Пояснительная записка
Цели обучения
Программа направлена на достижение следующих целей:
формирование специальных умений и навыков по разделам программы;
развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и чувства языка;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений русского языка;
овладение умениями правильно писать и читать; участвовать в диалогах, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
В процессе освоения предметного содержания обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности:
наблюдать над словом, предложением, текстом как единицами речи и языка, их функциями в общении;
развивать внимание к устной и письменной речи;
формировать умения организовывать свое познавательную деятельность по учебнику: искать пути решения учебной задачи, точно выполнять задания;
составлять слова из букв и слогов разрезной азбуки
правильно списывать буквы и слова с рукописного и печатного текста
писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, и короткие предложения из подобных слов
писать большую букву в начале предложения, в именах людей и кличках животных.
Место курса «Русский язык» в учебном плане
На изучение русского языка выделяется 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.
Планируемые результаты изучения курса
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
Предметные результаты
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Результаты изучения курса
Результаты обучения
В конце 1 классе обучающиеся должны знать:
название букв русского алфавита;
признаки гласных и согласных звуков;
гласные ударные и безударные;
согласные твердые, мягкие, звонкие, глухие буквы для обозначения мягкости согласных (и, е, ё, ю, я, ь);
деление на слоги;
правила переноса;
употребление прописной буквы в именах собственных;
правило написания сочетаний – жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, щн;
Обучающиеся должны иметь представление:
- о грамматических группах слов;
- о различии предложений по цели высказывания;
- о признаках текста и его оформлении;
- об основных признаках согласных звуков и букв;
Обучающиеся должны уметь:
вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
различать гласные и согласные звуки и буквы;
правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и и мягким знаком;
делить слово на слоги;
выделять в слове ударный слог;
переносить слово по слогам;
вычленять слова из предложений;
четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов;
составлять предложения на заданную тему по рисунку, схеме;
употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения;
применять правило правописания слов с сочетаниями жи, ши,ча,ща, чу, щу, чк, чн, щн;
писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;
устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему.
Содержание курса
Виды речевой деятельности
Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текстов (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).
Обучение грамоте
Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.
Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.
Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.
Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.
Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.
Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.
Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.
Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.
Овладение первичными навыками клавиатурного письма.
Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.
Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.
Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:
• раздельное написание слов;
• обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);
• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;
• перенос слов по слогам без стечения согласных;
• знаки препинания в конце предложения.
Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.
Тематическое планирование (обучение грамоте)
-
75 ч
3
Послебукварный период
20 ч.
Итого
115 ч
Тематическое планирование (русский язык)
-
6 ч
2
Заглавная буква в словах.
2 ч
3
Предлог.
2 ч
4
Звуки и буквы.
5 ч
5
Слово и слог
4 ч
6
Перенос слов
4 ч
7
Обозначение мягкости согласных звуков при письме
4 ч
8
Шипящие согласные звуки
7 ч
9
Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение парных согласных звуков на конце слова
5 ч
10
Гласные звуки в ударных и безударных слогах и их обозначение на письме
5 ч
11
Части речи
6 ч
Итого
50 ч
Календарно-тематическое планирование по русскому языку (обучение грамоте)
п/п
Дата проведения по плану
Дата проведения фактически
Наименование темы, название урока
Основные вопросы
Примечание
Добукварный период (21 ч)
1
Пропись - первая учебная тетрадь
Познакомить с понятиями разлиновка прописи,
рабочая строка,
верхняя и нижняя линии рабочей строки. Писать графические элементы по заданному в прописи образцу.
Правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами.
2
Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки
Познакомить с типами штриховки, элементами букв: полуовал, прямая наклонная короткая линия, короткая наклонная линия с закруглением влево, петля.
3
Письмо овалов и полуовалов
Формирование умение правильно писать овалы и полуовалы.
4
Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху влево
Познакомить с бордюром, обозначение схем предложения; формирование умения выполнять штриховку.
5
Письмо длинных прямых наклонных линий
Письмо длинных прямых наклонных линий
6
Письмо длинных прямых наклонных линий с закруглением внизу влево
Письмо длинных прямых наклонных линий с закруглением внизу влево. Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу
7
Рисование бордюров
Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху влево. Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу вправо
8
Письмо больших и малых овалов, их чередование
Правильно писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.
Правильно писать короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.
9
Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование.
Правильно писать короткие и длинные наклонные линии, их чередование.
Правильно писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением влево и вправо.
10
Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху вправо.
Правильно писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо, короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо,
аклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в)
11
Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу
Правильно писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо.
12
Письмо наклонных линий с петлёй
Правильно писать короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.
13
Письмо наклонных линий с петлёй
Правильно писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в), чередовать их.
14
Строчная и заглавная буква А
Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу.
Писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними.
Учить писать овалы, не выходя за рабочую строку.
15
Строчная и заглавная буквы О
Писать буквы О, о в соответствии с образцом
16
Закрепление пройденного
Закрепление навыка письма изученных букв
17
Строчная и заглавная буква и
Писать букву и в соответствии с образцом, комментированное письмо слов и предложений
18
Строчная буква ы
Писать букву ы в соответствии с образцом, комментированное письмо слов и предложений, слого-звуковой анализ слов
19
Строчная и заглавная буква у.
Писать буквы У, у в соответствии с образцом, слого-звуковой анализ слов, имена собственные, границы предложения на письме, взаимооценка
20
Закрепление пройденного
Закрепление навыка письма изученных букв
21
Закрепление пройденного
Закрепление навыка письма изученных букв
Букварный период – 75 часов
22
03.10
Строчная и заглавная буквы нН
Писать правильно писать буквы Н, н в соответствии с образцом.
23
04.10
Строчная и заглавная буквы сС
Писать правильно писать строчную и заглавную букву С,с.,
24
05.10
Строчная и заглавная буквы кК
Писать строчную и заглавную буквы К, к.
25
06.10
Строчная и заглавная буквы тТ
Писать строчную и заглавную буквы Т,т.
26
07.10
Закрепление пройденного
Закрепление навыка письма изученных букв
27
10.10
Строчная и заглавная буквы лЛ
Писать буквы Л, л в соответствии с образцом,
слоги, слова с новой буквой.
28
11.10
Строчная и заглавная буквы рР
Правильно писать строчную букву р, заглавную букву Р.
29
12.10
Строчная и заглавная буквы рР
Учить правильно писать строчную букву р, заглавную букву Р, слова и предложения с изученными буквами.
30
13.10
Повторение и закрепление изученного
Учить правильно писать изученные буквы, слова и предложения.
31
14.10
Строчная и заглавная буквы вВ
Учить правильно писать строчную и заглавную буквы В, в, «вопросительное», «восклицательное» и «повествовательное» предложения.
32
17.10
Строчная и заглавная буквы вВ
Учить правильно писать строчную и заглавную буквы В, в, «вопросительное», «восклицательное» и «повествовательное» предложения
33
18.10
Строчная и заглавная буквы еЕ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Е, е.
34
19.10
Строчная и заглавная буквы еЕ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Е, е, «двойная роль» буквы е,
«вопросительное», «восклицательное» и «повествовательное» предложения, имена «собственные».
35
20.10
Строчная и заглавная буквы пП
Правильно писать строчную и заглавную буквы П, п.
36
21.10
Строчная и заглавная буквы пП
Правильно писать строчную и заглавную буквы П, п,
правильно писать слоги, слова с данной буквой.
37
24.10
Строчная и заглавная буквы мМ
Правильно писать строчную и заглавную буквы М, м,
правильно писать слоги, слова с новой буквой.
38
25.10
Строчная и заглавная буквы мМ
Правильно писать строчную и заглавную
буквы М, м,
правильно писать слоги, слова с новой буквой.
39
26.10
Строчная и заглавная буквы зЗ
Правильно писать строчную и заглавную буквы З, з ,
правильно писать слоги, слова с новой буквой.
40
27.10
Строчная и заглавная буквы зЗ
Правильно писать слоги и слова с изученными буквами.
41
28.10
Строчная и заглавная буквы зЗ
Правильно писать слоги и слова с изученными буквами.
42
Строчная и заглавная буквы бБ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Б, б.
43
Строчная и заглавная буквы бБ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Б, б,
правильно писать слоги, слова с новой буквой.
44
Строчная и заглавная буквы бБ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Б, б,
правильно писать слоги, слова с новой буквой.
45
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.
46
Строчная и заглавная буквы дД
Правильно писать строчную и заглавную буквы Д, д.
47
Строчная и заглавная буквы дД
Правильно писать слоги и слова с изученными буквами
48
Заглавная буква Д
Писать букву Д
слоги, слова с изученными буквами.
49
Строчная и заглавная буквы яЯ
Писать буквы Я, я,
слоги, слова с изученными буквами
50
Строчная и заглавная буквы яЯ
Писать буквы Я, я,
слоги, слова с изученными буквами, обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами
51
Строчная и заглавная буквы яЯ
Писать буквы Я, я,
слоги, слова с изученными буквами, обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я — а,
обозначать одной буквой я звуки [j’а].
52
Строчная и заглавная буквы яЯ
Писать буквы Я, я,
слоги, слова с изученными буквами, обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я — а,
обозначать одной буквой я звуки [j’а].
53
Строчная и заглавная буквы гГ
Правильно писать строчную и заглавную буквы
Г,г, правильно писать слоги, слова с новой буквой.
53
Строчная и заглавная буквы гГ
«Списывание» с печатного шрифта. «Дополнение текстов» своими предложениями
55
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Писать слова с изученными буквами, предложения, списывание текста
56
Строчная буква ч
Правильно писать строчную букву ч, правильно писать сочетания ча, чу, «слого - звуковой анализ» слов со звуком [ч’]. «Правописание ча, чу».
«Число имени существительного». «Личные местоимения я, они». Наблюдение за изменением «формы числа глаголов». Оформление « границ предложения». «Списывание» с печатного шрифта.
57
Заглавная буквы Ч
Писать заглавную букву Ч, писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу, «слого-звуковой» анализ слов со звуком [ч’]. Правописание ча, чу. Правописание имён «собственных». Работа по «развитию речи». Работа с «пословицей».
58
Буква ь
Правильно писать букву ь,
правильно писать слоги, слова с новой буквой.
59
Буква ь
Правильно писать букву ь,
правильно писать слоги, слова с новой буквой.
60
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать слоги и слова с изученными буквами
61
Строчная и заглавная буквы шШ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Ш, ш ,
правильно писать слоги, слова с новой буквой.
62
Строчная и заглавная буквы шШ
Правописание слов с сочетанием ши», «имена собственные», «границы предложения»,
«пословица»
63
Строчная и заглавная буквы жЖ
Правильно писать буквы Ж, ж,
слоги, слова с изученными буквами.
64
Строчная и заглавная буквы жЖ
Правильно писать слова с сочетаниями жи, же.
65
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать слоги и слова с изученными буквами, «слого-звуковой анализ слов», «сочетания ши-жи»,
«письмо под диктовку»,
«развитие речи».
66
Строчная буква ё
Правильно писать букву ё,
слоги, слова с изученными буквами,
правильно писать сочетаний жи—ши, йотированный ё,
слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о].
проверочные слова.
67
Заглавная буква Ё
Правильно писать буквы Ё, ё, слова с сочетаниями жи, же, слоги, слова с изученными буквами,
слого-звуковой анализ,
двойная роль йотированного ё,
письменный ответ на вопрос,
границы предложения,
проверочные слова.
68
Строчная и заглавная буквы йЙ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Й, й.
69
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать изученные буквы, слоги, элементы изученных букв.
70
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать изученные буквы, слоги, элементы изученных букв.
71
Строчная и заглавная буквы хХ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Х, х,
правильно писать слоги и слова с буквами Х, х.
72
Строчная и заглавная буквы хХ
Правильно писать слоги и слова с изученными буквами.
73
Строчная и заглавная буквы хХ
Развитие речи, работа над пословицей, поговоркой, запись предложения под «диктовку», «списывание».
75
Строчная и заглавная буквы юЮ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Ю, ю,
правильно писать слоги, слова с новой буквой.
75
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать изученные буквы, слоги, слов, предложений
76
Строчная и заглавная буквы юЮ
Слого-звуковой анализ слов; обозначение мягкости и твердости предыдущего согласного; «имена собственные», «личные местоимения», «поговорка», оформление границ предложений.
77
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать изученные буквы, слоги, слов, предложений
78
Строчная и заглавная буквы ц Ц
Правильно писать строчную и заглавную буквы Ц, ц , правильно писать слоги, слова с новой буквой.
79
Строчная и заглавная буквы ц Ц
Правильно писать строчную и заглавную буквы Ц, ц , правильно писать слоги, слова с новой буквой, запись восклицательного предложения, звуко-буквенный разбор.
80
Письмо слогов и слов с буквами цЦ
Учить каллиграфически правильно писать изученные буквы, правильно писать гласные после ц.
81
Строчная и заглавная буквы эЭ
Учить писать буквы Э, э слоги, слова с этой буквой.
82
Строчная и заглавная буквы эЭ
Строчная и заглавная буквы, слого-звуковой анализ, указательные местоимения, имена собственные, деформированный текст, границы предложения
83
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать изученные буквы, слоги, слов, предложения, тексты
84
Строчная буква щ
Правильно писать букву щ, слоги, слова с сочетаниями ща, щу..
84
Строчная буква щ
Правильно писать букву щ, слоги, слова с сочетаниями ща, щу, слого-звуковой анализ, тире, двоеточие, границы предложения.
86
Заглавная буква Щ
Правильно писать заглавную букву Щ.
87
Строчная и заглавная буквы фФ
Правильно писать строчную и заглавную буквы Ф, ф.
88
Строчная и заглавная буквы фФ
Списывание с печатного и письменного шрифта, запись предложений «под диктовку».
89
Строчные буквы ь и ъ
Правильно писать буквы ь, ъ знаки.
90
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать изученные буквы, слоги, слов, предложения, тексты
81
Письмо слогов и слов с разделительными ъ и ь
Учить записи предложений с «комментированием», «слого-звуковой анализ» слов, пишущихся с разделительными ь, ъ, «границы предложения».
92
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать изученные буквы, слоги, слов, предложения, тексты
93
Письмо слогов и слов с изученными буквами
Правильно писать изученные буквы, слоги, слов, предложения, тексты
94
Урок-игра "Русский алфавит"
Познакомить с русским алфавитом
95
Закрепление пройденного
Правильно писать изученные буквы, слоги, слов, предложения, тексты
Послебукварный период 20 часов
96
Составление слогов, слов
Научиться определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения
97
Составление предложений по картинке.
Учить составлять текст по рисунку.
98
Оформление предложений в тексте.
Учить
отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение,
выделять предложения из речи, определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак
препинания в конце предложения,
соблюдать в устной речи интонацию конца предложения,
сравнивать схемы предложений.
99
Списывание текста.
Учиться безошибочно списывать, применяя изученные правила
100
Списывание текста
Учиться безошибочно списывать, применяя изученные правила
101
Учимся отвечать на вопросы
Учить отвечать на вопросы
102
Правописание жи-ши.
Учить писать слова с сочетаниями жи—ши
103
Учимся отвечать на вопросы
Учить отвечать на вопросы
104
Правописание ча-ща.
Учить писать слова с сочетаниями ча—ща
105
Учимся отвечать на вопросы
Учить отвечать на вопросы
106
Закрепление. Работа над ошибками.
Правильно писать изученные слов, предложения, тексты
107
Правописание чу-щу.
Учить писать слова с сочетаниями чу-щу
108
Работа с деформированным текстом
Учить составлять текст
109
Правописание чк-чн, щн.
Учить писать слова с сочетаниями чк, чн, щн
110
Работа с деформированным текстом
Учить составлять текст
111
Закрепление.
Учить правильно писать изученные слов, предложения, тексты
112
Заглавная буква в именах собственных
Учить правильно писать имена собственные, объяснять их написание.
113
Закрепление
Учить правильно писать изученные слова, предложения, тексты
114
Повторение изученного
Учить правильно писать изученные слова, предложения, тексты
115
Наши достижения
Повторить орфограммы, научиться безошибочно писать, применяя изученные правила при записи под диктовку и при списывании.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку
п/п
Дата проведения по плану
Дата проведения фактически
Наименование темы, название урока
Тип урока
Примечание
Слово. Предложение. Текст (6 ч)
1.
Речь. Для чего нужна речь
Знакомство с новым материалом
2.
Из чего состоит наша речь
Знакомство с новым материалом
3.
Основные функции предложений в речи. Интонация законченности предложений.
Знакомство с новым материалом
4.
Главные члены предложения
Знакомство с новым материалом
5.
Текст. Признаки текста
Знакомство с новым материалом
6.
Признаки текста. Опорные слова. Запись текста по опорным словам (изложение)
Знакомство с новым материалом
Заглавная буква в словах (2 ч)
7.
.
Ты и твое имя. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях
Знакомство с новым материалом
8.
Заглавная буква в кличках животных
Знакомство с новым материалом
Предлог (2 ч)
9
Предлог ка служебное слово
Знакомство с новым материалом
10
Значение предлога
Знакомство с новым материалом
Звуки и буквы (5 ч)_
11
Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки
Знакомство с новым материалом
12
Гласные и согласные звуки. Обозначение гласных звуков буквами.
Знакомство с новым материалом
13
Согласные звуки. Буквы для обозначения согласных звуков.
Знакомство с новым материалом
14
Азбука, или алфавит
Закрепление изученного
15
Закрепление темы
Обобщение
Слово и слог (4 ч)
16
Слог
17
Ударение. Ударение как средство смыслового различия слов
Знакомство с новым материалом
18
Особенности русского ударения
Знакомство с новым материалом
19
Упражнение в списывании
Закрепление
Перенос слов (4 ч)
20
Перенос слов
Знакомство с новым материалом
21
Буквы й, ь при переносе слов
Знакомство с новым материалом
22
Диктант
Обобщение
23
Работа над ошибками
Закрепление изученного
Обозначение мягкости согласных звуков при письме (4 ч)
24
Твердые и мягкие согласные звуки
Знакомство с новым материалом
25
Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков
Знакомство с новым материалом
26
Диктант
Контроль знаний
27
Работа над ошибками
Закрепление изученного
Шипящие согласные звуки (7 ч)
28
Шипящие звуки.
Знакомство с новым материалом
29
Сочетания жи и ши
Знакомство с новым материалом
30
Сочетания ча, ща, чу, щу
Знакомство с новым материалом
31
Сочетания чн, нч, чк, нщ, щн
Знакомство с новым материалом
32
Закрепление темы
Обобщение
33
Диктант
Контроль знаний
34
Работа над ошибками
Закрепление
Парные звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение парных согласных звуков на конце слова (5 ч)
35
Парные звонкие и глухие согласные
Знакомство с новым материалом
36
Парные звонкие и глухие согласные
Знакомство с новым материалом
37
Обозначение парных согласных звуков буквами на конце слова
Знакомство с новым материалом
38
Диктант
Контроль знаний
39
Работа над ошибками
Закрепление
Гласные звуки в ударных и безударных слогах и их обозначение на письме (5 ч)
40
Ударные и безударные слоги
Знакомство с новым материалом
41
Написание гласных букв в ударных и безударных слогах
Знакомство с новым материалом
42
Орфограмма
Знакомство с новым материалом
43
Самостоятельная работа
Контроль знаний
44
Работа над ошибками
Закрепление
Части речи (6 ч)
45
Слова, отвечающие на вопросы кто? что?
Знакомство с новым материалом
46
Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?
Знакомство с новым материалом
47
Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают?
Знакомство с новым материалом
48
Слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета
Знакомство с новым материалом
49
Диктант
Контроль знаний
50
Работа над ошибками
Закрепление
