавливают смысловую и структурную связь однокоренных слов. Определяют, от чего и с помощью чего образованы данные в учебнике слова; составляют цепочки однокоренных слов.

01.11.2016г.

Основные способы образования слов в русском языке.

07.11.2016г.

Этимология слов. Этимологический словарь.

Определяют происхождение слов по этимологическому словарю. Готовят устное выступление на тему истории того или иного слова. Анализируют стихотворение с точки зрения состава и способа образования слов.

08.11.2016г.

Развитие речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.

09.11.2016г.

Развитие речи. Подготовка к классному сочинению «Моя комната».

Систематизируют материалы для написания сочинения и составляют сложный план сочинения.

09.11.2016г.

Развитие речи. Написание сочинения

« Моя комната».

Пишут сочинение (описание помещения), используя составленный план и собранные материалы.

10.11.2016г.

Работа над ошибками сочинения «Моя комната».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в сочинении.

11.11.2016г.

Буквы а и о в корне -кас- - кос-.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- — -кос-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют разные значения слов с корнем -кас- — -кос-.

14.11.2016г.

Буквы а и о в корне -кас- - кос-.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -кас- — -кос-.

15.11.2016г.

Буквы а и о в корне -гар- - гор-.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар- — -гор-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют словосочетания с глаголами с изучаемым чередованием в корне. Образуют от слов с изучаемым чередованием однокоренные приставочным способом.

16.11.2016г.

Буквы а и о в корне -гар- - гор-.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -гар- — -гор-.

16.11.2016г.

Буквы а и о в корне–зар- -зор-.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- — -зор-.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Анализируют и составляют таблицу. Объясняют орфограммы в стихотворениях. Составляют рассказ по рисункам.

17.11.2016г.

Буквы а и о в корне–зар- -зор-.

Усваивают правило написания букв а и о в корне -зар- — -зор-.

18.11.2016г.

Повторение по теме «Орфограммы в корнях слов».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Записывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют таблицы. Анализируют текст. Пишут диктант.

21.11.2016г.

Буквы ы и и после приставок.

Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом, объясняя условия употребления буквы ы или и. Образовывают от слов однокоренные приставочным способом.

22.11.2016г.

Буквы ы и и после приставок.

Усваивают правило написания букв ы и и после приставок.

23.11.2016г.

Гласные в приставке при-.

Усваивают правило написания гласных в приставке при-. Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них. Пишут диктант.

23.11.2016г.

Гласные в приставке при-.

24.11.2016г.

Гласные в приставке пре-.

Усваивают правило написания гласных в приставке пре-. Анализируют таблицу. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Определяют способы образования слов. Отрабатывают навыки работы со словарём. Анализируют тексты, объясняют условия выбора орфограмм в них.

25.11.2016г.

Гласные в приставке пре-.

28.11.2016г.

Развитие речи. Подготовка к выборочному изложению по тексту повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель».

Определяют тему текста, выделяют главную мысль, озаглавливают текст, выделяют микротемы, выбирают главное, составляют план, строят речевые высказывания.

29.11.2016г.

Развитие речи. Написание выборочного изложения по тексту повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель».

Пишут выборочное изложение по тексту.

30.11.2016г.

Работа над ошибками выборочного изложения по тексту повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в изложении.

30.11.2016г.

Соединительные о и е в сложных словах.

Усваивают понятие сложного слова и правило написания соединительных о и е в сложных словах. Образуют сложные слова от данных в упражнении слов. Объясняют условия выбора орфограмм в сложных словах.

01.12.2016г.

Сложносокращенные слова.

Усваивают понятие сложносокращённого слова.

Образуют сложносокращённые слова и определяют, как образованы данные в упражнениях сложносокращённые слова. Анализируют рисунки.

02.12.2016г.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов. Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной цепочке.

05.12.2016г.

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Зима».

Пишут диктант. Выполняют грамматическое задание.

06.12.2016г.

Работа над ошибками контрольного диктанта «Зима».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

07.12.2016г.

Развитие речи. Подготовка к контрольному сочинению-описанию по картине Т.Н.Яблонской «Утро».

07.12.2016г.

Развитие речи. Написание контрольного сочинения-описания по картине Т.Н.Яблонской «Утро».

Пишут сочинение по картине на заданную тему.

Раздел VII. «Морфология. Орфография. Культура речи» - 122ч.

Имя существительное – 24ч.(23ч.+К/р 1ч.)

08.12.2016г.

Работа над ошибками сочинения-описания по картине Т.Н.Яблонской «Утро».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в сочинении.

09.12.2016г.

Имя существительное как часть речи.

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль. Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют таблицы. Объясняют правописание окончаний существительных. Склоняют существительные по падежам. Определяют способы образования существительных. Пишут диктант.

12.12.2016г.

Род имён существительных.

Определяют род имён существительных. Дополняют данную в учебнике таблицу примерами имён существительных, определение рода которых вызывает затруднения. Составляют словосочетания или предложения, в которых отчётливо выявляется род имён существительных.

13.12.2016г.

Разносклоняемые имена существительные.

Распознают разносклоняемые имена существительные.

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания.

14.12.2016г.

Разносклоняемые имена существительные.

Распознают разносклоняемые имена существительные.

Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания. Пишут диктант.

14.12.2016г.

Буква е в суффиксе –ен-существительных на –мя.

Усваивают правило написания буквы е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён.

15.12.2016г.

Буква е в суффиксе –ен-существительных на –мя.

16.12.2016г.

Несклоняемые имена существительные.

Распознают несклоняемые имена существительные.

Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах.

19.12.2016г.

Род несклоняемых имён существительных.

Определяют род несклоняемых имён существительных.

Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край.

19.12.2016г.

Род несклоняемых имён существительных.

Определяют род несклоняемых имён существительных.

20.12.2016г.

Имена существительные общего рода.

Распознают имена существительные общего рода.

Составляют предложения с именами существительными общего рода и согласуют их с другими частями речи. Пишут диктант.

21.12.2016г.

Морфологический разбор имени существительного.

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст. Подбирают примеры существительных, обозначающих состояние человека.

21.12.2016г.

Развитие речи. Письмо.

Узнают признаки письма. Характеризуют письмо по форме, виду и типу речи. Расставляют знаки препинания. Устраняют недочёты в выборе средств связи между предложениями.

22.12.2016г.

Не с существительными.

Усваивают правило написания не с существительными. Различают не- — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу. Списывают тексты упражнений, обозначая условия выбора орфограмм и расставляя знаки препинания.

23.12.2016г.

Не с существительными.

26.12.2016г.

Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик-

( -щик-).

Усваивают правило написания букв ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Узнают слова по толкованию их лексического значения.

26.12.2016г.

Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик-

( -щик-).

27.12.2016г.

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Беляк и куница»

Пишут диктант. Выполняют грамматическое задание.

28.12.2016г.

Работа над ошибками контрольного диктанта «Беляк и куница».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

28.12.2016г.

Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных -ек и -ик. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменяют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

29.12.2016г.

Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.

100

30.12.2016г.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Усваивают правило написания гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах. Письменно объясняют способы образования слов.

101

16.01.2017г.

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

102

17.01.2017г.

Повторение по теме «Имя существительное».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составив сложный план, делают устное сообщение об имени существительном. Составляют и заполняют таблицы. Характеризуют имена существительные. Анализируют стихотворный текст. Определяют основную мысль, тему текста и ключевые слова.

Имя прилагательное – 32ч.(23ч.+Р\р 7ч.+К/р 2ч.)

103

18.01.2017г.

Имя прилагательное как часть речи.

Активизируют знания об имени прилагательном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени прилагательного и его синтаксическую роль. Работают с иллюстрацией, характеризуя предметы, изображённые на ней. Составляют словосочетания с именами прилагательными. Анализируют текст, выделяя основную мысль. Обозначают изученные орфограммы, относящиеся к имени прилагательному. Заполняют таблицу.

104

18.01.2017г.

Развитие речи. Описание природы.

Характеризуют тексты, содержащие описания природы. Определяют основную мысль, структуру описания природы; языковые средства, используемые в описании. Создают собственное описание природы.

105

19.01.2017г.

Степени сравнения имен прилагательных.

Правильно образовывают сравнительную и превосходную степени сравнения имён прилагательных. Выделяют имена прилагательные в разных степенях сравнения как члены предложения. Выделяют морфемы в именах прилагательных в степенях сравнения. Письменно сравнивают различные объекты.

106

20.01.2017г.

Степени сравнения имен прилагательных.

107

23.01.2017г.

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Характеризуют имена прилагательные по значению. Распознают качественные имена прилагательные. Продолжают текст по данному началу, используя сложные прилагательные. Пишут сочинение-описание природы, предварительно составив план.

108

24.01.2017г.

Качественные прилагательные.

109

25.01.2017г.

Относительные прилагательные.

Распознают относительные имена прилагательные. Анализируют данные в учебнике относительные имена прилагательные, обозначающие разные признаки предмета. Озаглавливают тексты и выделяют в них основную мысль.

110

25.01.2017г.

Относительные прилагательные.

111

26.01.2017г.

Притяжательные прилагательные.

Распознают притяжательные имена прилагательные. Анализируют и списывают текст. Обозначают условия выбора букв ъ или ь в именах прилагательных.

112

27.01.2017г.

Притяжательные прилагательные.

113

30.01.2017г.

Развитие речи. Подготовка к контрольному выборочному изложению по теме «Возвращение Владимира в отчий дом».

114

31.01.2017г.

Развитие речи. Написание контрольного выборочного изложения по теме «Возвращение Владимира в отчий дом».

Пишут выборочное изложение по тексту.

115

01.02.2017г.

Работа над ошибками контрольного выборочного изложения.

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в изложении.

116

01.02.2017г.

Контрольный тест по теме «Имя прилагательное».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

117

02.02.2017г.

Работа над ошибками контрольного теста «Имя прилагательное».

Выполняю работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

118

03.02.2017г.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён прилагательных. Анализируют текст и характеризуют отдельные слова текста. Подбирают синонимы к прилагательным. Выписывают прилагательные из отрывка произведения художественной литературы, изучаемого в 6 классе.

119

06.02.2017г.

Не с прилагательными.

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Различают не- — приставку, не — часть корня и не — отрицательную частицу. Пишут диктант.

120

07.02.2017г.

Не с прилагательными.

Усваивают правило написания не с именами прилагательными.

121

08.02.2017г.

Развитие речи. Подготовка к классному сочинению-описанию по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».

Знакомятся с репродукцией картины. Работают с иллюстрацией, описывают происходящее на ней. Устно описывают картину.

122

08.02.2017г.

Развитие речи. Написание сочинения-описания по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».

Пишут сочинение по картине на заданную тему.

123

09.02.2017г.

Работа над ошибками сочинения-описания по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в сочинении.

124

10.02.2017г.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Усваивают правило написания букв о и е после шипящих и ц в суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.

125

13.02.2017г.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилагательных краткие. Анализируют и исправляют таблицу.

126

14.02.2017г.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Усваивают правило написания одной и двух букв н в суффиксах имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Подбирают к приведённым в учебнике существительным однокоренные прилагательные с изучаемой орфограммой. Образуют от полных имён прилагательных краткие. Устно описывают предмет (куклу).

127

15.02.2017г.

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-.

Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -к- и -ск-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу.

128

15.02.2017г.

Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-.

Усваивают правило написания суффиксов имён прилагательных -к- и -ск-. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заполняют таблицу. Пишут диктант.

129

16.02.2017г.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Усваивают правило дефисного и слитного написания сложных имён прилагательных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют сложные имена прилагательные от данных в учебнике слов. Анализируют текст отрывков из произведения художественной литературы.

130

17.02.2017г.

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

131

20.02.2017г.

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Панорама Москвы».

Пишут диктант. Выполняют грамматические разборы.

132

21.02.2017г.

Работа над ошибками контрольного диктанта «Панорама Москвы».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

133

22.02.2017г.

Развитие речи. Подготовка к устному публичному выступлению на тему «Произведение народного декоративного искусства».

Собирают материал к выступлению.

134

22.02.2017г.

Развитие речи. Устное публичное выступление на тему «Произведение народного декоративного искусства».

Выступают с докладами.

Имя числительное – 13ч. (12ч.+К/р 1ч.)

135

24.02.2017г.

Имя числительное как часть речи.

Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль имени числительного. Распознают количественные и порядковые числительные при выполнении упражнений. Составляют предложения с числительными. Отрабатывают навыки правильного произношения числительных, записанных цифрами. Составляют и пишут расписку.

136

27.02.2017г.

Простые и составные числительные.

Распознают простые и составные числительные. Различают сочетания слов, указывающие на точное и приблизительное количество предметов. Анализируют числительные в тексте.

137

28.02.2017г.

Мягкий знак на конце числительных.

Усваивают правило написания слов с мягким знаком на конце числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

138

01.03.2017г.

Мягкий знак в середине числительных.

Усваивают правило написания слов с мягким знаком в середине числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Делят слова на группы согласно виду орфограммы. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя цифры словами.

139

01.03.2017г.

Порядковые числительные.

Распознают порядковые числительные. Составляют словосочетания и предложения с порядковыми числительными. Анализируют примеры объявлений. Составляют и записывают своё объявление. Записывают слова на тему «Спортивная гимнастика» и составляют с ними сложные предложения.

140

02.03.2017г.

Разряды количественных числительных.

Определяют разряды количественных числительных. Заполняют таблицу. Доказывают, что предложения, приведённые в упражнении, составляют текст.

141

03.03.2017г.

Числительные, обозначающие целые числа.

Правильно изменяют по падежам числительные, обозначающие целые числа. Обозначают падежи числительных в упражнениях. Заменяют цифры словами в упражнениях.

142

06.03.2017г.

Дробные числительные.

Распознают дробные числительные. Записывают словами арифметические примеры. Составляют рассказ по рисунку. Пишут диктант.

143

07.03.2017г.

Собирательные числительные.

Распознают собирательные числительные. Составляют словосочетания и предложения с собирательными числительными. Анализируют рисунки и составляют по ним предложения. Заменяют цифры в предложениях собирательными числительными. Пишут диктант.

144

09.03.2017г.

Морфологический разбор имени числительного.

Характеризируют имя числительное по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имён числительных. Составляют предложения по рисункам. Определяют основную мысль текста, заменяют числительные цифрами и списывают один из абзацев.

145

10.03.2017г.

Повторение по теме «Имя числительное».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют и записывают сложный план сообщения об имени числительном как части речи. Определяют стиль текста, списывают его, заменяя числа словами. Готовят устное выступление перед классом на тему «Берегите природу!»

146

13.03.2017г.

Контрольный диктант «Осадки».

Пишут диктант.

147

14.03.2017г.

Работа над ошибками контрольного диктанта «Осадки».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Местоимение – 25ч. (21ч.+Р\р 3ч.+К/р 1ч.)

148

15.03.2017г.

Местоимение как часть речи.

Характеризуют местоимение как часть речи. Списывают предложения, вставляя местоимения. Подчёркивают местоимения как члены предложения. Отмечают недочёты в употреблении местоимений.

149

15.03.2017г.

Личные местоимения.

Распознают личные местоимения. Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений. Пишут диктант.

150

16.03.2017г.

Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов.

Склоняют личные местоимения по падежам. Составляют словосочетания с личными местоимениями. Заменяют в предложениях имена существительные местоимениями. Отмечают ошибки в употреблении местоимений.

151

17.03.2017г.

Возвратное местоимение себя.

Распознают возвратное местоимение себя. Определяют падеж возвратного местоимения в текстах. Заменяют выделенные в тексте слова фразеологизмами с местоимением себя. Устраняют недочёты в употреблении местоимений. Пишут рассказ от 1-го лица по рисункам.

152

20.03.2017г.

Вопросительные местоимения.

Распознают вопросительные местоимения. Склоняют вопросительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.

153

21.03.2017г.

Относительные местоимения.

Распознают относительные местоимения. Склоняют относительные местоимения по падежам. Вставляют пропущенные местоимения в предложения. Составляют предложения с местоимениями. Находят морфологические ошибки в образовании форм глаголов и местоимений. Анализируют текст.

154

22.03.2017г.

Неопределенные местоимения.

Распознают неопределённые местоимения. Анализируют таблицу. Составляют предложения с неопределёнными местоимениями, вставляют пропущенные местоимения в текст. Определяют способы образования неопределённых местоимений. Подбирают однокоренные слова к словам с непроверяемыми орфограммами.

155

22.03.2017г.

Не в неопределенных местоимениях.

Усваивают правило написания не в неопределенных местоимениях. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Записывают данный текст в форме диалога. Пишут словарный диктант.

156

23.03.2017г.

Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь.

Усваивают правило написания дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Пишут словарный диктант.

157

24.03.2017г.

Отрицательные местоимения.

Распознают отрицательные местоимения. Определяют способ образования отрицательных местоимений. Составляют словосочетания и предложения с отрицательными местоимениями. Обозначают условия выбора не или ни и слитного или раздельного написания в отрицательных местоимениях. Пишут диктант.

158

03.04.2017г.

Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Усваивают правило написания слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Пишут словарный диктант.

159

04.04.2017г.

Притяжательные местоимения.

Распознают притяжательные местоимения. Склоняют притяжательные местоимения по падежам, определяют их разряд. Заменяют существительные местоимениями в предложениях. Устраняют недочёты в употреблении отрицательных местоимений. Сравнивают тексты писем. Пишут диктант.

160

05.04.2017г.

Развитие речи. Рассуждение.

Пишут сочинение-рассуждение на заданную тему, предварительно составив план. Выделяют в сочинении местоимения.

161

05.04.2017г.

Указательные местоимения.

Распознают указательные местоимения. Определяют падеж указательных местоимений, склоняют их по падежам. Анализируют текст, выписывают из него словосочетания с местоимениями. Анализируют разные планы текста. Составляют на основе простого плана сложный. Пишут диктант.

162

06.04.2017г.

Указательные местоимения.

163

07.04.2017г.

Определительные местоимения.

Распознают определительные местоимения. Определяют синтаксическую роль определительных местоимений в предложениях. Анализируют таблицу. Склоняют словосочетания с определительными местоимениями. Пишут сочинение на заданную тему.

164

10.04.2017г.

Определительные местоимения.

165

11.04.2017г.

Местоимения и другие части речи.

Выделяют местоимения по признаку сходства с другими частями речи. Заполняют таблицу. Анализируют пословицы, содержащие местоимения.

166

12.04.2017г.

Развитие речи. Подготовка к контрольному сочинению по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители».

167

12.04.2017г.

Развитие речи Написание контрольного сочинения по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители».

Пишут сочинение по картине на заданную тему.

168

13.04.2017г.

Работа над ошибками контрольного сочинения по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в сочинении

169

14.04.2017г.

Морфологический разбор местоимения.

Характеризируют местоимение по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор местоимений.

170

17.04.2017г.

Повторение по теме «Местоимение».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о местоимении как части речи, готовят сообщение. Заполняют таблицы. Выписывают местоимения из художественного текста. Озаглавливают и анализируют текст-рассуждение.

171

18.04.2017г.

Контрольный диктант «Пожар».

Пишут диктант. Выполняют грамматическое задание.

172

19.04.2017г.

Работа над ошибками контрольного диктанта «Пожар».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Глагол – 28ч.(22ч.+Р\р 3ч.+К/р 3ч.)

173

19.04.2017г.

Глагол как часть речи.

Активизируют знания о глаголе как части речи. Характеризуют морфологические признаки глагола и его синтаксическую роль. Определяют вид, форму, спряжение глаголов при выполнении

упражнений. Объясняют условия выбора гласных в корнях и окончаниях глаголов. Анализируют роль глаголов в текстах. Пишут сочинение-рассказ на заданную тему. Подбирают однокоренные глаголы к словам. Обозначают способы образования глаголов.

174

20.04.2017г.

Разноспрягаемые глаголы.

Распознают разноспрягаемые глаголы. Указывают время, лицо, число разноспрягаемых глаголов в предложениях. Спрягают изучаемые глаголы. Анализируют таблицы. Составляют и записывают диалог на заданную тему. Анализируют значение слов.

175

21.04.2017г.

Разноспрягаемые глаголы.

176

24.04.2017г.

Развитие речи. Подготовка к контрольному сжатому изложению на тему «Витькина гайка».

Определяют тему текста, выделяют главную мысль, выделяют микротемы, выбирают главное, составляют план, строят речевые высказывания.

177

25.04.2017г.

Развитие речи. Написание контрольного сжатого изложения на тему «Витькина гайка».

Пишут изложение.

178

26.04.2017г.

Работа над ошибками контрольного сжатого изложения на тему «Витькина гайка».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в сжатом изложении.

179

26.04.2017г.

Глаголы переходные и непереходные.

Распознают переходные и непереходные глаголы. Составляют и анализируют словосочетания с переходными и непереходными глаголами. Составляют схемы предложений. Отмечают ошибки в употреблении глаголов. Записывают слова на тему «Стройка» и составляют с ними предложения. Пишут диктант.

180

27.04.2017г.

Глаголы переходные и непереходные.

181

28.04.2017г.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола.

Определяют наклонение глаголов. Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Указывают вид и время глаголов в изъявительном наклонении. Анализируют текст и выписывают из него глаголы, распределяя их по именам.

182

02.05.2017г.

Изъявительное наклонение глагола.

183

03.05.2017г.

Условное наклонение.

Распознают глаголы в условном наклонении. Определяют способ образования условного наклонения. Анализируют тексты и характеризуют глаголы в текстах. Составляют текст на заданную тему и выделяют в тексте глаголы в условном наклонении.

184

03.05.2017г.

Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении.

Усваивают правило написания раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Пишут словарный диктант.

185

04.05.2017г.

Повелительное наклонение.

Распознают глаголы в повелительном наклонении. Анализируют таблицу, демонстрирующую способы образования повелительного наклонения. Обозначают основу, суффиксы и окончание в глаголах в повелительном наклонении. Составляют предложения с глаголами. Определяют вид, время и наклонение глаголов. Пишут призывы к празднику, используя глаголы в повелительном наклонении. Пишут рассказ по рисункам.

186

05.05.2017г.

Буква ь в глаголах в повелительном наклонении.

Усваивают правило написания буквы ь в глаголах в повелительном наклонении. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Пишут словарный диктант.

187

08.05.2017г.

Контрольный диктант «Никита».

Пишут диктант.

188

10.05.2017г.

Работа над ошибками контрольного диктанта «Никита».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

189

10.05.2017г.

Употребление наклонений.

Правильно употребляют наклонения в речи. Выражают просьбу, используя разные наклонения. Анализируют стихотворение. Заменяют в тексте глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения. Обозначают вид и наклонение глаголов в текстах. Составляют связный текст на заданную тему. Изменяют наклонения глаголов. Пишут диктант. Составляют рецепт.

190

11.05.2017г.

Безличные глаголы.

Распознают безличные глаголы. Употребляют безличные глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Составляют предложения с безличными глаголами.

191

12.05.2017г.

Безличные глаголы.

192

15.05.2017г.

Морфологический разбор глагола.

Характеризируют глагол по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глаголов.

193

16.05.2017г.

Развитие речи. Рассказ на основе услышанного.

Анализируют вступление и заключительную часть рассказа на основе услышанного. Пишут сочинение на основе услышанного от старших рассказа.

194

17.05.2017г.

Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образуют от глаголов разные формы времени, лица и наклонения. Составляют словосочетания с глаголами. Устно пересказывают текст от 3-го лица.

195

17.05.2017г.

Правописание гласных в окончаниях и суффиксах глаголов.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах глаголов.

196

18.05.2017г.

Повторение по теме «Глагол».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. Составляют сложный план сообщения о глаголе как части речи, готовят сообщение. Распознают глаголы в разных формах и наклонениях в упражнениях. Называют виды орфограмм в стихотворении. Составляют и заполняют таблицы.

197

19.05.2017г.

Контрольный тест по теме «Глагол».

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

198

22.05.2017г.

Работа над ошибками контрольного теста по теме «Глагол».

Выполняю работу над ошибками, допущенными в контрольной работе.

199

23.05.2017г.

Итоговый контрольный диктант «Барышня- крестьянка»

Пишут диктант.

200

24.05.2017г.

Работа над ошибками итогового контрольного диктанта «Барышня- крестьянка».

Выполняют работу над орфографическими и пунктуационными ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Раздел VIII. «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи» - 10ч.

201

24.05.2017г.

Разделы науки о языке.

Систематизируют знания о разделах науки о языке. Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного сообщения на тему «Разделы науки о языке».

202

24.05.2017г.

Орфография.

Повторяют содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях. Составляют и заполняют таблицы. Группируют слова по видам орфограмм. Записывают примеры заданных орфограмм. Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однородные члены и основы предложений. Определяют значение выделенного в тексте слова.

203

25.05.2017г.

Орфограммы в приставках.

204

25.05.2017г.

Орфограммы в корне слова.

205

26.05.2017г.

Пунктуация.

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Пишут сочинение на заданную тему. Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однородные члены и основы предложений. Определяют значение выделенного в тексте слова.

206

29.05.2017г.

Пунктуация.

Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.

207

29.05.2017г.

Лексика и фразеология.

Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах науки о языке. Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.

208

30.05.2017г.

Словообразование.

Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке. Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав слов и способ их образования.

209

31.05.2017г.

Морфология.

Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке. Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста.

210

31.05.2017г.

Морфология.