«Утверждаю»
директор
МОУ Дмитровская СОШ № 2
________________ Л.В. Корягина
Приказ № ____________________
От « _____» __________________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ
(базовый уровень)
[link] - уроки русского языка онлайн (история языка, интересные статьи по филологии, словари, тестирование)
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
компьютер;
проектор;
интерактивная доска;
видео – и DVD плеер;
музыкальный центр;
телевизор;
Комплекты видеофильмов, аудиокассет; портреты великих писателей, композиторов, художников, исторических лиц;
программные иллюстрации.
Программное обеспечение:
Список литературы
1. Граник Г. Г. Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. - М., 1991.
2. Канафьева А.В., Леденева В.В. Русский язык: Имя существительное. – М.: Дрофа, 2003.
3. Ладыженская Т. А. Развивайте дар слова / Т. А. Ладыженская, Т. С. Зепалова. - М., 1990.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п Тема или раздел
Кол-во часов
Содержание
Основные виды учебной деятельности
1.
Язык и общение.
3
Умение общаться – важнейшая часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. Речь монологическая и диалогическая. Виды монолога. Диалоги разного характера. Условия речевого общения. Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Культура чтения и аудирования. Функциональные разновидности языка. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, основные жанры разговорного, научного, публицистического, официально – делового стилей. Особенности языка художественной литературы.
Осознают роль речевой культу-ры, общения, коммуникатив-ных умений в жизни человека. Узнают основные особенности устной и письменной речи.
Овладевают различными видами монолога и диалога -нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения. Овладевают различными видами аудирования, различ-ными видами чтения, приема-ми работы с учебной книгой и другими информационными источниками.
Устанавливают принадлеж-ность текста к определённой функциональной разновиднос-ти.
2.
Вспоминаем, повторяем, изучаем.
26
Звуки и буквы. Произношение и правописание. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Система гласных звуков языка. Система согласных звуков русского языка. Изменения звуков в речевом потоке. Орфоэпия как раздел лингвистики.
Орфограмма. Орфография как система правил правописания слов и их форм. Орфограмма и орфографическое правило.
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание гласных в корнях слов.
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание гласных в корнях слов.
Правописание проверяемых согласных в корне слова. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание согласных в корнях слов.
Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание согласных в корнях слов.
Буквы и, у, а после шипящих. Шипящие согласные. Элементы фонетической транскрипции. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Разделительные ъ и ь. Звук как единица языка. Элементы фонетической транскрипции. Орфографические правила, связанные с употреблением Ь и Ъ.
Раздельное написание предлогов с другими словами. Предлог как часть речи. Правописание предлогов, союзов, частиц.
Текст. Понятие текста и его основные признаки. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.
Обучающее изложение (по Г.А. Скребицко-му).
Части речи. Морфология как раздел граммати-ки. Части речи как лексико - грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Глагол. Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологичес-кие свойства, синтаксические функции.
Правописание –тся и –ться в глаголах. Инфинитив. Правописание окончаний в словах разных частей речи.
Личные окончания глаголов. Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы. Правописание окончаний в словах разных частей речи.
Тема текста. Связный текст. Заголовок к тексту. Смысловые части текста и их последовательность. Средства связи предложе-ний в тексте.
Имя существительное как часть речи. Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.
Падежные окончания существительных. Падеж и склонение имен существительных. Орфографические правила, связанные с употреблением Ь на конце существительных.
Имя прилагательное как часть речи. Имя прилагательное как часть речи, его общекатего-риальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Род, число, падеж имен прилагательных.
Местоимение как часть речи. Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значе-ние, морфологические свойства, синтаксичес-кие функции. Склонение местоимений.
Основная мысль текста. Тема, коммуникатив-ная установка, основная мысль и содержание текста. Заголовок к тексту.
Обучающее сочинение – описание по картине А.А. Пластова «Летом». Репродукция картины. Манеры художника. Передний и задний план картины. Цветовая гамма. Краткая биография художника А.А. Пластова. Творческая история картины «Летом». Тема, основная мысль и план сочинения.
Повторение изученного в начальных классах.
Текст. Признаки текста. Виды орфограмм. Части речи, их признаки.
Контрольный диктант № 1 с грамматичес-ким заданием по теме «Повторение изучено-го в начальных классах». Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Овладевают основными понятиями фонетики. Осознают соотношение произношения и правописания. Знакомятся с понятием транскрипции, отрабатывают его в упражнении. Вспоминают понятие орфографического правила. Осознают важность нормативного произношения для культурного человека.
Знакомятся с понятием орфограммы, её признаками; письменно выполняют упражнения, опознавая различные виды орфограмм.
Усваивают правило написания безударных гласных в корне слова. Выполняют упражне-ния, отрабатывающие данное правило.
Усваивают правописание проверяемых согласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило.
Усваивают правописание проверяемых согласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило.
Усваивают правописание непроизносимых согласных в корне слова. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило.
Активизируют правило написания букв и, у, а после шипящих. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное правило.
Анализируют правило написания разделительных Ъ и Ь. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное пра-вило.
Активизируют правило раздельного написания предлогов с другими словами. Выполняют упражнения, отрабатывающие данное пра-вило. Запоминают предлоги, пишущиеся через дефис, составляют с ними предложе-ния и словосочетания.
Определяют признаки текста. Выполняют упражнения, направленные на анализ текста с точки зрения смысловой цельности.
Подбирают заголовок к приведённому в упражнении тексту, определяют основную мысль текста, делят на микротемы. Работают в черновиках. Перерабатывают изложение и записывают исправленный вариант.
С помощью вопросов и зада-ний распознают самостоятель-ные части речи. Знакомятся со всеми частями речи. Участву-ют в игре. Списывают текст.
Определяют морфологические признаки глагола. Составляют предложения по рисунку. Определяют лицо и время глагола. Ставят глаголы в неоп-ределённую форму.
Активизируют правила написа-ния -тся и -ться в глаголах. Выполняют упражнения.
Активизируют знания о личных окончаниях глаголов при помощи таблицы. Выделяют окончания глаголов в текстах упражнений.
Выполняют упражнения.
Определяют морфологические признаки имени существитель-ного. Активизируют правило написания ь на конце сущест-вительных. Анализируют таблицы. Выделяют окончания в именах существительных.
Выполняют упражнения.
Определяют морфологические признаки имени прилагатель-ного. Составляют предложения с именами прилагательными. Выделяют окончания в именах прилагательных, определяют их род, число, падеж.
Определяют морфологические признаки местоимения. Указывают лицо, падеж, число местоимений, приведённых в упражнениях.
Определяют способы выраже-ния основной мысли текста. Анализируют заметку и замечания к ней, редактируют заметку. Отвечают на конт-рольные вопросы.
Готовятся к написанию сочинения. Проводят подгото-вительную работу.
Орфографическая диктовка. Тест.
Пишут диктант.
Исправляют ошибки, допущенные в диктанте.
3.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
27
Синтаксис. Пунктуация. Синтаксис как раздел грамматики. Виды и средства синтаксической связи. Пунктуация как система правил употреб-ления знаков препинания в предложении.
Словосочетание. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Основные признаки словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глаголь-ные, наречные.
Способы выражения грамматической связи в словосочетании. Словосочетание, его структура. Главное и зависимое слово в словосочетании. Синонимичные словосочетания. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании.
Разбор словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Средства грамматической связи слов в словосочетании.
Сжатое изложение. Изложение разных типов (полное и сжатое). Тема, основная мысль, план текста. Абзац. Приемы сжатия текста.
Виды предложений по цели высказывания.
Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.
Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопро-сительные. Их интонационные и смысловые особенности.
Виды предложений по интонации. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в конце предложения
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные. Морфологические способы выраже-ния подлежащего. Особенности связи подлежа-щего и сказуемого.
Сказуемое. Грамматическая основа предложе-ния. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Виды сказуемого и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым. Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в простом предложении.
Дополнение. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Способы выражения второстепенных членов.
Определение. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.
Обстоятельство. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство. Обстоятельство времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия.
Знаки препинания в предложениях с однород-ными членами. Предложения с однородными членами. Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения. Обобщающие слова при однородных членах. Пунктуация в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Редактирование предложений.
Предложения с обращениями. Обращение (однословное и неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Знаки препинания в предложениях со со словами, грамматически не связанными с членами предложения.
Письмо. Виды речевой деятельности. Основные особенности письменного высказывания. Коммуникативные цели пишущего и их реализация в собственном высказывании в соответствии с темой, функциональным стилем и жанром.
Контрольное сочинение – описание по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки». Биографические сведения о художнике
Ф.П. Решетникова. Творческая история картины «Мальчишки». Стиль и тип речи. Языковый материал для сочинения по картине.
Контрольный диктант № 2 с грамматичес-ким заданием по теме «Синтаксис простого предложения». Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Знаки препинания в сложном предложении. Грамматическая основа предложения. Предложения простые и сложные. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в простом предложении. Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении.
Синтаксический разбор сложного предложения. Грамматическая основа предло-жения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения.
Прямая речь. Знаки препинания в предложе-ниях с прямой речью. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Диалог. Речь диалогическая и монологическая. Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями, сочетание разных видов диалога). Оформление диалога на письме.
Контрольный диктант № 3 с грамматичес-ким заданием по теме «Синтаксис и пунктуа-ция». Орфография. Пунктуация. Грамматичес-кие разборы.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Овладевают основными понятиями синтаксиса и пунктуации. Анализируют тексты с точки зрения их смысла и связи слов в предложении и предложений в тексте. Анализируют тексты с точки зрения в них знаков препинания.
Распознают словосочетания в составе предложения, опреде-ляют главное и зависимое слова. Пишут диктант. Работают с иллюстрацией.
Распознают словосочетания в составе предложения, опреде-ляют главное и зависимое слова. Пишут диктант. Работают с иллюстрацией.
Распознают словосочетания в составе предложения, опреде-ляют главное и зависимое слова. Пишут диктант. Работают с иллюстрацией.
Пишут изложение.
Определяют границы предло-жений и способы их передачи в устной и письменной речи. Анализируют интонационные конструкции. Определяют главные члены предложения. Распознают виды предложений по цели высказывания. Характеризуют смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопроси-тельных, побудительных пред-ложений.
Распознают виды предложений по эмоциональной окраске. Соотносят эмоциональную окраску предложения и цель высказывания. Работают в парах. Рецензируют предложе-ния товарищей.
Исправляют типичные ошибки. Определяют признаки, спосо-бы выражения подлежащего, его связь со сказуемым. Выделяют основы в предложе-ниях.
Определяют виды сказуемого и способы его выражения. Описывают действия человека при помощи глаголов – сказуе-мых.
Отрабатывают навыки поста-новки тире между подлежащим и сказуемым. Отрабатывают в предложениях навыки опреде-ления главных членов предло-жения.
Распознают виды второстепен-ных членов предложения, выделяют дополнение графически. Распространяют предложения дополнениями. Составляют схемы предложе-ний.
Распознают определение в предложении, выделяют графически. Распространяют предложения определениями.
Распознают обстоятельство в предложении, выделяют графически. Распространяют предложения обстоятельства-ми.
Характеризуют предложения с однородными членами. Определяют, какие члены предложения являются однородными. Правильно интонируют предложения с однородными членами. Составляют предложения и связные тексты с однородными членами. Определяют интонационные и пунктуаци-онные особенности предложе-ний с однородными членами. Используют в речи предложения с разными однородными членами.
Выявляют в предложениях обобщающие слова перед однородными членами и знаки препинания при них.
Осознают основные функции обращения. Опознают и правильно интонируют предложения с обращениями. Выбирают уместный тон обращения.
Различают письма по цели и назначению. Определяют стиль речи текстов писем, находят в письмах обращения. Пишут письмо товарищу.
Написание сочинение.
Пишут диктант.
Исправляют ошибки, допущен-ные в диктанте.
Различают простые и сложные предложения. Определяют средства связи в сложных предложениях. Находят сложные предложения в текстах, объясняют постановку знаков препинания.
Характеризуют сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препина-ния. Выполняют устный и письменный разбор предложений.
Выделяют в предложениях прямую речь после слов автора и перед ними, объясняют постановку знаков препинания. Характеризуют интонацион-ные особенности прямой речи. Составляют схемы предложе-ний с прямой речью.
Различают предложения с прямой речью и диалогом. Оформляют диалог в письмен-ной речи.
Пишут диктант.
Исправляют ошибки, допущен-ные в диктанте.
4.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.
18
Фонетика. Гласные звуки. Фонетика как раздел лингвистики. Система гласных звуков русского языка; гласные ударные и безударные.
Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие. Система согласных звуков русского языка. Парные и непарные согласные по мягкости / твердости.
Позиционные чередования гласных и согласных. Сильные и слабые позиции гласных и согласных.
Повествование. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Особенности повествования.
Обучающее изложение с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка»). Композиционные и языковые признаки текста типов речи повествование и описание. Составление текстов разных типов речи.
Согласные звонкие и глухие. Система согласных звуков русского языка. Парные и непарные согласные по звонкости/глухости. Сонорные согласные. Шипящие согласные. Оглушение и озвончение согласных звуков.
Графика. Алфавит. Графика как раздел лингвистики. Элементарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв. Соотношение звука и буквы.
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Орфографические правила, связанные с употреблением Ь и Ъ.
Двойная роль букв е, ё, ю, я. Звук как единица языка. Элементы фонетической транскрипции. Способы обозначения i.
Орфоэпия. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед Э в иноязычных словах; произношение сочетания согласных чн, чт и т. д.; произношение грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов, русских фамилий и отчеств, фамилий и географических названий.
Фонетический разбор слова. Классификация гласных и согласных звуков. Слог, ударение, его смыслоразличительная роль.
Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика». Фонетика и графика. Гласные и согласные звуки. Функции Ь в словах. Двойная роль гласных е,ё,ю,я. Фонетический разбор слов.
Контрольный тест № 1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика». Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.
Подготовка к сочинению – описанию предметов, изображенных на картине
Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица». Особенности картины Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица». Замысел художника. Цветовая гамма. Языковой материал для сочинения.
Сочинение – описание предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица».
Овладевают основными понятиями фонетики. Анализируют схему, демонстрирующую группы звуков речи в русском языке. Распознают гласные звуки, ударные и безударные.
Распознают твердые и мягкие согласные. Анализируют смысловое различие слов, отличающихся только твёрдой и мягкой согласной.
Творческое списывание текста.
Выделяют повествование как функционально - смысловой тип речи. Пишут изложение по повествованию.
Пишут изложение.
Распознают звонкие, глухие и сонорные согласные и их смыслоразличительную функцию. Характеризуют согласные звуки.
Осознают значение письма в истории человечества. Анализируют и объясняют важность графики и каллигра-фии. Активизируют знание алфавита. Сопоставляют и анализируют звуковой и буквенный состав слова. Располагают слова в алфавит-ном порядке, отрабатывают навыки поиска слов в словаре.
Познают смыслоразличитель-ную функцию мягкого знака в слове, анализируют орфогра-фические правила, связанные с употреблением мягкого знака. Распределяют слова на группы согласно виду орфограммы.
Поводят фонетический анализ слов, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
Осознают важность норматив-ного произношения для культурного человека. Формулируют важнейшие произносительные нормы. Исправляют произносительные ошибки.
Обозначают слоги, ударение в слове, характеризуют гласные и согласные звуки. Выполняют устные и письменные фонетические разборы слов.
Выполняют практическую работу; пишут словарный диктант.
Тест.
Выполняют работу над ошибками.
Сбор материалов для написа-ния сочинения.
Написание сочинения.
5.
Лексика. Культура речи
18
Слово и его значение. Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Основные способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов).
Однозначные и многозначные слова. Толковые словари русского языка.
Прямое и переносное значение слова. Прямое и переносное значение слов. Переносное значение слов как основа тропов. Основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет).
Омонимы. Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов.
Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов русского языка.
Синонимы, их роль в речи. Синонимы. Синонимический ряд. Словари синонимов. Выразительные возможности синонимов. Лингвистические игры.
Подготовка к сочинению по картине
И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». Биографические сведения о художнике
И.Э. Грабаре. Творческая история картины «Февральская лазурь». Замысел художника. Цветовая гамма. Языковой материал для сочинения.
Контрольное сочинение - описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
Подготовка к подробному изложению
(К.Г. Паустовский «Первый снег»). Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль.
Написание подробного изложения
(К.Г. Паустовский «Первый снег»).
Антонимы. Словари антонимов русского языка.
Повторение по теме «Лексика. Культура речи». Лексика. Культура речи. Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы.
Контрольный тест № 2 по теме «Лексика. Культура речи». Лексика. Лексическое значение слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.
Овладевают базовыми понятиями лексикологии. Понимают роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Пользуются толковыми словарями.
Различают однозначные и многозначные слова, составляют словосочетания и предложения с однозначными и многозначными словами. Работают с юмористическими рисунками.
Различают прямое и перенос-ное значение слова. Работают со словарём. Составляют словосочетания, используя слово в прямом и переносном значении. Работают с иллюст-рациями.
Опознают омонимы. Находят в толковом словаре примеры омонимов. Анализируют стихотворение, содержащее омонимы.
Опознают синонимы. Устанавливают смысловые и стилистические различия синонимов. Составляют словосочетания с синонимами.
Выборочный творческий диктант.
Подбирают материал для написания сочинения.
Написание сочинения.
Работают с текстом, определяя функциональный стиль, готовятся к изложению.
Пишут изложение.
Опознают антонимы. Описывают с помощью антонимов происходящее на рисунке. Работают с текстами и словарями.
Словарный диктант. Выборочный диктант. Тест – пятиминутка.
Тест.
Выполняют работу над ошибками.
6.
Морфемика. Орфография. Культура речи.
23
Выборочное изложение с изменением лица. Виды изложений. Особенности выборочного изложения.
Морфема. Изменение и образование слов. Морфемика - раздел лингвистики Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слова.
Окончание. Основа слова. Окончание как формообразующая морфема. Правописание окончаний в словах разных частей речи. Основа слова. Исходная (производящая) основа и слово-образующая морфема.
Корень слова. Корень. Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Приставка. Приставка и суффикс как словообразующие морфемы. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Сочинение – рассуждение «Секрет названия».
Типы речи. Композиционные признаки текста типа речи рассуждение.
Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
Суффикс. Приставка и суффикс как словообразующие морфемы. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Чередование звуков. Чередование звуков в морфемах. Орфографические правила, связан-ные с правописанием морфем.
Беглые гласные. Условия беглости гласных в слове.
Варианты морфем. Образование слов с помощью морфем.
Морфемный разбор слова. Состав слова. Устный и письменный морфемный разбор слов.
Правописание гласных и согласных в приставках. Приставка. Значение приставок. Единообразное написание приставок. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание гласных и согласных в приставках.
Буквы з и с на конце приставок. Оглушение и озвончение согласных звуков. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание согласных на конце приставок.
Буквы а-о в корне -лаг- - -лож-. Чередование звуков в морфемах. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Буквы а-о в корне -раст- - -рос-. Чередование звуков в морфемах. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Буквы ё-о после шипящих. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание гласных после шипящих и ц в словах разных частей речи.
Буквы и-ы после ц. Условия выбора букв и-ы после ц.
Повторение по теме «Морфемика». Состав слова. Орфограммы в корнях слов. Морфемный разбор слов. Лингвистические игры. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Контрольный диктант № 4 с грамматичес-ким заданием по теме «Морфемика». Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Сочинение – описание по картине
П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».
Биографические сведения о художнике
П.П. Кончаловском. Творческая история картины «Сирень в корзине». Замысел художника. Цветовая гамма. Языковой материал для сочинения.
Написание изложения.
Овладевают основными поня-тиями морфемики. Осознают морфему как значимую единицу языка. Делят слова на морфемы и обозначают их соответствующими знаками.
Опознают окончание как формообразующую морфему. Выделяют в словах окончание и его грамматические значе-ния. Анализируют таблицу.
Выделяют основу в слове. Работают с текстами.
Опознают корень как главную значимую часть слова. Выделяют корни в словах. Формируют группы однокоренных слов. Исправляют ошибки в подборе однокоренных слов.
Опознают приставку как словообразующую морфему. Обозначают приставки в словах; подбирают ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом; характеризуют морфемный состав слов.
Пишут сочинение – рассужде-ние.
Выполняют работу над ошибками.
Опознают суффикс как словообразующую морфему. Обозначают суффиксы в словах, подбирают ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом.
Получают представление о чередовании звуков как смене звуков в одной морфеме при образовании и изменении слов. Подбирают слова с чередова-нием звуков.
Определяют случаи появления беглых гласных при чередовании. Выделяют части слова, в которых могут появиться беглые гласные при чередовании; записывают слова с таким чередованием.
Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют основу в слове. Определяют окончание и его значение; приставку, суффикс и их значение; корень. Подбирают два - три одноко-ренных слова. Выполняют устный и письменный морфем-ный разбор слов.
Определяют части слова, являющиеся вариантами морфем. Выделяют основу в слове. Определяют окончание и его значение; приставку, суффикс и их значение; корень. Подбирают два - три одноко-ренных слова. Выполняют устный и письменный морфем-ный разбор слов.
Усваивают правило написания гласных и согласных в приставках. Обозначают приставки в словах, анализируют разницу между произношением и написанием приставок. Работают со словарём.
Усваивают правило написания букв з и с на конце приставок. Выбирают правильное написание слов. Подбирают однокоренные слова.
Усваивают правило написания букв а - о в корне -лаг- - -лож-. Выбирают правильное написание слов. Работают со словарями.
Усваивают правило написания букв а - о в корне -раст- - - рос-. Выбирают правильное написание слов. Подбирают однокоренные слова. Работают со словарями.
Усваивают правило написания ё - о после шипящих в корне. Выбирают правильное написание слов. Составляют диктант по разделу «Слово-обрзование».
Усваивают правило написания и - ы после ц. Выбирают правильное написание слов, в которых присутствует изучаемая в параграфе орфограмма.
Отвечают на контрольные вопросы, выполняют задания по теме раздела.
Пишут диктант.
Выполняют работу над ошибками.
Готовятся к сочинению по картине; пишут сочинение.
7.
Морфология. Орфография. Культура речи
49
Имя существительное.
18
Имя существительное как часть речи. Имя существительное как часть речи, его общекате-гориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.
Доказательства в рассуждении. Функционально - смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Особенности рассуждения.
Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.
Имена существительные собственные и нарицательные. Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных существительных с большой буквы. Употребление строчной и прописной букв. Употребление кавычек в названиях газет, картин, книг, кинофильмов и т.д.
Элементы рассуждения. Сжатое изложение. Текст. Тема текста. Основные приемы сжатия текста.
Род имен существительных. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Согласование существительных и глаголов в роде. Имена существительные общего рода.
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. Число имен существительных. Существительные, употребляющиеся только во множественном числе.
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. Число имен существительных. Существительные, употребляющиеся только в единственном числе.
Три склонения имен существительных. Типы склонений имен существительных. Склоняемые, несклоняемые и разносклоняемые имена существительные.
Падеж имен существительных. Падежные вопросы. Алгоритм определения падежа имен существительных.
Правописание гласных в падежных оконча-ниях имен существительных в единственном числе. Род, число, падеж существительных. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Множественное число имен существитель-ных. Множественное число имен существительных. Имена существительные, имеющие форму только множественного числа. Трудные случаи ударения в словах.
Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание гласных после шипящих и ц в словах разных частей речи.
Морфологический разбор имени существительного. Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.
Подготовка к написанию сочинения по картине Г.Г. Нисского «Февраль.
Подмосковье». Описание как тип речи. Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению. Биографические сведения о художнике Г.Г. Нисском. Творческая история картины «Февраль. Подмосковье». Замысел художника. Цветовая гамма. Языковой материал для сочинения.
Сочинение - описание по картине
Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».
Контрольный диктант № 5 с грамматичес-ким заданием по теме «Имя существитель-ное». Орфография. Пунктуация. Грамматичес-кие разборы.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Исправляют типичные ошибки. Определяют имя существи-тельное как самостоятельную часть речи, характеризуют морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.
Определяют доказательства как структурную часть рассуждения. Анализируют текст.
Распознают имена существи-тельные одушевлённые и неодушевлённые. Пишут диктант, определяют одушев-лённые существительные как члены предложения.
Распознают имена существи-тельные собственные и нарица-тельные. Подбирают примеры.
Написание изложения.
Определяют род имен существительных. Составляют словосочетания или предложе-ния с существительными, определения рода которых вызывает затруднения.
Распознают имена существи-тельные, которые имеют фор-му только множественного числа. Выделяют такие существительные в текстах, составляют с ними предложе-ния.
Распознают имена существи-тельные, которые имеют форму только единственного числа Выделяют такие существитель-ные в текстах, составляют с ними предложения.
Определяют тип склонения имен существительных. Склоняют имена существи-тельные. Составляют таблицу.
Определяют падеж имен существительных. Выделяют падежные окончания.
Усваивают правило написания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.
Определяют морфологические признаки множественного числа имен существительных. Склоняют имена числительные во множественном числе по падежам. Работают с рисун-ками. Обозначают условия выбора орфограммы написания ь знака после шипящей на конце слова.
Усваивают правило написание о – е после шипящих и ц в окончаниях существительных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений.
Характеризуют имя существи-тельное по его морфологичес-ким признакам и синтак-сической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен существительных. Пишут диктант.
Подбирают материал для написания сочинения.
Написание сочинения.
Пишут диктант.
Выполняют работу над ошибками.
Имя прилагательное.
12
Имя прилагательное как часть речи. Особен-ности употребления имени прилагательного в речи. Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологичес-кие свойства, синтаксические функции.
Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных. Род, число, падеж имен прилагательных. Правописание окончаний в словах разных частей речи.
Описание животного. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Особенности описания.
Подробное изложение (А.И. Куприн «Ю-ю»). Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль.
Анализ ошибок, допущенных в изложении.
Прилагательные полные и краткие. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Виды сказуемого. Трудные случаи ударения в словах (краткие прилагательные).
Описание животного. Устное сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение». Типы речи. Описание. Композиция картины. Роль детали в живописи. Биографические сведения о художнике А.Н. Комарове. Творческая история картины «Наводнение». Замысел художника. Цветовая гамма. Языковой материал для сочинения.
Морфологический разбор имени прилага-тельного. Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.
Повторение по теме «Имя прилагательное». Имя прилагательное. Морфологические и синтаксические признаки прилагательных. Орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Морфологический разбор имен прилагательных.
Контрольный диктант № 6 с грамматичес-ким заданием по теме «Имя прилагатель-ное». Орфография. Пунктуация. Грамматичес-кие разборы.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Определяют морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Анализируют словосочетания, предложения, тексты с именем прилагательным.
Усваивают правило написание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных. Применяют усвоенное правило при выполнении упражнений. Пишут выборочной диктант, выделяя окончания имён прилагательных.
Воспринимают описание животного как вариант описания. Работа с текстом В.Карпова, выделяют описание животного. Составляют предложения, описывая домашних животных.
Пишут изложение по тексту, в котором есть описание живот-ного.
Выполняют работу над ошибками.
Распознают полные и краткие формы имен прилагательных. Образуют краткие формы имен прилагательных; выделяют сказуемые, выраженные краткими прилагательными.
Составляют сочинение по картине.
Характеризуют имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор имен прилагательных.
Отвечают на контрольные вопросы.
Работают со словарём. Списывают текст, указывают в тексте падежи имен существительных и прилагательных. Выполняют задания по теме раздела.
Пишут диктант.
Выполняют работу над ошибками.
Глагол.
19
Глагол как часть речи. Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.
Не глаголами. Слитное и раздельное написание не со словами разных частей речи.
Неопределенная форма глагола. Признаки глагола в неопределенной форме. Мягкий знак после ч в глаголах неопределенной формы.
Виды глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида.
Буквы е-и в корнях с чередованием. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Правописание согласных в корнях слов.
Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного стиля. Основные жанры разговорной речи: рассказ, беседа, спор. Их особенности.
Прошедшее время. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени. Условия выбора гласных перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени.
Настоящее время. Признаки глаголов настоящего времени. Употребление глаголов настоящего времени в речи.
Будущее время. Признаки глаголов будущего времени, способы их образования. Употребление глаголов будущего времени в речи.
Правописание безударных личных окончаний глагола. Спряжение глаголов. Правописание окончаний в словах разных частей речи.
Морфологический разбор глагола. Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции.
Сжатое изложение с изменением формы лица. Виды изложений. Основные приемы сжатия текста.
Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа. Орфографические правила, связанные с употреблением Ь.
Употребление времени. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении.
Употребление «живописного настоящего в речи».
Повторение по теме «Глагол». Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов. Морфологический разбор глагола.
Контрольный диктант № 7 с грамматичес-ким заданием по теме «Глагол». Орфография. Пунктуация. Грамматический разборы.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Сочинение - рассказ по рисунку. Жанр рассказа. Композиция рассказа (завязка, основная часть, заключение).
Определяют морфологические признаки глагола, его синтаксическую функцию.
Усваивают правило написания не с глаголами. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Распознают неопределённую и личные формы глагола. Образуют глаголы в неопреде-лённой форме. Составляют памятку, используя глаголы в неопределённой форме.
Распознают глаголы совершен-ного и несовершенного вида. Выписывают в орфографичес-ком словаре глаголы с приставкой раз- (раз-).
Усваивают правило написания букв е - и в корнях с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Знакомятся с рассказом от первого лица. Анализируют приведенное в упражнении изложение ученика, указывают на недочёты, записывают исправленный вариант.
Определяют способ образова-ния глаголов в прошедшем времени. Выделяют суффиксы в глаголах в прошедшем вре-мени, образуют глаголы от неопределённой формы. Записываются примеры глаголов, которые часто произносятся неправильно.
Определяют форму настоящего времени глагола. Составляют связный текст «Сегодня на улице…». Составляют словосо-четания. Отрабатывают правильное произношение глаголов в настоящем времени.
Определяют форму будущего времени глагола и способ её образования. Пишут сочинение о том, как изменится окружающий мир через десять- двадцать лет.
Усваивают правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Характеризуют глаголы по его морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устный и письменный разбор глагола.
Пишут сжатое изложение по тексту упражнения.
Усваивают правило написания мягкого знака после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
Используют в рассказе глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени. Устно продолжают рассказ, употреб-ляя глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.
Выборочный диктант.
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела. Готовят рассказ по стихотворению. Составляют словосочетания.
Пишут диктант.
Выполняют работу над ошибками.
Написание сочинения.
8.
Повторение и систематизация изученного.
6
Орфограммы в корне слова. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Орфограммы в приставках. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем.
Орфограммы в окончаниях существитель-ных, прилагательных, глаголов. Орфографические правила, связанные с правописанием морфем. Орфографические правила, связанные с употреблением Ь и Ъ.
Знаки препинания в простом и сложном предложении. Пунктуация как раздел правописания. Знаки препинания в простом предложении. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием. Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
Анализ ошибок, допущенных в итоговом контрольном диктанте.
Систематизируют орфограммы в приставках и корнях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделом науки о языке. Графически обозначают орфог-раммы.
Систематизируют орфограммы в приставках и корнях слов и устанавливают связь между выбором орфограммы и разделом науки о языке. Графически обозначают орфограммы.
Систематизируют орфограммы в окончаниях слов. Повторяют и систематизируют знания об употреблении букв ъ и ь. Графически обозначают орфограммы. Подбирают примеры, составляют тесты.
Повторяют знания о системе правил употребления знаков препинания в предложении. Списывают тексты, расставляя знаки препинания. Графически выделяют части текста.
Пишут диктант.
Выполняют работу над ошибками.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урока Тема урока
Дата проведения урока по плану
Дата проведения урока по факту
Язык и общение (3ч)
1.
Язык и человек. Язык и речь.
2.
Язык и его единицы.
3.
Р.р. Композиционные и языковые признаки стиля речи.
Вспоминаем, повторяем, изучаем (26ч)
4.
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5.
Орфограмма.
6.
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
7.
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.
8.
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
9.
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
10.
Буквы и, у, а после шипящих.
11.
Разделительные ъ и ь.
12.
Раздельное написание предлогов с другими словами.
13.
Р.р. Текст.
14-15.
Р.р. Обучающее изложение (по Г.А. Скребицкому).
16.
Части речи.
17.
Глагол.
18.
Правописание –тся и –ться в глаголах.
19.
Личные окончания глаголов.
20.
Р.р. Тема текста.
21.
Имя существительное как часть речи.
22.
Падежные окончания существительных.
23.
Имя прилагательное как часть речи.
24.
Местоимение как часть речи.
25.
Р.р. Основная мысль текста.
26.
Обучающее сочинение – описание по картине А.А. Пластова «Летом».
27.
Повторение изученного в начальных классах.
28.
Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах».
29.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (27ч)
30.
Синтаксис. Пунктуация.
31.
Словосочетание.
32.
Способы выражения грамматической связи в словосочетании.
33.
Разбор словосочетания.
34.
Р.р. Сжатое изложение.
35.
Виды предложений по цели высказывания.
36.
Виды предложений по интонации.
37.
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
38.
Сказуемое.
39.
Тире между подлежащим и сказуемым.
40.
Дополнение.
41.
Определение.
42.
Обстоятельство.
43.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
44.
Обобщающие слова в предложениях с однородными членами предложения.
45.
Предложения с обращениями.
46.
Р.р. Письмо.
47.
Контрольное сочинение – описание по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки».
48.
Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения».
49.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
50.
Знаки препинания в сложном предложении.
51.
Синтаксический разбор сложного предложения.
52-53.
Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
54.
Диалог.
55.
Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».
56.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (18ч)
57.
Фонетика. Гласные звуки.
58.
Согласные звуки. Согласные твердые и мягкие.
59.
Позиционные чередования гласных и согласных.
60.
Р.р. Повествование.
61-62.
Р.р. Обучающее изложение с элементами описания (К.Г. Паустовский «Шкатулка»).
63.
Согласные звонкие и глухие.
64.
Графика. Алфавит.
65.
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.
66-67.
Двойная роль букв е, ё, ю, я.
68.
Орфоэпия.
69.
Фонетический разбор слова.
70.
Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
71.
Контрольный тест № 1 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».
72.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.
73.
Р.р. Подготовка к сочинению – описанию предметов, изображенных на картине
Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица».
74.
Р.р. Сочинение – описание предметов, изображенных на картине Ф.П. Толстого «Цветы,
фрукты, птица».
Лексика. Культура речи (18ч)
75.
Слово и его значение.
76-77.
Однозначные и многозначные слова.
78-79.
Прямое и переносное значение слова.
80-81.
Омонимы.
82.
Синонимы.
83.
Синонимы, их роль в речи.
84.
Р.р. Подготовка к сочинению по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
85.
Р.р. Контрольное сочинение - описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».
86.
Р.р. Подготовка к подробному изложению (К.Г. Паустовский «Первый снег»).
87-88.
Р.р. Написание подробного изложения (К.Г. Паустовский «Первый снег»).
89.
Антонимы.
90.
Повторение по теме «Лексика. Культура речи».
91.
Контрольный тест № 2 по теме «Лексика. Культура речи».
92.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном тесте.
Морфемика. Орфография. Культура речи (23ч)
93.
Р.р. Выборочное изложение с изменением лица.
94.
Морфема. Изменение и образование слов.
95.
Окончание. Основа слова.
96-97.
Корень слова.
98.
Приставка.
99.
Р.р. Сочинение – рассуждение «Секрет названия».
100.
Анализ ошибок, допущенных в сочинении.
101.
Суффикс.
102.
Чередование звуков.
103.
Беглые гласные.
104.
Варианты морфем.
105.
Морфемный разбор слова.
106.
Правописание гласных и согласных в приставках.
107.
Буквы з и с на конце приставок.
108.
Буквы а-о в корне -лаг- - -лож-.
109.
Буквы а-о в корне -раст- - -рос-.
110.
Буквы ё-о после шипящих.
111.
Буквы и-ы после ц.
112.
Повторение по теме «Морфемика».
113.
Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Морфемика».
114.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
115.
Р.р. Сочинение – описание по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».
Морфология. Орфография. Культура речи (49ч)
Имя существительное (18ч)
116.
Имя существительное как часть речи.
117.
Р.р. Доказательства в рассуждении.
118.
Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
119.
Имена существительные собственные и нарицательные.
120.
Р.р. Элементы рассуждения. Сжатое изложение.
121.
Род имен существительных.
122.
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.
123.
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
124.
Три склонения имен существительных.
125.
Падеж имен существительных.
126.
Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных в единственном числе.
127.
Множественное число имен существительных.
128.
Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
129.
Морфологический разбор имени существительного.
130.
Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине Г.Г. Нисского «Февраль.
Подмосковье».
131.
Р.р. Сочинение - описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».
132.
Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное».
133.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Имя прилагательное (12ч)
134.
Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи.
135-136.
Правописание гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.
137.
Р.р. Описание животного.
138.
Р.р. Подробное изложение (А.И. Куприн «Ю-ю»).
139.
Анализ ошибок, допущенных в изложении.
140.
Прилагательные полные и краткие.
141.
Р.р. Описание животного. Устное сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение».
142.
Морфологический разбор имени прилагательного.
143.
Повторение по теме «Имя прилагательное».
144.
Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».
145.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
Глагол (19ч)
146.
Глагол как часть речи.
147.
Не глаголами.
148.
Неопределенная форма глагола.
149.
Виды глагола.
150.
Буквы е-и в корнях с чередованием.
151.
Р.р. Невыдуманный рассказ о себе с последующей самопроверкой.
152.
Прошедшее время.
153.
Настоящее время.
154.
Будущее время.
155.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
156.
Морфологический разбор глагола.
157.
Р.р. Сжатое изложение с изменением формы лица.
158.
Мягкий знак после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа.
159.
Употребление времени.
160.
Р.р. Употребление «живописного настоящего в речи».
161.
Повторение по теме «Глагол».
162.
Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Глагол».
163.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Работа над ошибками.
164.
Р.р. Сочинение - рассказ по рисунку.
Повторение и систематизация изученного (6ч)
165.
Орфограммы в корне слова.
166.
Орфограммы в приставках.
167.
Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов.
168.
Знаки препинания в простом и сложном предложении.
169.
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.
170.
Анализ ошибок, допущенных в итоговом контрольном диктанте.
171-175.
Р Е З Е Р Н Ы Е У Р О К И
