Конспект урока по литературе в 8 классе по теме «Свободолюбивый образ Мцыри»
Учитель высшей категории Калимуллина Наталья Валентиновна
Цели урока:
Образовательная: провести идейно-тематический анализ лирического произведения, проанализировать поэму Лермонтова;
Развивающая: создать условия для самостоятельной творческой деятельности учащихся, способствовать формированию аналитического мышления, интеллектуальных навыков сравнения, обобщения;
Воспитательная: прививать любовь к поэзии, учить чувствовать, формировать ценностно-коммуникативные компетенции.
Эпиграф к уроку:
Узнать: для воли иль тюрьмы
На этот свет родимся мы.
Ход урока:
Звучит фонограмма романса на слова Лермонтова «Горные вершины спят во мгле ночной».
Ребята, почему именно так мы начали этот урок, с прекрасного романса Лермонтова?
- Такое эмоциональное начало не только создаёт поэтическую творческую атмосферу, но и подводит нас к теме урока, так как герой, о котором мы сегодня будем говорить, тоже любил Кавказ, свою Родину и мечтал её обрести.
1 этап урока.
На прошлом уроке мы с вами начали изучать замечательную поэму М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Мы рассмотрели жанровое своеобразие, композицию, разобрали эпиграф. Сегодня перед нами стоит задача, которую вы сами выявите. Перечитайте тему урока.
Какое слово главное в теме? (Свободолюбивый) Какова, на ваш взгляд, главная задача урока?
Итак, мы определили главную задачу урока - разбирая характер Мцыри, в процессе нашей работы мы должны доказать, что пред нами свободолюбивая личность. Наша задача выявить истоки и проявление этого свободолюбия. Чтобы верно судить о человеке, нужно знать его поступки и их причины.
Проблемный вопрос: Смерть Мцыри – это поражение или победа?
Мы определили цель нашего урока.
- С чего начнём разговор?
С определения слова «свобода».
- Каково определение слова «свобода»? (Проверка домашнего задания)
Свобода – это своя воля, простор, возможность действия по-своему; отсутствие стеснения, неволи, рабства, подчинения чужой воле.
Какие высказывания о свободе вы подобрали дома? Зачитайте, проанализируйте.
Учащиеся зачитывают свои примеры высказываний о свободе.
Я предлагаю сегодня провести урок по знакомой вам методике «Шесть шляп».
На доске или на слайдах расписаны значения шляп.
- Я не раздала вам красную шляпу, хочу, чтобы она была переходящая, и вы могли передать её в руки отвечающим.
- Какое впечатление произвело на вас произведение, каким вы представляете себе Мцыри после первого прочтения поэмы?
- Начнём анализ поэмы, а в этом поможете мне вы, ведь
