Члены предложения. Грамматическая основа.
Задачи:
повторить и обобщить знания обучающихся о главных и второстепенных членах предложения;
сформировать понятия главных и второстепенных членов предложения;
способствовать выработке навыка нахождения главных и второстепенных членов предложения.
Приветствие детей и гостей.
На 1 слайде изображены графические рисунки. Учитель задает обучающимся вопросы:
[pic]
Как вы думаете, что обозначают эти графические рисунки?
Разделите их на группы. Почему вы разделили их именно так?
О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? (тема урока появляется на слайде).
Какие задачи мы должны выполнить на уроке? (задачи урока появляются на слайде).
[pic]
Повторение ранее известного материала.
Чтобы повторить известный обучающимся ранее теоретический материал, им предлагается поработать в группах (5 групп), задания для групп дифференцированные (1, 3, 4 группы продолжают начатые предложения, 2 и 5 группы восстанавливают порядок предложений).
Задания для групп.
1 группа:
Вставьте на места пропусков недостающие слова (словосочетания).
Дополнение - …………………………….член предложения, который обозначает ………………………., отвечает на вопросы ……………………. Дополнения чаще всего выражаются местоимениями,.……………………….и чаще всего зависят от сказуемого.
2 группа:
Восстановите порядок предложений.
Обозначает действие предмета. Чаще всего выражается глаголами, но может быть выражено также существительными и прилагательными. Сказуемое – это главный член предложения. Например: Земля – планета. Она прекрасна. К сказуемому можно задать вопросы что делает предмет? какой он? Кто он такой?
3 группа:
Определение - ……………………………..член предложения, который обозначает …………………………………..и отвечает на вопросы………………………………. В качестве определения обычно выступают …………………….. и местоимения, которые зависят от членов предложения, выраженных существительными: Наша (чья?) дорога вывела нас на (какую?) широкую поляну.
4 группа:
Обстоятельство - ………………………..член предложения, который обозначает место, причину,…………………………………..и отвечает на вопросы ………………………………………………………….. Обстоятельства обычно выражаются существительными с предлогами, ……………………..и чаще всего зависят от………………………. Над рекой (где?) опустился туман.
5 группа:
Восстановите порядок предложений.
Например: Вверху дул слабый ветер. Главный член предложения. Подлежащее. Отвечает на вопросы именительного падежа. Подлежащее обычно выражается существительным и местоимением в им.п. который обозначает предмет речи. кто? что?
На работу в группах дается 5 минут. Затем группы отвечают. Остальные группы внимательно слушают, могут добавлять ответы своих одноклассников, поправлять их.
II. Итак, давайте проверим ваши знания. Работа в тетрадях («Согласен» или «Не согласен»). Учитель читает утверждения, а обучающиеся соглашаются или не соглашаются с ними, отмечая согласие знаком «+», несогласие знаком «-».
Дополнение – это главный член предложения, который обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?
Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? чей? чья?
Сказуемое – это второстепенный член предложения, который обозначает действия предмета, чаще всего в предложении выражается глаголами.
Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, образ действия и отвечает на вопросы где? когда? почему? как? Обстоятельства обычно выражаются наречиями и существительными с предлогами.
Все члены предложения делятся на две группы: главные члены и второстепенные члены предложения. Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения.
Подлежащее – это главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы косвенных падежей.
После этого происходит самопроверка (слайд на доске)
[pic]
Физкультминутка. Учитель читает стишок и выполняет определенные упражнения. Учащиеся повторяют за ним.
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места (круговые движения кистями рук):
Раз – присели, два – привстали.
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой-встанькой словно стали.
А потом пустились вскачь (прыжки на месте),
Будто мой упругий мяч.
Закрепление материала.
Разделите свою тетрадь на 5 столбиков (1 – подлежащее, 2- сказуемое, 3- дополнения, 4 – определения, 5- обстоятельства).
[pic]
Учитель читает предложения, а обучающиеся из них выписывают второстепенные члены предложения по соответствующим столбцам.
Мишке снилась солнечная речка.
Митька задумчиво наблюдал за облаками.
Они медленно двигались по синему небу.
В лесу громко закричала какая-то птица.
Трамвай обогнал поезд.
Куковала кукушка, свистели синицы, верещали дрозды.
Взаимопроверка
[pic]
Рефлексия.
- Ребята, давайте вернемся к задачам урока. Как вы думаете, удалось нам сегодня выполнить поставленные задачи? На столах у вас лежат карточки, подпишите их и оцените себя.
Домашнее задание: §17 -18 –теория, №223
Задания для групп.
1 группа:
Вставьте на места пропусков недостающие слова (словосочетания).
Дополнение - …………………………….член предложения, который обозначает ………………………., отвечает на вопросы ……………………. Дополнения чаще всего выражаются местоимениями,.……………………….и чаще всего зависят от сказуемого.
2 группа:
Восстановите порядок предложений.
Обозначает действие предмета. Чаще всего выражается глаголами, но может быть выражено также существительными и прилагательными. Сказуемое – это главный член предложения. Например: Земля – планета. Она прекрасна. К сказуемому можно задать вопросы что делает предмет? какой он? Кто он такой?
3 группа:
Определение - ……………………………..член предложения, который обозначает …………………………………..и отвечает на вопросы………………………………. В качестве определения обычно выступают …………………….. и местоимения, которые зависят от членов предложения, выраженных существительными: Наша (чья?) дорога вывела нас на (какую?) широкую поляну.
4 группа:
Обстоятельство - ………………………..член предложения, который обозначает место, причину,…………………………………..и отвечает на вопросы ………………………………………………………….. Обстоятельства обычно выражаются существительными с предлогами, ……………………..и чаще всего зависят от………………………. Над рекой (где?) опустился туман.
5 группа:
Восстановите порядок предложений.
Например: Вверху дул слабый ветер. Главный член предложения. Подлежащее. Отвечает на вопросы именительного падежа. Подлежащее обычно выражается существительным и местоимением в им.п. который обозначает предмет речи. кто? что?
На работу в группах дается 5 минут. Затем группы отвечают. Остальные группы внимательно слушают, могут добавлять ответы своих одноклассников, поправлять их.
