1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли у вас подготовлено к уроку? Встаньте ровно возле парт. Теперь тихо садитесь на место.
Регулятивные УУД (организовать свое рабочее место под руководством учителя)
Личностные УУД
(правильная посадка за партой)
2. Минутка чистописания
- Откройте тетради, запишите число. Сегодня 26 апреля. В следующей строчке запишите: «Классная работа».
Ею можем обозначить
Что в задачке неизвестно,
А взглянув на все иначе,
В ней увидим просто крестик! (Х)
[pic]
- Спишите в тетрадь 1-2-3-4 строчку.
Пишем красиво, аккуратно.
Коммуникативные УУД
(умение выражать свои мысли, навыки сотрудничества учителя с учениками)
Регулятивные УУД
(умение осуществлять действие по образцу, осуществлять взаимопроверку)
Познавательные УУД
(умение строить речевое высказывание)
3. Словарная работа
- Это задание составлено так: словарное слово разделили на две части и записали в два столбика. Вам надо соединить половинки.
-Разбираем слова. Коммуникативные УУД
(умение выражать свои мысли, навыки сотрудничества учителя с учениками)
Познавательные УУД
(умение строить речевое высказывание)
4. Самоопределение к деятельности
- Ребята, посмотрите на слайд
- Кто как голос подает?
ЛЯГУШКА…
СОБАКА…
КОШКА…
КОРОВА…
ЛОШАДЬ…
ВОРОБЕЙ…
- Назовите глаголы.
- Что они обозначают? (Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета.)
- На какие вопросы отвечают? (что делать
Познавательные УУД
(умение строить речевое высказывание)
Регулятивные УУД
(выделение и осознание учащимися того, что уже освоено)
Коммуникативные УУД
(умение выражать свои мысли, навыки сотрудничества учителя с учениками)
5. Физкультминутка
Коммуникативные УУД
(навыки сотрудничества учителя с учениками
6.Работа по теме урока.
Работа по учебнику
Открываем учебники на стр. 125
Упражнение № 214
[pic]
Сидели (кто?) свиристели (существительное)
свиристели (что делали?) свиристели (глагол);
Упражнение № 215
- Что такое местоимение? (Местоимение — часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.)
- МЫ, ОН
(И если остается время, играем в игру)
- Класс делится на три команды (по рядам). Игроки должны за 3 минуты написать, как можно больше слов определённой части речи на букву «К».
1 РЯД – СУЩ-ОЕ
2 РЯД – ГЛАГОЛ
3 РЯД – ПРИЛ-ОЕ
Познавательные УУД
(умение строить речевое высказывание)
Регулятивные УУД
(выделение и осознание учащимися того, что уже освоено)
Коммуникативные УУД
(умение выражать свои мысли, навыки сотрудничества учителя с учениками)
Подведение итогов
- Что обозначают глаголы?
- На какие вопросы отвечают?
Регулятивные УУД
(выделение и осознание учащимися того, что уже освоено)
Познавательные УУД
(умение строить речевое высказывание)
Регулятивные УУД
(осознание качества и уровня освоения)
Рефлексия
- Закончите предложения:
-Сегодня на уроке я узнал(а) ...
- Я буду…
-Я научился(ась) …
-Я затруднялся …
-Самым интересным для меня было …
-Мое настроение……
На этом наш урок окончен. Я благодарю всех за работу на уроке. До свидания!
Регулятивные УУД
(выделение и осознание учащимися того, что уже освоено)
Познавательные УУД
(умение строить речевое высказывание)
Регулятивные УУД
(осознание качества и уровня освоения)
Конспект урока по русскому языку.
Программа: Школа России
Учебник, автор: Русский язык ч.2, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, стр.116-117
Класс: 2 «Б»
Тема: «Части речи»
Тип урока: повторение изученного материала
Цель урока: повторить изученный материал по теме «Части речи»
Планируемые результаты: учащиеся научаться распознавать части речи; характеризовать как части речи глагол и местоимение; осознавать их роль в речи;
Оборудование:
1. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, 2 класс
2. Мультимедийная презентация
