Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №1 им. П.И. Николаенко»
Урок русского языка 3 класс
Тема: «Что такое основа слова?»
УМК « Школа России»
Составитель:
Алабина Людмила Александровна
учитель начальных классов
МОУ СШ №1 им. П.И. Николаенко
Степновского, Ставропольского края,
с. Степное
Цели урока:
1. Формировать умения выделять основу в словах . Совершенствование знаний о значимых частях слова;
упражнение в разборе слова по составу.
2. Развитие мышления, речи, кругозора.
3. Воспитание аккуратности, чувства товарищества.
Задачи урока:
Отработка умения разбирать слова по составу и отработка орфографической зоркости .
Планируемый результат:
Закрепить названия частей слова. Уметь разбирать слова.
Ресурсы: Учебник «Русский язык» 3 класс, печатные тетради, презентация
Ход урока
I Организационный момент
Чтоб не хмуриться с утра
Нам поможет доброта.
Встаньте, дети, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь!
II.Чистописание
П Ппп Прп Пап Пип пшеница погода пальто
III. Актуализация знаний ( Слайд 2)
-- Распределите слова в три столбика. Придумайте и допишите два своих слова в каждый столбик. Какое слово лишнее? (Работа в парах.)
Переходы, звёздочка, река, побежит, ночной, облака.
IV. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте слова: приставка, предлог, суффикс, корень, окончание.
— Какое слово лишнее? (Предлог.)
— Обоснуйте свой выбор. (Это часть речи, всё остальное — части слова.)
V. Работа по теме урока
Прочитайте слова.
Что не так? Чего не хватает?
А как называем часть слова, которую мы видим? (Слайд 3)
Что мы будем сегодня проходить на уроке?
5.Какие вопросы могут возникнуть?
-березк…
-светл...
-причёск
-напиш…
-Что такое основа слова?
--Какие части слова могут в неё входить?
Каким значком обозначают основу слова?
— Сформулируйте тему урока.
6. Найдите слово, которое употребляется во всех предложениях.
Лёгкие снежинки ложатся на ветки деревьев. У всех снежинок разный узор. Ребята любуются снежинками.
---- Во всех ли предложениях оно звучит одинаково? Выделите основу слова.
- Каким значком обозначают основу слова?( Слайд 4)
Снежинки, у снежинок, снежинками . ( Слайд 5 – вывод)
7.) Работа по учебнику (с. 95).
— Прочитайте сведения о языке.
— Что такое основа?
— Что вы можете дополнить к нашему выводу?
VI. Физкультминутка
8. Работа в парах ( Слайд 5 )
1)Выпишите слово, в котором наибольшее количество слогов.
Картина, зима, снеговичок, вдруг, поездка.
2) Выпишите слова, в которых количество звуков и букв одинаковое.
Пальто, хлопья, вьюжный, голубая.
3) В словах, которые вы выписали, найдите основу. Составьте с одним из них предложение ( сильные).
8) Работа по учебнику Упр. №179 (с. 95). Списать первое предложение . Подчеркнуть основу предложения ( слабые).
VII. Составьте алгоритм: « Как нужно действовать , чтобы найти основу слова.»
1. Читаю слово: зимний
2. Изменяю это слово, нахожу изменяемую часть – окончание (зимний, зимняя, зимнее).
Окончание – ий .
3. Отделяю окончание от основы значком зимний .
4. Думаю над смыслом слова, который заключён в его основе.
5. Проверяю себя.
VIII. Работа по учебнику : упр. 179 (с. 95).
— Прочитайте текст. О ком в нём говорится?
— Что нового вы узнали из текста?
— Выполните задания.
— Прочитайте однокоренные слова с корнем ящер-. (Ящерица, ящерята, ящерка.)
— Назовите формы одного и того же слова. (Ящерица, ящерицей, ящерицу.)
- Назовите все значимые части слова.
— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных» на с. 96.
— О чём может рассказать словообразовательный словарь?
IX. Рефлексия
— Выпишите слова, которые состоят только из корня и окончания. Выделите в них корень, окончание и основу.
Весна, поход, дом, быстрый, вылетел, дорога, книга, карандаши, рука, гроза.
— Как найти основу в слове?
— Оцените свою работу на уроке.
X. Подведение итогов урока. Продолжите предложение:
В корне заключён …общий смысл всех однокоренных слов.
2. В основе заключено…значение конкретного слова.
3. Окончание … служит для связи слов в предложении
4.Сегодня на уроке я повторил …
5.На этом уроке я бы похвали себя за …
6. После этого урока мне захотелось …
XI. Домашнее задание : упр. 183 (с. 96), правило с. 95
